5《七律 长征》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

5《七律长征》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册《七律长征》诗词鉴赏课

2.教学年级和班级：统编版语文六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《七律长征》的深入学习，培养六年级学生的语文核心素养，尤其是审美鉴赏能力和文化传承能力。首先，通过分析诗句的语言美，引导学生感受诗词的韵律美，体会作者运用的修辞手法，提升学生的语言表达能力。其次，通过了解长征的历史背景，让学生理解诗词背后的深刻含义，培养学生对中国革命历史的认识，增强民族自豪感。最后，通过诗词鉴赏，培养学生对中国古典文化的热爱，传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《七律长征》的诗意和主题。通过诗句的解读，让学生领会长征精神的内涵，感受革命先辈的英勇顽强和不屈不挠的斗志。

（2）欣赏《七律长征》的韵律美、意境美和语言美。分析诗句中的对仗、韵律、意象等，让学生体验诗词的音乐性和艺术性。

（3）掌握诗词鉴赏的基本方法。通过本节课的学习，让学生学会从语言、形象、情感等角度欣赏和评价一首诗词。

（4）了解长征的历史背景，传承红色文化。通过学习《七律长征》，让学生回顾长征的历史，感受革命的艰辛，培养民族自豪感和使命感。

2.教学难点

（1）诗句意境的领会。长征的历史事件距离学生生活较远，难以理解诗句中所蕴含的深刻含义。

（2）诗词鉴赏能力的培养。学生对诗词的鉴赏能力较弱，难以分析诗句中的韵律、意象等美学特征。

（3）红色文化基因的传承。如何让学生在理解诗词的同时，深刻体会长征精神，将红色文化传承下去。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如运用多媒体展示长征历史画面，帮助学生形象地理解诗句；通过分组讨论、小组分享等形式，引导学生主动探索诗词的美学特征；开展红色文化活动，如讲述长征故事、朗诵红色诗词等，激发学生的爱国情怀，从而有效突破教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七律长征》的学习资料，包括课本和相关的学习手册等。

2.辅助材料：收集与《七律长征》相关的图片、地图、历史文献等资料，制作成多媒体课件，以便于学生更直观地理解长征的历史背景和诗句的意境。

3.视频资源：寻找相关的历史视频资料，如长征的纪录片、革命战争时期的影像等，以帮助学生更好地领会长征的艰辛和革命先辈的英勇精神。

4.分组讨论材料：准备与诗句鉴赏相关的小组讨论题目，如分析诗句中的意象、修辞手法等，让学生在小组合作中深入理解诗词的美学特征。

5.红色文化活动素材：准备红色故事书籍、红色诗词朗诵音频等资源，引导学生参与到红色文化的传承中来。

6.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合诗词鉴赏的环境，如在教室墙壁上挂上与长征相关的图片，让学生在课堂上能够感受到浓厚的文化氛围。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价，帮助教师了解学生的学习效果，进一步优化教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《七律长征》的原文、相关的历史背景资料以及鉴赏诗词的方法论等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《七律长征》的诗意和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗句中的‘五岭’、‘乌蒙山’等地名有何寓意？”“这首诗词如何体现长征精神？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《七律长征》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《七律长征》的诗意和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述长征的历史故事或展示相关视频，引出《七律长征》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《七律长征》的诗意、修辞手法和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象和修辞，组织角色扮演，让学生体验长征的艰辛，通过实验，让学生感受诗词的音乐性。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《七律长征》的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《七律长征》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《七律长征》的诗意和艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《七律长征》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《七律长征》相关的拓展资源，如其他长征相关的诗词、历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《七律长征》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-诗词鉴赏：《七律长征》是毛泽东主席的名作，可以引导学生学习毛泽东的其他诗词，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等，感受他的诗词风格和革命情怀。

