七年级地理上册 第九章 第2节 巴西教学设计 新人教版

七年级地理上册第九章第2节巴西教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第九章第2节巴西教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级地理上册第九章第二节“巴西”。教学内容主要包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。本节课的内容是在已有知识的基础上，对巴西这一国家的地理特点进行深入学习。通过学习巴西的地理位置、地形、气候等知识，学生可以进一步拓宽地理视野，提高对地理现象的分析能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有一定的联系，例如通过了解巴西的自然资源和城市分布，学生可以对巴西这一国家的经济发展和人口分布有一定的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.地理视野：通过学习巴西的地理位置、地形、气候等知识，帮助学生拓宽地理视野，了解不同国家的地理特点。

2.地理分析：培养学生分析巴西自然资源、人口和城市分布等地理现象的能力，提高学生对地理问题的分析能力。

3.地理思维：通过学习巴西的地理特点，培养学生的地理思维，使学生能够运用地理知识解释和理解实际问题。

4.地理实践：通过本节课的学习，培养学生对地理实践的兴趣和热情，激发学生对地理学习的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。他们还学习了其他国家的地理特点，对于分析不同国家的地理现象具有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索不同国家的地理特点和学习新的地理知识通常表现出较高的兴趣。他们可能对巴西的独特地理环境和丰富自然资源感兴趣。在学习能力方面，学生们具备基本的阅读和理解能力，能够理解和分析地理图表和资料。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践和探索学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习巴西的地理位置和地形时，学生们可能会对巴西的复杂地图和地理位置描述感到困惑。在理解巴西的气候特点时，他们可能会对气候类型的概念和巴西特有的气候现象感到难以理解。此外，学生们在学习巴西的人口和城市分布时，可能会对人口迁移和城市化进程的影响因素感到困惑。对于那些喜欢实践和探索学习的学生来说，他们可能需要更多的机会和资源来深入研究和实践。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师可以通过讲解巴西的地理位置、地形、气候等基本知识，为学生提供系统的学习框架。

-利用讨论法，教师可以引导学生参与对巴西自然资源、人口和城市分布等问题的讨论，激发学生的思考和交流。

-采用案例研究法，教师可以选择具体的巴西地理案例，如巴西的亚马逊雨林保护，让学生深入研究和分析，培养学生的地理分析能力。

-实施项目导向学习，教师可以组织学生进行小组项目，如设计一个关于巴西的地理展示，让学生通过实践和合作，提高综合运用地理知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演巴西政府官员、环保专家等角色，讨论巴西的自然资源管理和环境保护问题，提高学生的参与度和表达能力。

-地理实验：学生可以进行模拟实验，如模拟巴西的气候形成过程，通过实际操作和观察，加深对巴西气候特点的理解。

-地理游戏：教师可以设计地理知识问答游戏，让学生在游戏中学习和巩固巴西的地理知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示巴西的地图、地形剖面图等，清晰展示巴西的地理位置和地形特点，帮助学生直观理解。

-视频：教师可以播放关于巴西的自然风光、城市风貌等视频资料，让学生通过视觉感受巴西的地理特色，增强学习的生动性。

-在线工具：教师可以利用在线地图工具，让学生探索和查询巴西的地理位置、城市分布等地理信息，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解巴西的地理位置、地形、气候等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习巴西的地理特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确巴西教学目标和巴西重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保巴西教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习巴西地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入巴西地理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为巴西新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解巴西的地理位置、地形、气候等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出巴西重点，强调巴西难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巴西地理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对巴西地理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决巴西问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与巴西地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合巴西地理，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习巴西地理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的巴西地理内容，强调巴西重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的巴西地理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和多样的地理特点。本节课将重点梳理以下知识点：

1.巴西的地理位置：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉。巴西的地理位置对其气候、交通和经济的发展产生了重要影响。

2.巴西的地形：巴西地形主要分为三大区域，即亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原。亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物多样性和水资源。巴西高原是世界上最大的高原之一，地势较高，气候干燥，适宜农业生产。沿海平原是巴西人口和经济活动的主要集中地，拥有肥沃的土地和丰富的海滨资源。

3.巴西的气候：巴西气候主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候三种类型。热带雨林气候主要分布在亚马逊雨林地区，特点是高温多雨；热带草原气候主要分布在巴西高原，特点是温暖干燥，季节性降雨；亚热带湿润气候主要分布在沿海平原，特点是温和湿润，四季分明。

4.巴西的自然资源：巴西拥有丰富的自然资源，包括水力资源、矿产资源和生物资源。巴西的水力资源是世界上最大的，拥有众多大型水电站。矿产资源方面，巴西是全球重要的铁矿石生产国，还拥有大量的煤炭、石油和天然气资源。生物资源方面，巴西的亚马逊雨林拥有丰富的植物和动物种类，是世界上生物多样性最丰富的地区之一。

