3《当冲突发生 第二课时-遇到欺负怎么办》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生第二课时——遇到欺负怎么办》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《道德与法治》四年级下册第三课《当冲突发生》第二课时，主要内容围绕着“遇到欺负怎么办”进行展开。本节课旨在引导学生正确面对冲突和欺负，学会用合适的方式解决问题，培养学生的自我保护意识和能力。

教学目标：

1.让学生了解冲突和欺负的基本概念，认识到冲突和欺负对个人成长的不良影响。

2.培养学生在与同伴发生冲突时的沟通技巧，学会用和平方式解决问题。

3.引导学生正确对待欺负行为，提高自我保护意识和能力。

4.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

教学重点：

1.学会用和平方式解决冲突。

2.提高自我保护意识和能力。

教学难点：

1.如何引导学生正确对待欺负行为。

2.如何培养学生在与同伴发生冲突时的沟通技巧。核心素养目标分析《道德与法治》四年级下册第三课《当冲突发生》第二课时，核心素养目标分析如下：

1.培养学生的法治意识：通过学习，让学生了解冲突和欺负的相关法律知识，提高学生的法治意识，使学生明白在生活中要遵守法律，尊重他人权益。

2.提升学生的沟通能力：教学过程中，教师应引导学生学会用合适的方式表达自己的需求和感受，学会倾听他人的意见，培养学生在冲突发生时的沟通能力，以达到有效解决问题的目的。

3.增强学生的自我保护能力：通过教学，让学生了解在遇到欺负时，如何保护自己，如何寻求帮助，培养学生的自我保护意识和能力。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组讨论、分享等方式，让学生在课堂上互相交流、互相帮助，增强学生的团队协作精神，使学生在面对冲突时，能够更好地与团队成员共同解决问题。

5.提高学生的道德素养：通过教学，让学生明白尊重他人、关爱他人、宽容他人是解决冲突的关键，培养学生在日常生活中具有良好的道德素养，以促进其全面发展。学情分析《道德与法治》四年级下册第三课《当冲突发生》第二课时，针对学生学情分析如下：

1.学生层次：四年级学生处于小学中年级阶段，学生在这个年龄阶段开始逐渐形成自己的价值观和行为模式。他们对于冲突和欺负有一定的认知，但在遇到实际问题时，往往缺乏有效的解决方法。因此，在教学中，需要针对学生的认知水平和心理特点进行针对性的引导和教育。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在之前的学习生活中，已经初步建立了与人相处的基本原则，具备一定的道德素养。然而，在具体应对冲突和欺负的情况下，部分学生可能会表现出紧张、害怕、不知所措等情绪，说明他们在沟通技巧和自我保护能力方面还有待提高。此外，学生的法治意识相对薄弱，对于如何运用法律知识解决冲突的了解不足。

3.行为习惯：在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：缺乏团队协作精神，喜欢独断专行；在冲突发生后，不能冷静分析问题，而是采取冲动的行为；面对欺负行为，不敢站出来维护自己的权益等。这些问题都会对课程学习产生影响，教师需要在教学中引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，以提高学生的法治意识、沟通技巧、自我保护能力和团队协作精神为核心，注重培养学生的道德素养。教学过程中，教师应根据学生的认知水平和心理特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂教学效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将从以下几个方面进行：

1.注重法治教育，让学生了解相关法律法规，提高法治意识。

2.结合实际案例，引导学生学会用合适的方式表达自己的需求和感受，提高沟通技巧。

3.教授自我保护的方法，提高学生在遇到欺负时的应对能力。

4.培养团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。

5.注重培养学生的道德素养，使学生具备良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、音响设备、教学PPT、教学素材（图片、视频等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教育部门提供的线上教学资源。

3.信息化资源：互联网、教育网站、相关在线教育平台、道德与法治教育论坛、学术研究报告等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、视频观看、互动游戏等。

5.教学辅助工具：教学卡片、挂图、宣传册、学习手册、作业本等。

6.外部支持资源：家长参与、社区合作、法律专业人士讲座等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在与朋友相处的过程中，是否曾经遇到过争执或矛盾？这些冲突是如何解决的？”通过这个提问，引发学生对冲突解决方法的思考，激发他们的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍冲突解决的基本概念，解释冲突解决的重要性。

2.案例分析：接着，我会分享一个生活中的实际案例，让学生了解冲突解决在现实中的应用。

3.重点难点解析：针对冲突解决和沟通技巧这两个重点，我会通过举例和比较的方式，帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论遇到的冲突及解决方法。

2.情景模拟：学生进行冲突解决的情景模拟，亲身体验解决冲突的过程。

3.成果分享：各小组分享讨论和情景模拟的成果，互相学习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在日常生活中运用冲突解决方法”展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会适时提问，引导学生深入思考，发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每组选代表分享讨论成果，记录在黑板或投影片上。

五、总结回顾（用时5分钟）

本节课，我们学习了冲突解决的基本概念和应用。希望同学们能够掌握这些方法，并在生活中灵活运用。如果有疑问，请随时提问。学生学习效果1.理解冲突解决的基本概念，包括冲突的定义、冲突产生的原因以及冲突解决的方法等。

