《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册中的《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇文学作品。教学内容主要涉及对两篇文学作品的比较阅读，旨在让学生通过对比分析，深入理解并掌握两篇作品的主题思想、文学特点及表现手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系

学生在之前的学习中已经接触过《氓》这篇作品，对作品中的主人公形象、故事情节以及作品的主题思想有一定的了解。而《孔雀东南飞（并序）》作为一篇古代长篇叙事诗，学生在学习过程中已对其背景、作者及基本内容有所了解。本节课将结合学生已有的知识，通过对两篇作品的比较阅读，进一步引导学生深入分析作品，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要围绕文学鉴赏能力和批判性思维能力进行展开。通过对比阅读《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇文学作品，学生将能够深入理解作品的主题思想、文学特点及表现手法，提高文学鉴赏能力。同时，通过分析比较两篇作品的不同之处，学生将培养自己的批判性思维能力，学会独立思考和提出自己的见解。此外，通过本节课的学习，学生还将增强自己的文化素养，了解中国古代文学的魅力，培养对文学的热爱和阅读兴趣。重点难点及解决办法重点：1.对比分析《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇文学作品的主题思想、文学特点及表现手法。2.提高学生对古代文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。

难点：1.如何引导学生深入理解并分析两篇作品中的复杂情感和深刻思想。2.如何培养学生独立思考和提出自己见解的能力。

解决办法：1.通过小组讨论、课堂讨论等方式，鼓励学生主动参与，积极思考，深入分析作品中的情感和思想。2.利用案例分析、问题引导等教学方法，帮助学生掌握鉴赏文学作品的方法和技巧，提高批判性思维能力。3.提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生扩展知识视野，丰富学习内容。4.鼓励学生在课后进行自主阅读和思考，培养学生的阅读兴趣和学术素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍两篇文学作品的基本背景、作者及作品内容，为学生提供扎实的知识基础。讨论法用于引导学生深入分析作品的主题思想和文学特点，通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和交流。案例研究法用于对两篇作品进行比较阅读，通过分析比较，使学生能够深入理解并掌握作品的鉴赏方法。项目导向学习法用于让学生自主设计比较阅读的任务和问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以选择《氓》或《孔雀东南飞（并序）》中的角色，通过扮演的方式，深入理解角色的心境和动机，增强对作品的理解和感受。

-实验：学生可以进行文学创作实验，尝试模仿两篇作品的文学风格和表现手法，通过创作过程，提高对作品的鉴赏能力和批判性思维。

-游戏：设计比较阅读的游戏，让学生在游戏中互动交流，通过解决问题的方式，深入分析两篇作品的主题思想和文学特点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学习效果，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体PPT，包含两篇作品的基本信息、文学特点、主题思想等内容，通过图文并茂的形式，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：选择相关的文学作品解读视频，让学生通过观看视频，了解作品的背景和解读方法，扩展知识视野。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和交流，同时也可以用于学生提交比较阅读的任务和问题解决方案。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比较阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比较阅读的图片或视频片段，让学生初步感受比较阅读的魅力或特点。

简短介绍比较阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比较阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调比较阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较阅读的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《氓》相关作品：《诗经》中的其他篇目，如《君子兰》、《采采》等，让学生进一步了解《诗经》的文学特点和思想内涵。

-《孔雀东南飞（并序）》相关作品：其他古代长篇叙事诗，如《木兰辞》、《庐山谣》等，让学生比较不同作品的主题思想和表现手法。

-相关学术文章：提供一些关于《氓》《孔雀东南飞（并序）》的研究文章，让学生深入了解作品的背景、作者及作品的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-比较阅读：《氓》《孔雀东南飞（并序）》与其他古代文学作品的比较阅读，让学生探索不同作品的文学特点和主题思想的异同。

-文学鉴赏：鼓励学生阅读其他古代文学作品，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

-文化探究：让学生深入了解中国古代文学背后的文化传统和价值观，探索古代文学作品对现代社会的启示和影响。课后作业1.请结合《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇作品，分析其主题思想的异同，并谈谈你对这些主题思想的理解和感受。

2.请从文学手法的角度，比较《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇作品的异同，举例说明各自的特色和表现力。

3.请分析《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇作品中的人物形象，谈谈你对这些人物形象的喜好或评价。

4.请结合自己的生活经验或社会现实，谈谈你对《氓》《孔雀东南飞（并序）》两篇作品中反映的社会问题的思考和建议。

5.请选取一个与《氓》《孔雀东南飞（并序）》相关的文学主题，进行创作练习，可以是短文、诗歌或故事形式。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于《氓》《孔雀东南飞（并序）》的比较阅读展示出了较高的兴趣。在课堂讨论中，我能感受到学生们思维的活跃性，他们能够积极地参与到话题的讨论中，提出了一些有见地的观点。这让我感到欣慰，说明之前的教学设计是有效的，学生们能够在课堂上充分地发挥自己的主观能动性。

然而，我也注意到在课堂讨论中，部分学生对于作品深层次的内涵挖掘还不够，他们更多地停留在表面理解，对于作品背后的文化意义和作者的创作意图把握不够准确。这提醒我在今后的教学中，需要更多地引导学生从multipleperspectives去看待问题，培养他们的criticalthinking能力。

此外，在课后作业的布置上，我意识到需要更加注重作业的开放性和实践性。今天的作业主要是关于作品主题思想和人物形象的分析和创作练习，虽然能够让学生们进一步巩固课堂所学，但我感觉还可以进一步拓宽他们的思路，比如可以让学生们结合自己的生活经历，谈谈对于作品中某个社会问题的看法，或者尝试仿写某个段落，以此来锻