7 青蛙写诗 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

7青蛙写诗教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《7青蛙写诗》是2023-2024学年语文一年级上册统编版的一篇课文。这篇课文通过描述青蛙写诗的过程，引导学生了解诗歌的基本形式和语言特点，培养学生的文学素养和创作能力。课文内容简单易懂，富有童趣，通过生动的描绘和形象的比喻，使学生能够感受到诗歌的魅力。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握诗歌的基本形式和语言特点，能够模仿创作简单的诗歌。同时，通过学习课文，培养学生的想象力和表达能力，提高他们对文学的兴趣和热爱。

教学重点是让学生理解诗歌的基本形式和语言特点，能够自主阅读和欣赏诗歌。教学难点是引导学生能够模仿创作简单的诗歌，培养他们的创作能力和想象力。

在教学过程中，我将采用生动有趣的教学方法，如讲故事、唱儿歌、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、诗歌创作比赛等形式，培养学生的合作精神和创造力。在教学过程中，我会注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。二、核心素养目标《7青蛙写诗》这篇课文旨在培养一年级学生的人文素养和语文核心素养。通过学习这篇课文，学生将能够理解和欣赏诗歌，培养他们的文学素养和审美能力。同时，通过模仿创作简单的诗歌，学生将提高自己的创造力和表达能力，培养他们的想象力和创造力。通过学习课文，学生还将能够提升自己的阅读理解和语言表达能力，培养他们的思维能力和批判性思维。总之，本节课的核心素养目标是培养学生的文学素养、审美能力、创造力和表达能力，提高他们对文学的兴趣和热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在接触《7青蛙写诗》这篇课文之前，学生可能已经学习了诗歌的基本概念，如诗歌的节奏、韵律和意象等。他们可能已经接触过一些简单的诗歌，并能够理解其中的意义。此外，学生可能已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读课文和理解其中的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的故事和动物形象感兴趣，因此，《7青蛙写诗》这篇课文中的青蛙形象和诗歌创作过程可能会吸引他们的兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的语言表达和创作能力，但可能需要进一步引导和培养。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《7青蛙写诗》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对诗歌的形式和语言特点不够理解，难以把握诗歌的创作方法。其次，学生可能对一些生词和难句的理解存在困难，需要教师的引导和解释。此外，学生可能缺乏诗歌创作的经验和想象力，难以创作出具有创意的诗歌。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，引导他们克服困难，并鼓励他们积极参与诗歌创作活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《7青蛙写诗》这篇课文所需的教材或学习资料。教材应包括课文文本、生词表和相关的学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些青蛙的图片、诗歌的示例图表以及与诗歌创作相关的视频材料，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在这个课程中，可能不需要实验器材，但如果有相关的实验活动，如观察青蛙等，应准备相应的实验器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些写作工具，以便学生进行小组讨论和诗歌创作。

5.写作工具：为学生准备纸张、彩笔、彩色笔等写作工具，以便他们在课堂上进行诗歌创作和绘画。

6.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常工作，以便展示多媒体资源和教学内容。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、生词解释、诗歌创作指导等，以便在课堂上进行直观教学。

8.诗歌范例：收集一些简短、有趣的诗歌范例，以便在课堂上进行分享和欣赏。

9.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便在课堂上对学生的诗歌创作进行评价和反馈。

10.教学指导资料：准备相关的教学指导资料，包括诗歌的形式和语言特点、创作技巧等，以便在课堂上进行讲解和指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得诗歌是什么？”（举例说明）诗歌是我们表达情感、描绘事物的一种方式。通过诗歌，我们可以更好地表达自己的想法和感受。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和意象来表达情感和描绘事物。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的诗歌。这首诗歌展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和描绘事物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律和节奏这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示诗歌创作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《青蛙写诗》延伸阅读材料推荐：

-《中国古代诗歌选》：收录了从《诗经》到《清词》的诗歌经典，供学生课后自主阅读，进一步了解中国古代诗歌的发展脉络和艺术特色。

-《诗歌创作指南》：介绍了诗歌创作的基本技巧和方法，包括韵律、节奏、意象等方面的内容，帮助学生提高诗歌创作能力。

-《青蛙的生态》：介绍了青蛙的生活习性、生态特点以及保护意义，让学生了解青蛙在自然界中的重要性，增强环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步深入了解诗歌的起源、发展历程以及不同流派的特点。

-指导学生进行诗歌创作实践，可以尝试仿写《青蛙写诗》中的诗歌，或者创作自己的诗歌，培养学生的文学素养和创作能力。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感表达，提高口语表达能力。

-邀请诗人或作家到校进行讲座或工作坊，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣，激发对文学的热爱。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《7青蛙写诗》这篇课文的内容和知识点进行讲解。通过这些例题，学生可以更好地理解课文内容，并提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请分析《7青蛙写诗》中青蛙写诗的过程，概括出诗歌创作的基本步骤。

答案：青蛙写诗的过程可以概括为以下几个步骤：

1.观察事物：青蛙首先观察了自然界中的事物，如花朵、蝴蝶等。

2.感受情感：青蛙对这些事物产生了情感，如喜悦、惊讶等。

3.表达情感：青蛙通过诗歌的形式表达了自己的情感。

4.创作诗歌：青蛙将自己的感受和观察转化为诗歌的语言和形式。

例题2：请从《7青蛙写诗》中找出两个意象，解释它们在诗歌中的作用。

答案：两个意象如下：

1.青蛙：青蛙在诗中象征着诗人自己，通过青蛙的视角展现了诗人对自然界的观察和感受。

2.花朵：花朵在诗中象征着美好和生机，反映了诗人对大自然的热爱和赞美。

例题3：请分析《7青蛙写诗》中的韵律和节奏，举例说明其特点。

答案：韵律和节奏分析：

1.韵律：《7青蛙写诗》的韵律呈现出明显的规律性，如每句的音节数相同，每节的韵脚相同等。

2.节奏：诗歌中的节奏感强，通过诗句的长短、急缓、停顿等变化，形成了鲜明的节奏感。

例题4：请从《7青蛙写诗》中找出两个比喻句，解释它们的意义和作用。

答案：两个比喻句如下：

1."青蛙跳跃如音符"：这句话将青蛙的跳跃比作音符，形象地描绘了青蛙活泼跳跃的样子，增强了诗歌的韵律感。

2."花朵微笑如彩虹"：这句话将花朵的微笑比作彩虹，形象地展现了花朵的美丽和生机，增加了诗歌的意象美。

例题5：请用自己的话总结《7青蛙写诗》的主题思想。

答案：《7青蛙写诗》通过描述青蛙写诗的过程，表达了诗人对自然界的热爱和对生活的感悟。诗歌通过描绘青蛙观察自然界、感受情感、表达情感和创作诗歌的过程，展现了诗歌的力量和美感。同时，诗歌也传递了人与自然和谐共处的理念，鼓励人们用心感受生活中的美好，并用诗歌来表达自己的情感和思考。八、教学反思本节课的教学内容是《7青蛙写诗》，通过这节课的学习，我深刻地认识到诗歌的魅力和它在培养学生文学素养方面的作用。在教学过程中，我采用了生动有趣的教学方法，如讲故事、唱儿歌、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、诗歌创作比赛等形式