2.学会运用沟通技巧解决冲突，包括倾听他人的意见、表达自己的需求和感受以及寻求共同的解决方案等。

3.提高自我保护意识，了解在遇到欺负行为时如何保护自己的权益，包括寻求帮助、拒绝不正当的要求等。

4.培养团队协作精神，学会与同伴合作解决问题，增强集体荣誉感。

5.提高法治意识，了解相关法律法规，知道在生活中要遵守法律，尊重他人的权益。

6.培养良好的行为习惯，学会用合适的方式处理冲突和问题，养成良好的道德素养。

7.提高学生的自主学习能力，通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

8.增强学生的自信心和自尊心，通过实际操作和讨论，让学生感受到自己的观点和想法是被重视和认可的。

9.提高学生的批判性思维能力，通过分析案例、讨论问题等方式，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

10.培养学生的创新意识，鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《化解冲突的小窍门》：一篇关于冲突解决技巧的文章，介绍了多种实用的冲突解决方法。

-《友善相处，和谐校园》：一份关于如何在校园中保持友好关系、解决同学间矛盾的指导手册。

视频资源：

-《聪明解决冲突》：一部讲解冲突解决技巧的动画片，通过生动的故事和角色，展示了有效的冲突解决方法。

-《校园冲突解决实例》：一系列真实的校园冲突解决案例，让学生了解到实际生活中如何运用冲突解决技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生观看拓展视频资源，并完成观后感，可以是对视频内容的总结，也可以是自身在冲突解决方面的感悟。

引导学生结合课文内容，思考自己在生活中遇到的冲突，尝试用学到的冲突解决方法进行分析，并提出解决方案。

鼓励学生进行小组讨论，分享自己在课后拓展中的所学所思，互相学习和借鉴。

学生可自主选择感兴趣的拓展内容，结合自身实际情况进行学习和实践，提高自己在冲突解决方面的能力。

教师在课后要及时关注学生的学习进展，了解学生在拓展过程中的疑问和困难，并给予针对性的指导和帮助。课堂1.课堂评价：

-提问：课堂上，教师会针对所学内容向学生提问，了解学生对冲突解决基本概念的理解，以及对沟通技巧和自我保护能力的掌握程度。

-观察：教师会观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解学生在实际操作中的沟通技巧、团队合作能力和解决问题的能力。

-测试：通过课后小测验或课堂上的口头测试，检查学生对冲突解决方法和自我保护知识的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师会对学生的课后作业进行仔细批改，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，并在作业上给予具体的评价和指导。

-点评反馈：教师会定期与学生进行作业点评，向学生反馈作业中的优点和不足之处，引导学生认识自己的不足，并鼓励他们在今后的学习中加以改进。

-鼓励激励：教师会在作业评价中给予学生积极的鼓励和激励，让学生感受到自己的努力得到了认可，激发他们继续学习的动力。

3.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中互相监督、互相学习。

-自评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在课堂参与、作业完成和拓展学习等方面的表现，总结自己的学习成果和经验教训。

-互评：学生之间可以进行互相评价，分享彼此在学习过程中的心得体会，互相借鉴和吸取对方的优点，共同提高。

4.家长反馈：

积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，家长可以通过观察学生的日常行为和与学生的交流，了解学生在冲突解决方面的进步，并向教师提供反馈意见。

-定期家访：教师可以定期进行家访，与家长面对面交流，了解学生在家庭中的表现，特别是他们在冲突解决方面的行为和态度。

-家长会议：组织家长会议，让家长分享自己在家庭教育中的经验和心得，与其他家长交流育儿理念，共同探讨如何更好地培养学生的冲突解决能力。

-反馈意见：鼓励家长通过书信、电话或网络平台向教师提供学生的学习情况和表现，让教师了解学生在家庭环境中的进步和问题。教学反思在教授《当冲突发生》第二课时，我深刻认识到冲突解决和自我保护能力的培养对于四年级学生的重要性。通过本节课的学习，我希望能够帮助学生学会正确处理冲突，提高他们的自我保护意识和能力。

首先，我注意到学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与，这表明他们对冲突解决的话题非常感兴趣。他们通过小组讨论和情景模拟，能够更好地理解和运用冲突解决的方法。然而，我也发现部分学生在实际操作中仍然存在一些困难，例如在沟通技巧上需要更多的指导和练习。

其次，我认为在本节课的教学中，我应该更加注重理论与实践的结合。通过引入具体的案例和情景模拟，学生能够更好地理解和运用冲突解决的方法。同时，我也应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化的指导和反馈。

最后，我认识到教师在冲突解决教学中的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和支持者。我应该鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思考和创造力。同时，我也应该注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①冲突解决的定义：冲突解决的定义是指在遇到冲突时，通过有效的沟通和协商，找到双方都能接受的解决方案，以达到和平解决冲突的目的。

②冲突解决的重要性：冲突解决是人际交往中的基本技能，能够帮助我们在遇到矛盾和问题时，更好地保护自己的权益，同时也能维护与他人的和谐关系。

③冲突解决的适用场景：冲突解决适用于各种场合，如家庭、学校、工作等，能够帮助我们有效地处理各种冲突和问题。

2.沟通技巧的运用

①倾听他人的意见：倾听他人的意见是沟通的基础，能够帮助我们更好地理解他人的需求和感受，为解决问题提供更多的思路。

②表达自己的需求和感受：表达自己的需