六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming教案1 外研版（三起）

六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教案1外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module8Unit2"Ioftengoswimming"。课程内容包括学习频率副词，如often,usually,often等，并能用这些副词描述自己的日常活动。同时，学生将能够通过听力练习理解对话内容，并能够运用所学的日常活动词汇和频率副词进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动词汇，如goswimming,playfootball等，同时也学会了使用一般现在时进行自我介绍。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用频率副词来描述自己的日常活动，加强学生对英语时态和语态的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够进一步掌握日常活动词汇和频率副词的运用，提高他们的语言表达能力。同时，通过听力练习和小组讨论，学生将能够更好地理解不同文化背景下的日常活动表达方式，增强他们的文化意识。此外，学生在解决问题的过程中将能够发展他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用频率副词描述自己的日常活动。2.学生能够通过听力练习理解对话内容，并能够运用所学的日常活动词汇和频率副词进行简单的日常交流。

难点：1.学生对频率副词的运用和理解，特别是对其在句子中的位置和用法的掌握。2.学生对不同文化背景下的日常活动表达方式的理解。

解决办法：1.通过举例和练习，让学生多次模仿和练习频率副词的运用，加强对频率副词的掌握。2.通过听力练习和小组讨论，让学生了解和比较不同文化背景下的日常活动表达方式，提高他们的文化意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用频率副词描述日常活动，提高他们的语言实践能力。

2.交互式教学法：通过学生之间的互动交流，如小组讨论和角色扮演，促进学生对日常活动词汇和频率副词的运用，培养他们的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示日常活动和频率副词的用法，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动软件，为学生提供自主学习和合作学习的机会，提高教学效果和效率。

3.实物道具：使用实物道具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆日常活动词汇，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，如听力练习、口语表达、小组竞赛等，激发学生的学习热情，提高他们的语言实践能力。

5.反馈与评价：利用教学软件实时收集学生的学习数据，进行即时反馈和评价，指导学生纠正错误，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语上册Module8Unit2"Ioftengoswimming"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己日常活动的情况？”比如，你通常周末会做什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解频率副词的基本概念。频率副词是用来描述动作发生的频率，如often,usually,sometimes等。在英语中，频率副词通常放在动词之前。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了频率副词在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述自己的日常活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调频率副词的位置和使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解频率副词的正确使用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。学生将模拟不同的日常活动，并使用频率副词来描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同情境下使用频率副词”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在什么情况下会使用often和usually？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了频率副词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对频率副词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固本节课所学的内容，我为他们推荐以下拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于频率副词使用的文章；

-《新概念英语》中有关日常活动的短文；

-英语学习网站上的频率副词练习题及答案解析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用网络资源或其他英语学习资料，自主学习和探究以下内容：

-频率副词的其他用法，如在疑问句、否定句中的位置；

-收集不同文化背景下的日常活动表达方式，进行对比分析；

-尝试用频率副词描述自己的一个月日常生活，并与其他同学分享。

此外，学生还可以进行以下实践活动：

-观看英语电影或电视剧，注意剧中人物如何使用频率副词描述日常活动；

-参加学校的英语角活动，与其他同学用英语进行日常交流，练习使用频率副词；

-制作关于日常活动和小贴士的英语手抄报，展示自己的学习成果。板书设计①本节课的主要知识点：

-频率副词（often,usually,sometimes,rarely等）

-日常活动词汇（goswimming,playfootball,readbooks等）

-一般现在时态的肯定句和否定句

②重点词汇和句型：

-词汇：频率副词、日常活动词汇

-句型：描述日常活动的句子（Ioftengoswimmingonweekends.）

-一般现在时态的肯定句（Igoswimming.）和否定句（Idon'tgoswimming.）

③板书设计示例：

```

频率副词

-often

-usually

-sometimes

-rarely

日常活动词汇

-goswimming

-playfootball

-readbooks

一般现在时态

肯定句：Igoswimming.

否定句：Idon'tgoswimming.

```

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色、图案或形状来区分不同的知识点，使板书更具吸引力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.抄写本节课学习的频率副词和日常活动词汇，每个词汇写5遍。

2.制作一个关于自己日常活动的海报，使用频率副词描述自己的日常活动，并展示给同学。

3.写一篇关于周末的短文，运用本节课所学的一般现在时态和频率副词，描述自己的周末活动。

4.找寻其他文化背景下的日常活动表达方式，与同学分享并展开讨论。

5.完成课后练习册的相关练习，巩固本节课所学知识。

举例题型：

1.根据句子完成填空题：

-I(1)often(2)totheparkonSundays.

-She(3)playssoccer(4)withherfriendsintheafternoon.

答案：

-IoftengototheparkonSundays.

-Sheplayssoccersometimeswithherfriendsintheafternoon.

2.根据句子完成选择题：

-Tom(1)hishomeworkafterdinner.

-A:oftenB:usuallyC:rarely

-Selectoneanswer.

答案：

-Tomoftendoeshishomeworkafterdinner.

3.根据句子完成改写题：

-They(1)swimminginthelakeduringtheirvacation.

改写要求：使用一般现在时态和频率副词。

答案：

-Theyusuallyswiminthelakeduringtheirvaca