三年级语文下册 第四单元 14 蜜蜂第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第四单元14蜜蜂第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》，新人教版。本课主要介绍了法布尔对蜜蜂是否具有辨别方向能力的实验及实验结果。通过阅读，学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对科学研究的执着。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读能力和一定的科学知识，对本课中的实验方法和结果能够进行理解和分析。同时，本课内容与学生的生活实际相联系，学生能够通过课文内容对蜜蜂的辨别方向能力产生兴趣，提高学习的积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对科学研究的执着。同时，学生能够在理解课文的基础上，运用课文中的关键词句进行表达和交流。

2.思维素养：学生在本节课中通过分析课文中的实验方法和结果，培养科学思维，了解科学研究的方法。同时，通过学习课文，学生能够运用已有的知识结构对新的信息进行加工和处理，形成自己的认识和观点。

3.审美素养：通过本节课的学习，学生能够感受到作者对大自然的赞美之情，培养对自然美的感知和欣赏能力。同时，学生能够在阅读和朗读课文中，体验语言的美感和情感的表达，提高自身的审美水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下册前三个单元的课文，掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文内容，并能进行简单的分析和表达。同时，学生在前面的课程中已经学习了与科学相关的基本知识，对实验方法和结果有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，大自然和科学实验通常能够激发他们的兴趣。他们在语言表达和思维逻辑方面有了一定的基础，能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于直观和有趣的课堂活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的科学实验和方法时可能会遇到一定的困难，特别是对于实验结果的解释和意义可能不够理解。此外，对于课文中的情感表达和审美要素的把握也可能是学生的挑战之一。在课堂上，学生可能对如何将课文内容与实际生活相联系感到困惑，需要教师的引导和启发。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和实验方法，为学生提供知识和信息。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和看法，促进思维碰撞和交流。

-案例研究：学生通过分析具体的蜜蜂实验案例，深入理解实验过程和结果。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计自己的实验来探究蜜蜂的辨别方向能力，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如法布尔和蜜蜂，通过表演来理解课文内容和情感表达。

-实验活动：学生进行蜜蜂辨别方向能力的实验，亲身体验并观察实验结果，增强实证思维和科学探究能力。

-游戏设计：设计关于蜜蜂知识的游戏，如蜜蜂辨别方向接力赛，激发学生的学习兴趣和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容和实验过程，清晰展示重点知识和引导学生的思考。

-视频：播放有关蜜蜂生活和辨别方向能力的视频，提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，促进学生的参与和互动，如在线问卷调查关于蜜蜂的知识了解程度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容和实验方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和实验过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和实验过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和实验方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识和实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识和实验技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和实验方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识和实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和实验方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容和实验技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识和实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读关于蜜蜂的科普书籍，如《蜜蜂的秘密生活》、《蜜蜂的奇妙世界》等，以深入了解蜜蜂的生活习性和智能特性。

(2)科普视频：建议学生观看科普视频，如BBC纪录片《蜜蜂：奇迹的昆虫》，了解蜜蜂的生态环境、采蜜过程和蜂群的合作体系。

(3)实验活动：引导学生进行课后相关实验，如观察蜜蜂的行为、制作蜜蜂模型等，以培养学生的动手能力和观察力。

(4)课外阅读：推荐学生阅读其他有关自然科学的文章和书籍，如《自然史》、《物种起源》等，以拓宽知识面。

2.拓展建议：

(1)对比分析：鼓励学生搜集其他动物的智能行为资料，与蜜蜂进行对比分析，探究动物智能的多样性。

(2)亲子共学：建议家长参与孩子的学习过程，共同进行科普阅读和实验活动，增进亲子关系，提高家庭科学氛围。

(3)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习心得和收获，互相启发，共同成长。

(4)撰写科普报告：鼓励学生将自己的拓展学习成果整理成科普报告，提高学生的写作能力和表达能力。

(5)定期反馈：教师应定期了解学生的拓展学习进展，给予学生有针对性的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。七、板书设计1.教学内容提要：

-蜜蜂的实验目的

-实验过程和实验方法

-实验结果和结论

-课文内容与科学研究的关联

2.关键知识点：

-蜜蜂的辨别方向能力

-实验设计和实验方法的重要性

-科学研究的意义和价值

-课文情感表达的要点

3.教学重点和难点：

-实验结果的理解和分析

-科学思维和方法的应用

-课文情感表达的理解

4.板书布局：

-左上角：教学内容提要

-右上角：关键知识点

-中间区域：教学重点和难点

-板书下方：学生互动和思考题

5.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图表来展示蜜蜂的行为和实验过程

-使用颜色和字体变化来突出重点和难点

-设计有趣的互动和思考题，激发学生的思考和参与热情八、教学反思与改进-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。

-观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和互动情况。

-分析课堂活动的效果，评估教学方法和策略的有效性。

-评估学生对课堂知识点的理解和应用能力。

2.制定改进措施：

-根据学生反馈和课堂表现，调整教学内容和难度，以满足学生的需求。

-针对课堂活动的效果和学生的参与度，优化教学设计和策略，提高学生的参与度和兴趣。

-根据学生的理解和应用能力，加强教学指导和练习，帮助学生更好地掌握知识点。

-加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习困难和挑战，