Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingandThinking。本单元的主题为跨文化理解，通过阅读和思考，学生将接触到不同文化背景下的交流与理解。具体内容包括：

1.阅读理解：学生将阅读一篇关于不同文化冲突与融合的文章，理解并分析文章中的观点和论据。

2.词汇学习：学生将学习与主题相关的词汇和短语，如"interculturalcommunication"、"culturaldifferences"等。

3.语言技能：学生将通过听、说、读、写的活动，运用所学知识和技能，提高英语综合运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化的知识，如不同国家的节日、习俗等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，更深入地了解跨文化交际的重要性以及如何有效地进行跨文化沟通。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识到文化差异，提高自己的跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。通过阅读和思考，学生将接触到不同文化背景下的交流与理解，提高自己的跨文化交际能力。同时，学生将通过分析文章中的观点和论据，培养自己的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，并提出自己的见解。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识到文化差异，提高自己的跨文化交际能力，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是跨文化交际能力和批判性思维能力的培养。具体重点包括：

（1）学生能够理解并运用与跨文化交际相关的词汇和短语，如"interculturalcommunication"、"culturaldifferences"等。

（2）学生能够理解文章中的观点和论据，分析作者的态度和立场。

（3）学生能够通过听、说、读、写的活动，运用所学知识和技能，提高英语综合运用能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）学生对于跨文化交际的理解和应用。由于文化差异的存在，学生在实际交际中可能会遇到各种困惑和障碍，如何引导学生正确理解和运用跨文化交际的知识和技巧，是本节课的一个难点。

（2）学生对于文章深层次含义的理解。文章中可能包含一些隐含的观点和论据，学生需要通过分析和思考，才能理解作者的真实意图。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

（3）学生对于英语综合运用能力的提升。听、说、读、写是英语学习的重要方面，学生需要在课堂上通过大量的实践和练习，才能提高自己的综合运用能力。教师需要设计和组织各种教学活动，为学生提供充分的实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。同时，为学生准备相关的阅读材料，如文章、故事等，以便于学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与文化差异相关的图片和图表，用以展示不同国家的习俗和风情。此外，还可以准备一些与跨文化交际相关的视频片段，以便于学生更好地理解跨文化交际的情境和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟跨文化交际的实验，准备一些代表不同文化的道具和物品，让学生在实验中进行实际操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或小组讨论的形式，以便于学生进行互动和交流。同时，设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.网络资源：确保教室内的计算机设备可以连接互联网，以便于学生进行在线查找和搜索。同时，教师可以准备一些在线学习平台或工具，如学习管理系统、在线讨论论坛等，以便于学生进行自主学习和交流。

6.评价工具：准备一些评价工具，如问卷调查、小组评价表、学生自我评价表等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化背景下的交流与理解的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力或特点。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握跨文化交际的基本概念、组成部分和原理，包括文化差异、交流障碍等核心知识点。

2.能力提升：学生将提高自己的跨文化交际能力，学会有效地与不同文化背景的人进行沟通和交流。

3.批判性思维：学生将通过分析案例和文章，培养批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，并提出自己的见解。

4.合作能力：通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作能力，学会与他人共同解决问题和分享成果。

5.表达能力：学生将通过课堂展示和写作，提高自己的口头和书面表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.文化意识：学生将增强自己的文化意识，更好地理解和尊重不同文化的存在和差异。

7.自主学习能力：学生将在教师的引导下，培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

8.应用能力：学生将能够将所学的跨文化交际知识和技巧应用到实际生活和学习中，提高解决问题的能力。课后作业1.作业类型：案例分析报告

题目：选取一个你感兴趣的文化差异案例，分析其背景、特点和意义，并探讨如何应用跨文化交际的原理来解决实际问题。

答案：示例报告（略）

2.作业类型：小组讨论

题目：与同学讨论跨文化交际在校园生活中的应用，提出至少三种具体的场景，并讨论如何在这些场景中有效地进行跨文板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的核心知识点和目标。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。可以使用思维导图、流程图等形式，展示知识点之间的联系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用关键词和短语来概括主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图片、图标等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生主动参与和思考。可以提出问题、邀请学生填写缺失信息等，促进学生的积极参与。

举例：

1.跨文化交际的基本概念：

-定义：跨文化交际=不同文化背景下的交流与理解

-组成元素：文化差异、交流障碍、沟通技巧

2.跨文化交际的原理：

-文化差异：展示不同文化的特点和差异，如礼仪、习俗等

-交流障碍：举例说明由于文化差异导致的交流障碍，如误解、冲突等

-沟通技巧：列出有效的跨文化交际技巧，如倾听、尊重、适应等

3.跨文化交际在校园生活中的应用：

-场景一：课堂讨论

-场景二：国际交流活动

-场景三：团队合作

4.小组讨论成果展示：

-小组A：跨文化交际在课堂讨论中的应用

-小组B：跨文化交际在国际交流活动中的应用

-小组C：跨文化交际在团队合作中的应用

5.课后思考问题：

-问题一：你认为跨文化交际在校园生活中的重要性是什么？

-问题二：你如何在日常生活中应用跨文化交际的技巧？反思改进措施（1）引入真实案例：在教学过程中，引入真实的跨文化交际案例，使学生能够更加直观地理解和应用所学知识。

（2）跨文化交际模拟：组织学生进行跨文化交际模拟活动，让学生在实际操作中体验跨文化交际的场景和技巧。

（3）小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和交流，提高学生的参与度和学习效果。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不足：在课堂教学中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

（2）跨文化交际技巧的应用不足：学生在实际交流中，缺乏运用所学跨文化交际技巧的能力。

（3）评价方式单一：目前评价方式主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习效果和能力。

3.改进措施

（1）提高学生参与度：通过增加课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（2）加强跨文化交际技巧的应用训练：通过模拟场景、角色扮演等方式，提高学生运用跨文化交际技巧的能力。

（3）多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果和能力。

（4）提供更多实践机会：为学生提供更多的跨文化交际实践机会，如参加国际交流活动、志愿者服务等，增强学生的实际操作能力和经验。

（5）加强与企业的合作：与相关企业建立合作，为学生提供实习和就业机会，提高学生的职业素养和竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：根据学生小组讨论的准备程度、展示内容的完整性、逻辑性、创新性等方面，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对跨文化交际基本概念、组成部分和原理的理解和掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小