Unit 2 What time do you go to school？Section B 2a-2c-教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“gotoschool”、“haveclasses”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的学校生活和文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析、归纳和总结，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生对英语学习的兴趣和动机。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级一班的学生，英语水平参差不齐，有部分学生的英语基础相对较弱，但大部分学生的英语基础较好。在单词和语法方面，学生们已经掌握了基本的日常用语和一般现在时，但对一般过去时的掌握情况不佳，这也是本节课需要重点解决的问题。

2.知识、能力、素质方面：学生们在听力、口语、阅读和写作方面各有不同的优势和劣势。大部分学生能够在课堂上积极发言，展示自己的观点，但也有部分学生较为内向，不愿意主动表达。在写作方面，学生的表达能力相对较弱，需要通过课堂练习和课后作业进行加强。

3.行为习惯：学生们整体学习态度较为端正，但部分学生在课堂注意力方面有所欠缺，容易受到外界因素的干扰。在课下，部分学生不能按时完成作业，需要加强对学生的监督和指导。

4.对课程学习的影响：根据学生的实际情况，本节课的教学设计和教学方法需要注重基础知识的巩固，提高学生的听说读写能力。针对学生的特点，应设计一些富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生的实际情况，本节课应采用多元化的教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生主动参与，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。同时，加强对学生的监督和指导，确保他们能够按时完成作业，提高他们的学习能力。

6.针对学情分析的教学设计：在教学设计中，应注重基础知识的教学，如单词、句型的讲解和练习，使学生能够扎实掌握。同时，通过设计一些小组活动、讨论和展示等环节，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的综合素质。

7.针对学情分析的课后辅导：针对部分学习困难的学生，应加强课后辅导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的学习成绩。同时，关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，为他们提供心理支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、问题解答等形式，促进学生之间的互动，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟学校生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-任务型教学法：通过设计各种实际的英语学习任务，如制作时间表、互相询问日常安排等，提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟真实场景，用英语进行对话练习。

-小组竞赛：设计一些小组竞赛活动，如看图猜时间、快速问答等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-听力练习：播放与学校生活相关的听力材料，学生听后回答问题，提高他们的听力技能。

-口语表达练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点单词、句型和语法点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与学校生活相关的视频片段，让学生在真实语境中学习英语，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译、听力练习平台等，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

-实物道具：准备一些与学校生活相关的实物道具，如手表、课本、铅笔等，让学生在实际操作中学习和使用英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校生活的时间安排”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的时间安排知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活的时间安排课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校生活的时间安排课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校生活的时间安排知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间表达技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的时间安排知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校生活的时间安排知识点，掌握时间表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校生活的时间安排课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活的时间安排课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校生活的时间安排知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同国家的学校生活》

这篇文章介绍了不同国家的学校生活和文化差异，帮助学生更好地理解世界各地的学校情况。

-文章：《如何管理时间》

这篇文章提供了时间管理的方法和技巧，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。

-文章：《青少年健康作息的重要性》

这篇文章阐述了青少年保持健康作息的重要性，以及如何养成良好的作息习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于学生日常作息的调查问卷，让学生填写并分析自己的作息习惯，提出改进措施。

-小组项目：让学生分组，调查并展示不同家庭、不同年级学生的作息时间安排，探讨优化作息时间的策略。

-个人日志：鼓励学生记录自己的日常作息，观察和分析自己的时间管理情况，撰写日志并进行反思。

-家长参与：邀请家长参与学生的时间管理活动，共同探讨如何帮助学生建立良好的作息习惯。

-主题活动：举办以“健康作息，快乐成长”为主题的活动，让学生分享自己的作息经验，互相学习和借鉴。

-讲座和访谈：邀请专家或有关人士来校进行讲座，或组织学生进行访谈，了解他们对时间管理的看法和建议。

-研究性学习：鼓励学生针对时间管理展开研究性学习，通过收集资料、整理数据、撰写报告等方式，提高自己的研究能力。

-创意展示：鼓励学生以海报、视频、PPT等形式，展示自己对时间管理的理解和实践，分享自己的时间管理技巧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够回顾本节课所学的主要内容，如时间表达方式、学校生活的时间安排等。

-学生能够总结本节课的学习方法和技巧，如如何通过小组讨论和角色扮演来提高语言运用能力。

-学生能够反思自己在学习过程中的表现，如参与课堂活动的积极性和合作精神等。

2.当堂检测

-听力练习：播放一段与学校生活相关的听力材料，学生听后回答问题，检测学生的听力理解能力。

-口语表达：设计一些与时间表达相关的口语任务，如模拟与同学询问日常安排，检测学生的口语表达能力。

-单词和句型：让学生在限定时间内完成一些单词和句型的填空或改错练习，检测学生的单词和句型掌握情况。

-语法练习：设计一些与一般过去时相关的语法练习，如选择题、填空题等，检测学生对一般过去时的掌握情况。

-写作练习：让学生在限定时间内完成一篇与时间管理相关的短文，检测学生的写作能力。重点题型整理-题型一：完成句子

-例题：Iusually(gotoschool)at7:30.

-答案：Iusuallygotoschoolat7:30.

-题型二：填空题

-例题：It's8:00.They(haveclasses)now.

-答案：Theyarehavingclassesnow.

-题型三：改错题

-例题：Igotoschoolat7:00ameverymorning.

-答案：Igotoschoolat7:00everymorning.

-题型四：匹配题

-例题：Matchthefollowingactivitieswiththecorrecttimes.

-1.Havebreakfast

-2.Gotoschool

-3.Haveclasses

-4.Havelunch

-答案：1.7:002.7:303.8:004.12:00

-题型五：问答题

-例题：Whattimedoyouusuallygotobed?

-答案：Iusuallygotobed