13-2《上图书馆》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

13-2《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《上图书馆》为2023-2024学年统编版高中语文必修上册第十三单元第二课。教学内容主要包括：首先，对课文的深入阅读与理解，探讨作者对图书馆的感情及其所蕴含的文化意义；其次，分析课文的语言特色，如修辞手法、句式结构等，提高学生的文学鉴赏能力；再次，通过学习课文，使学生了解图书馆的功能、分类及利用方法，培养他们自主学习和信息检索的能力；最后，结合课文内容，进行课堂讨论与写作实践，提升学生的思辨能力和表达能力。本节课将着重围绕这些内容展开教学活动，以提升学生的语文素养和实践能力。核心素养目标培养学生对文学作品深入理解和鉴赏的能力，通过对《上图书馆》的学习，提升文化传承与理解素养；强化学生语言建构与应用能力，分析课文语言特色，掌握修辞手法；提高学生思维发展与创造力，通过课堂讨论，激发独立思考与观点表达；加强学生自主学习与探究能力，掌握信息检索方法，培养终身学习的习惯。围绕以上目标，设计教学活动，切实提升学生的语文核心素养。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读理解等。在此基础上，他们对文学作品的鉴赏能力、文化素养等方面有了一定程度的提升。然而，对于《上图书馆》这篇课文所涉及的图书馆文化、信息检索等方面，学生的了解可能相对有限。

2.能力层面：学生在阅读、写作、表达等方面具备一定的能力，但水平参差不齐。部分学生具有较强的自主学习能力和探究精神，善于从课文中挖掘内涵，进行深入思考；而另一部分学生则可能在阅读理解、文学鉴赏、写作表达等方面存在困难。

3.素质层面：学生在思想道德素质、团队合作精神、创新意识等方面表现出一定的差异。部分学生对文学作品具有较强的兴趣和热情，愿意主动参与课堂讨论和实践活动；但也有部分学生在这方面表现较为被动，缺乏积极性和自信心。

4.行为习惯：学生在课堂表现、学习态度、时间管理等方面存在差异。良好的学习习惯有助于学生更好地吸收课程内容，提升学习效果；反之，不良的学习习惯可能会影响学生对课程的学习兴趣和成果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对图书馆文化、信息检索等方面了解有限，可能导致在学习过程中对课文的理解不够深入。为此，教师需要适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生在阅读理解、文学鉴赏、写作表达等方面能力的差异，要求教师在教学过程中因材施教，关注学生的个体差异，提高他们的语文素养。

3.素质层面：学生在思想道德素质、团队合作精神、创新意识等方面的差异，会影响课堂讨论和写作实践的效果。教师应关注学生的综合素质培养，激发他们的学习兴趣和潜能。

4.行为习惯：学生的课堂表现、学习态度等行为习惯对课程学习产生重要影响。教师需关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-图书馆实地考察资源

-文学作品集、图书馆相关书籍

2.软件资源：

-统编版高中语文必修上册教材

-课文《上图书馆》电子版

-与图书馆相关的文献资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、学习通等）

4.信息化资源：

-电子图书资源库

-课文朗读音频、视频

-图书馆介绍PPT

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演

-课堂讨论与分享

-实地考察与体验教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书馆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对图书馆有什么印象？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些图书馆的图片，让学生初步感受图书馆的文化氛围和功能特点。

简短介绍图书馆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图书馆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书馆的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解图书馆的定义，包括其主要组成部分和功能。

使用图表或示意图详细介绍图书馆的分类、布局及服务内容。

通过实例，让学生更好地理解图书馆在文化传播和自主学习中的作用。

3.课文《上图书馆》分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解图书馆的文化意义和功能特点。

过程：

分析课文的写作背景、作者感情及表达手法。

详细介绍图书馆在课文中扮演的角色，让学生全面了解图书馆的价值。

引导学生思考图书馆对个人成长和学习的影响，以及如何利用图书馆资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和信息检索能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与图书馆相关的主题，如图书馆利用策略、阅读推广活动等。