5.巴西的人口和城市分布：巴西人口分布不均匀，主要集中在沿海平原和巴西高原地区。城市分布方面，圣保罗、里约热内卢等大城市位于沿海平原，是巴西的经济和文化中心。而巴西高原地区则以中小城市为主，农业和工业较为发达。

6.巴西的经济：巴西是拉丁美洲经济实力最强的国家之一，拥有多元化的经济结构。农业方面，巴西是全球最大的咖啡生产国和出口国，还生产大量的蔗糖、棉花、牛肉等农产品。工业方面，巴西拥有较为完整的工业体系，钢铁、汽车、飞机等产业发展较为突出。此外，巴西还拥有丰富的石油和天然气资源，能源产业也有较大发展。

7.巴西的社会问题：尽管巴西经济发展较快，但仍面临一系列社会问题，如贫困、不平等、失业、犯罪等。这些问题对巴西的社会稳定和可持续发展构成了挑战。典型例题讲解例题1：巴西的地理位置对气候有何影响？

答案：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉。巴西的地理位置对其气候产生了重要影响。由于巴西大部分地区位于赤道附近，因此受到赤道低压的影响，形成了热带雨林气候和热带草原气候。此外，巴西的沿海地区由于受到海洋的影响，气候较为温和，而内陆地区则由于地形和距离海洋的远近，气候较为干燥。

例题2：巴西的地形主要包括哪三大区域？

答案：巴西地形主要分为三大区域，即亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原。亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物多样性和水资源。巴西高原是世界上最大的高原之一，地势较高，气候干燥，适宜农业生产。沿海平原是巴西人口和经济活动的主要集中地，拥有肥沃的土地和丰富的海滨资源。

例题3：巴西的气候主要分为哪三种类型？

答案：巴西气候主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候三种类型。热带雨林气候主要分布在亚马逊雨林地区，特点是高温多雨；热带草原气候主要分布在巴西高原，特点是温暖干燥，季节性降雨；亚热带湿润气候主要分布在沿海平原，特点是温和湿润，四季分明。

例题4：巴西的自然资源主要包括哪些方面？

答案：巴西拥有丰富的自然资源，包括水力资源、矿产资源和生物资源。巴西的水力资源是世界上最大的，拥有众多大型水电站。矿产资源方面，巴西是全球重要的铁矿石生产国，还拥有大量的煤炭、石油和天然气资源。生物资源方面，巴西的亚马逊雨林拥有丰富的植物和动物种类，是世界上生物多样性最丰富的地区之一。

例题5：巴西的人口和城市分布有何特点？

答案：巴西人口分布不均匀，主要集中在沿海平原和巴西高原地区。城市分布方面，圣保罗、里约热内卢等大城市位于沿海平原，是巴西的经济和文化中心。而巴西高原地区则以中小城市为主，农业和工业较为发达。教学反思与总结在这次巴西地理的教学中，我尝试了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以激发学生的兴趣和参与度。在教学方法上，我感到自己在讲授知识点时，能够清晰、准确地表达，通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生围绕巴西地理问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。在项目导向学习环节，我组织学生进行小组项目，通过实践和合作，提高他们的综合运用地理知识的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在知识讲解环节，我可能过于强调重点和难点，导致一些学生感到压力较大。在互动探究环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分理解问题或者缺乏表达自己的信心。在项目导向学习环节，我可能没有给予学生足够的指导和反馈，导致他们的项目成果不够理想。

在教学效果上，我认为学生在知识方面有了明显的收获。他们能够掌握巴西的地理位置、地形、气候等基本知识，并能够运用这些知识分析巴西的自然资源、人口和城市分布等地理现象。在技能方面，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作精神和沟通能力。在情感态度方面，学生对巴西地理产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在知识讲解环节，我会更加关注学生的反应，调整讲解的深度和难度，确保学生能够理解并跟上教学进度。其次，在互动探究环节，我会更加关注学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论，并提供更多的指导和反馈，帮助他们建立自信和表达自己的观点。最后，在项目导向学习环节，我会提前准备更多的资源和指导，确保学生能够顺利完成项目，提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.巴西的地理位置：位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉。

2.巴西的地形：主要由亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原三大区域组成。

3.巴西的气候：主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候三种类型。

4.巴西的自然资源：包括水力资源、矿产资源和生物资源，其中亚马逊雨林是全球生物多样性最丰富的地区之一。

5.巴西的人口和城市分布：人口主要集中在沿海平原和巴西高原地区，城市分布以圣保罗、里约热内卢等大城市为主。

6.巴西的经济：拥有多元化的经济结构，农业、工业和能源产业发展较为突出。

7.巴西的社会问题：面临贫困、不平等、失业、犯罪等社会问题，对可持续发展构成挑战。

当堂检测：

1.巴西位于南美洲的哪个位置？

2.巴西地形主要包括哪三大区域？

3.巴西气候主要分为哪三种类型？

4.巴西自然资源主要包括哪些方面？

5.巴西人口和城市分布有何特点？

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