2023三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第六单元的第20课《美丽的小兴安岭》。该课旨在通过描绘小兴安岭的自然风光和丰富物产，培养学生对祖国山河的热爱之情，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经掌握了相关汉字、词语和基本的语法知识，为本节课的理解课文内容打下了基础。

2.本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习课文，学生可以更加了解我国美丽的自然景观，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

3.课文中的描写手法和表达方式，如比喻、拟人等，学生在之前的学习中已有接触，本节课将进一步引导学生运用这些表达手法，提高学生的写作能力。

4.本节课的学习目标与学生核心素养的培养相契合，通过学习课文，学生将进一步提升阅读理解能力、审美情趣和爱国主义情感。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《美丽的小兴安岭》，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，把握文章的大意，理解作者对小兴安岭的赞美之情。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的描写手法和表达方式，提高他们的逻辑思维能力和批判性思维能力，培养独立思考的习惯。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中的美丽景色和生动的语言，培养他们的审美情趣，激发他们对自然美的热爱和向往。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解我国小兴安岭的自然风光和民族文化，增强他们对祖国文化的认同感和自豪感。

5.情感态度与价值观：学生通过学习课文，感受作者对祖国山河的热爱之情，培养他们的爱国主义情感，激发他们对美丽祖国的向往和追求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本册书的前五个单元之后，学生已经掌握了大量的生字词，能够进行流畅的阅读。同时，他们在之前的课堂上学习过各种描述方法和修辞手法，如比喻、拟人等，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，自然风光和动植物是他们感兴趣的话题。因此，在教学过程中，教师可以利用学生这一兴趣点，激发他们的学习热情。在学习能力方面，大部分学生已经具备了基本的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的课堂氛围，喜欢通过图片、视频等多样化的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些生僻的词语和复杂的句子结构感到困难。此外，对于课文中所描述的小兴安岭的美景和物产，学生可能缺乏直观的感受，这会影响他们对课文内容的理解和把握。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难和挑战，采取相应的教学策略，如讲解生僻词语的含义、分析句子的结构、利用图片和视频等方式，帮助学生更好地理解课文。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示小兴安岭的美丽景色和丰富物产的视频或图片，创设情境，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论，分享他们对小兴安岭的认识和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

3.探究式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究课文内容，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示小兴安岭的自然风光和物产，使抽象的文字描述变得形象生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多关于小兴安岭的背景信息，拓展他们的知识视野，促进他们的自主学习。

3.教学游戏：设计一些与小兴安岭相关的教学游戏，如词汇接龙、图片匹配等，让学生在游戏中轻松学习和巩固知识，提高他们的学习积极性和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《美丽的小兴安岭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小兴安岭相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解小兴安岭的自然风光和丰富物产，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《中国最美的森林：小兴安岭》

-《小兴安岭的动植物》

-《小兴安岭的历史与文化》

这些材料将有助于学生从不同角度全面了解小兴安岭，丰富他们的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次小兴安岭主题的课后研究项目，让学生自主选择研究主题，如小兴安岭的生态环境、历史文化等。

-鼓励学生利用网络资源，如纪录片、学术论文等，进一步深入了解小兴安岭的相关知识。

-邀请当地环境保护专家或有小兴安岭生活经验的人士，来校进行讲座或交流，让学生更直观地了解小兴安岭的风土人情。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解和感受《美丽的小兴安岭》的内容，教师可以推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《小兴安岭的四季》：描述小兴安岭春夏秋冬的美丽景色，让学生感受小兴安岭的魅力。

-《小兴安岭的传说》：介绍小兴安岭地区的一些民间传说，让学生了解当地的文化传统。

-《小兴安岭的珍稀动植物》：介绍小兴安岭地区的珍稀动植物，让学生了解当地的生态环境。

视频资源：

-《小兴安岭风光》纪录片：展示小兴安岭的自然风光和丰富物产，让学生直观地感受小兴安岭的美丽。

-《小兴安岭的绿色发展》纪录片：介绍小兴安岭地区在保护环境、发展绿色经济方面的努力，让学生了解当地的可持续发展理念。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合课文内容，深入研究小兴安岭的自然风光、历史文化、生态环境和可持续发展等方面的知识。

在阅读拓展材料和观看视频资源的过程中，学生可以做好笔记，记录下自己感兴趣的内容和学到的知识。同时，鼓励学生积极思考，结合课文内容，分析拓展材料中的知识点，尝试运用到自己的学习中。

学生可以将自己的学习心得和感悟分享到班级群或课后交流活动中，与同学和老师进行互动和交流。通过分享和讨论，学生可以进一步加深对小兴安岭的理解和感悟，提高自己的表达能力。

教师可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和拓展资源，以确保学生能够在课后拓展中取得更好的学习效果。同时，教师可以定期组织课后讨论或小组项目，让学生有机会将自己的拓展学习成果展示出来，提升学生的自信心和成就感。板书设计①重点知识点：

1.小兴安岭的自然风光：气候、地形、森林资源等

2.小兴安岭的物产：动植物种类、经济价值等

3.小兴安岭的保护意义：生态环境、生物多样性等

②关键词：

1.小兴安岭：地理位置、气候特点

2.森林资源：种类、特点、保护

3.物产：动植物、经济价值

4.保护意义：生态环境、生物多样性

③句：

1.小兴安岭是我国东北地区的一颗明珠，气候宜人，风景秀丽。

2.小兴安岭的森林资源丰富，是我国重要的木材生产基地。

3.小兴安岭的物产繁多，被誉为“天然宝库”。

4.保护小兴安岭的生态环境，就是保护我们共同的家园。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用生动形象的插图展示小兴安岭的自然风光，或者用有趣的动画形式介绍小兴安岭的物产。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，可以使用条目式板书，将重点知识点、关键词和句清晰地展示出来。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同伴的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对课文内容的理解、提出的问题和解决方案的合理性，以及与小组成员的合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容的掌握程度，包括对关键词语、句子的理解和应用能力，以及对课文主要观点的把握。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、对课文内容的深入理解和运用能力，以及对拓展材料的阅读和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过展示小兴安岭的美丽景色和丰富物产的视频或图片，创设情境，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论，分享他们对小兴安岭的认识和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

3.探究式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究课文内容，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.学生对生僻词语的理解和应用能力有待提高，教师需要加强对生僻词语的解释和应用指导。

2.学生对课文内容的理解和把握不够深入，教师需要通过更多的互动和探究活动，引导学生深入理解课