-历史背景：可以让学生阅读与长征相关的书籍，如《红星照耀中国》、《长征》等，了解长征的历史意义和英雄事迹，加深对《七律长征》背景的理解。

-艺术欣赏：组织学生观看与长征主题相关的电影、纪录片，如《长征》、《勇士》等，从视觉和听觉上感受长征的艰苦卓绝和革命精神。

-文化传承：鼓励学生参加与长征相关的红色文化活动，如红色故事讲解、红色诗词朗诵比赛等，传承红色文化，弘扬长征精神。

2.拓展建议

-深入学习：可以引导学生利用网络资源，如中国知网、百度等，查找与《七律长征》相关的学术论文、评论文章，进行深入学习。

-交流分享：建议学生在班级或线上平台上交流自己的学习心得和感悟，互相启发，共同提高。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗词，以长征为主题，表达自己对长征精神的理解和感悟。

-参观学习：可以组织学生参观红色教育基地，如长征纪念馆、革命烈士陵园等，现场感受长征的历史氛围，加深对《七律长征》的理解和感悟。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：《七律长征》诗词鉴赏课

2.结构清晰，条理分明：

-诗词解析

-长征历史背景

-诗词鉴赏方法

-红色文化传承

3.简洁明了，突出重点：

-诗句解析：重点诗句解读

-长征历史：长征重要事件、长征精神

-诗词鉴赏：修辞手法、意象分析、情感表达

-红色文化：长征精神、革命先烈的英勇事迹

4.准确精炼，概括性强：

-诗句解析：抓住重点，深入理解

-长征历史：概括长征历史，突出长征精神

-诗词鉴赏：总结鉴赏方法，提升鉴赏能力

-红色文化：传承红色文化，弘扬长征精神

5.艺术性和趣味性：

-设计美观的板书，吸引学生注意力

-结合图片、图表等，增加视觉冲击力

-引入互动环节，如提问、小组讨论等，提高学生参与度课后拓展1.拓展内容

-诗词阅读：推荐学生阅读与长征相关的诗词，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等，加深对长征精神的理解。

-历史书籍：建议学生阅读与长征历史相关的书籍，如《红星照耀中国》、《长征》等，了解长征的历史背景和英雄事迹。

-纪录片观看：鼓励学生观看与长征主题相关的纪录片，如《长征》、《勇士》等，从视觉和听觉上感受长征的艰苦卓绝和革命精神。

-红色文化传承：引导学生参加与长征相关的红色文化活动，如红色故事讲解、红色诗词朗诵比赛等，传承红色文化，弘扬长征精神。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，深入理解《七律长征》的诗词内容和长征的历史意义。

-问题解答：学生遇到问题时，可以向老师提问，老师会及时解答疑问，帮助学生理解。

-交流分享：学生在课后可以与同学进行交流和分享，互相启发，共同提高。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗词，以长征为主题，表达自己对长征精神的理解和感悟。

-参观学习：可以组织学生参观红色教育基地，如长征纪念馆、革命烈士陵园等，现场感受长征的历史氛围，加深对《七律长征》的理解和感悟。课堂小结，当堂检测-总结《七律长征》的诗词内容和长征的历史意义，让学生对所学知识有整体的认识。

-强调《七律长征》的诗词特点，如对仗工整、韵律优美、意境深远等，帮助学生深入理解诗词的美学特征。

-强调长征精神的重要性和传承意义，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

-总结诗词鉴赏的方法和技巧，如从语言、形象、情感等角度进行鉴赏，提高学生的鉴赏能力。

2.当堂检测

-请学生用自己的话复述《七律长征》的诗词内容和长征的历史背景。

-请学生分析《七律长征》中的修辞手法、意象、情感等，并用自己的语言进行鉴赏。

-请学生结合长征精神，谈谈自己在学习《七律长征》后的感悟和体会。

-请学生运用诗词鉴赏的方法和技巧，对其他长征主题的诗词进行鉴赏和分析。

-请学生根据课堂所学，回答与《七律长征》相关的题目，如诗句填空、选择题、简答题等。

-请学生进行小组讨论，分享自己在学习《七律长征》过程中的心得和感悟，互相启发，共同提高。反思改进措施-引入多媒体教学资源，如历史纪录片、图片、音频等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与感和兴趣。

-注重学生的自主学习，提供预习任务和拓展资源，培养学生独立思考和自主学习能力。

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