九年级语文上册 第五单元 第20课《香菱学诗》教案 新人教版VIP

九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《香菱学诗》，引导学生感受文学语言的魅力，提高学生理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价文学作品的能力，提升学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美创造与鉴赏：引导学生欣赏《香菱学诗》中的美景、美情、美理，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《香菱学诗》，使学生了解古代诗歌的创作背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习过许多古代文学作品，对诗歌的韵律、节奏和意象有了一定的理解。同时，他们对中国古代历史和文化有一定的了解，能够理解诗歌中的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的兴趣较高，尤其是诗歌。他们具有较强的阅读和理解能力，能够独立思考和分析文学作品。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《香菱学诗》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代用词和表达方式可能使他们难以理解。其次，诗歌中的意象和情感可能难以把握。此外，学生可能对古代诗歌的创作背景和文化内涵了解不足，这可能影响他们对诗歌的深入理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍《香菱学诗》的背景、作者和诗歌的基本内容。

-讨论法：鼓励学生就诗歌中的意象、情感和文化内涵进行分组讨论，促进互动和思考。

-案例研究：通过分析《香菱学诗》中的具体诗句，让学生深入理解诗歌的语言和表达技巧。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目，如创作一首以《香菱学诗》为主题的诗歌，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演《香菱学诗》中的角色，通过表演来感受诗歌中的情感和场景。

-实验：通过实验活动，如品鉴不同风格的诗歌，让学生体验诗歌的美感。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用诗歌。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示《香菱学诗》的原文、翻译和相关背景信息，帮助学生更好地理解诗歌。

-视频：播放有关《香菱学诗》的解读视频，让学生从不同角度了解诗歌的内涵。

-在线工具：利用在线工具，如诗歌创作平台，让学生进行诗歌创作和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《香菱学诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《香菱学诗》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌创作的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《香菱学诗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《香菱学诗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《香菱学诗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《香菱学诗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《香菱学诗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《香菱学诗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《香菱学诗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《香菱学诗》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《香菱学诗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《香菱学诗》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《香菱学诗》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《香菱学诗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《香菱学诗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《香菱学诗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《香菱学诗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《香菱学诗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《香菱学诗》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《香菱学诗》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《香菱学诗》是新人教版九年级语文上册第五单元的第二十课。本文主要讲述了香菱这个角色在学习诗歌过程中的种种努力和艰辛，以及她最终成功创作出一首优美诗歌的故事。通过本文的学习，学生可以了解到古代诗歌的创作过程，培养自己的文学鉴赏能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景及作品概述

-曹雪芹：清朝作家，著名小说《红楼梦》的作者。

-《香菱学诗》选自《红楼梦》，是其中的一篇独立短篇小说。

-本文通过香菱学诗的故事，展示了作者对诗歌艺术的热爱和对文学创作的追求。

2.人物形象分析

-香菱：本文的主人公，一个热爱诗歌、勇于追求的女子。

-贾宝玉：贾府的公子，与香菱有较多的互动，间接推动了香菱学诗的过程。

-林黛玉、薛宝钗等其他人物：他们在香菱学诗的过程中起到了不同的作用，或鼓励或启发。

3.诗歌创作技巧及特点

-诗歌的韵律、节奏和意象：通过分析《香菱学诗》中的诗句，让学生了解古代诗歌的基本特点。

-修辞手法：本文中使用了比喻、拟人等多种修辞手法，使诗歌更具表现力。

-抒发情感：通过香菱的诗歌，感受她内心的喜悦、忧伤等情感。

4.文化及历史背景

-清朝时期诗歌创作的繁荣：了解清朝时期诗歌创作的背景和历史情况。

-古代女子教育：通过香菱学诗的故事，了解古代女子教育的情况，以及女性在文学创作中的地位。

5.文学鉴赏方法

-如何欣赏诗歌：学习欣赏诗歌的方法，从韵律、意象、情感等方面去感受和理解诗歌。

-诗歌的评价标准：了解古代诗歌的评价标准，提高自己的文学鉴赏能力。

6.文章主题及现实意义

-追求梦想：香菱学诗的故事鼓励人们追求自己的梦想，不管遇到多大的困难都要坚持下去。

-文学的力量：通过香菱学诗的过程，感受文学的魅力和力量，培养对文学的热爱。作业布置与反馈1.作业布置

-结合本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的主要知识点，包括诗歌创作技巧、人物形象分析、文化背景等。

-作业形式可以多样，如写一篇关于《香菱学诗》的读后感、创作一首以《香菱学诗》为主题的诗歌等。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的作业态度、理解程度和运用能力等方面的评价。

-对于作业中的错误，要具体指出并给出正确的示范，帮助学生理解和改正。

-鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，帮助他们更好地完成作业。

-定期总结学生在作业中的普遍性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-给予学生正面的评价和鼓励，增强他们的自信心和学习的动力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-板书设计要紧紧围绕本节课的教学内容和目标进行，突出重点知识点。

-通过对《香菱学诗》的主要情节、人物形象、诗歌创作技巧等内容的板书，帮助学生梳理思路，加深对文本的理解。

2.结构清晰，条理分明

-板书设计应具有清晰的结构，分层次展示教学内容。

-使用不同颜色或符号标注人物、情节、诗歌创作等不同方面的内容，使板书更具条理性。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-板书内容要简洁明了，突出重点，避免冗长的文字。

-通过关键词、图表、流程图等形式，准确精炼地概括教学内容，提高学生的信息接收效率。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用创意字体、图形、颜色等元素，使板书更具吸引力。

-可以在板书中加入与文本相关的趣味小故事、历史背景等，增加学生的学习兴趣。

5.板书实例

-人物形象分析：以香菱为核心，用简洁的文字和图形展示香菱的性格特点和情感变化。

-诗歌创作技巧：用流程图或图表形式展示诗歌创作的步骤和要点。

-文化背景：以时间线或地图形式展示与《香菱学诗》相关的历史事件和文化背景。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：《红楼梦》原著，让学生更深入地了解香菱的故事和《红楼梦》的整体情节。

-推荐阅读：其他古代诗歌作品，如杜甫、王维、白居易等人的诗作，让学生感受不同诗人风格的差异。

-推荐观看：《红楼梦》电视剧或电影版本，通过视觉形象更直观地理解故事情节和人物性格。

-推荐观看：关