小组内讨论主题的现状、挑战及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书馆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书馆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图书馆的基本概念、功能、课文分析等。

强调图书馆在文化传播、自主学习等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图书馆资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图书馆的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-图书馆学相关书籍，如《图书馆学概论》、《图书馆信息服务》等，以便学生更深入地了解图书馆的专业知识。

-文学作品中关于图书馆的描写，如《围城》、《红楼梦》等，让学生从不同角度感受图书馆的文化内涵。

-与图书馆相关的历史典故、名人轶事，如古代藏书楼的故事、知名作家与图书馆的渊源等，激发学生对图书馆历史和文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究图书馆的起源和发展历程，了解不同时期图书馆的特点和功能。

-探讨图书馆在现代社会中的角色和价值，如数字图书馆的发展、图书馆在社区服务等。

-分析图书馆的分类方法和检索系统，掌握文献检索的基本技巧，提高信息素养。

-调查学校图书馆的藏书结构、借阅制度和服务项目，为改进图书馆工作提出建议。

-研究图书馆阅读推广活动的策划与实施，了解如何激发读者的阅读兴趣和参与度。

-探索图书馆在支持教育教学、科研工作等方面的作用，如图书馆如何为教师和学生提供专业发展资源。

-分析图书馆在促进社会阅读文化、提高国民素质等方面的贡献，了解图书馆的社会责任。课后作业1.请结合课文《上图书馆》，写一篇关于图书馆在你学习生活中的作用的短文，不少于500字。

答案示例：图书馆在我学习生活中起着至关重要的作用。它为我提供了丰富的学习资源，帮助我拓宽知识面，提高自身素养。同时，图书馆是一个安静的学习环境，使我能专注于阅读和思考。此外，图书馆还举办各类阅读推广活动，激发我的阅读兴趣，培养我的文学鉴赏能力。

2.分析课文中作者对图书馆的情感态度，并谈谈你对图书馆的感情。

答案示例：课文中，作者对图书馆充满了敬意和热爱。他认为图书馆是知识的宝库，是心灵的港湾。我对图书馆也有着深厚的感情，因为它陪伴我度过了许多求知的时光，为我提供了无尽的智慧滋养。

3.请列举三种你在图书馆中常用的信息检索方法，并简要说明其优缺点。

答案示例：

-索书号检索：优点是能快速定位书籍，缺点是需要了解书籍的具体分类。

-关键词搜索：优点是能检索到相关主题的书籍，缺点是搜索结果可能较多，需要筛选。

-数据库检索：优点是能获取电子资源，方便快捷，缺点是可能需要付费或限制访问。

4.请结合课文，谈谈你对图书馆在文化传播和自主学习中的作用的理解。

答案示例：图书馆在文化传播和自主学习中发挥着举足轻重的作用。它为人们提供了丰富的文献资源，使文化传播更加广泛深入。同时，图书馆为自主学习提供了良好的环境，有助于培养人们的阅读习惯和独立思考能力。

5.请设计一个图书馆阅读推广活动，包括活动主题、目的、内容和形式。

答案示例：

-活动主题：阅读经典，启迪人生

-活动目的：激发读者阅读经典文学作品的兴趣，提升文学素养

-活动内容：组织经典文学作品读书会，邀请作家或学者进行讲座，分享阅读感悟

-活动形式：线上+线下相结合，利用图书馆场地举办，同时进行线上直播，扩大活动影响力。反思改进措施一、教学特色创新

1.创新教学手段：通过引入多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践活动设计：结合课文内容，设计相关实践活动，如图书馆实地考察、阅读推广活动等，增强学生的实践能力和应用能力。

二、存在主要问题

1.教学组织不够合理：在小组讨论环节，教师未能有效组织学生，导致讨论效果不佳。

2.教学评价方式单一：过于依赖书面作业作为评价标