2024年七年级生物下册 2.4.1信息的获取教学设计 （新版）冀教版

2024年七年级生物下册2.4.1信息的获取教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年七年级生物下册第2章第4节第1课时，主题为“信息的获取”。具体内容包括：

1.了解信息获取的途径：通过观察、实验、调查、文献等方式获取生物相关信息。

2.掌握信息获取的方法：观察法、实验法、调查法、文献法等。

3.学会运用信息获取的方法解决实际问题：运用所学方法，分析并解决生物相关问题。

教学过程中，将围绕以上内容展开，帮助学生掌握信息获取的方法，提高他们解决实际问题的能力。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解生物信息获取的重要性，认识到生物信息与生活、生产的密切关系，建立生物信息获取的基本观念。

2.科学思维：通过学习观察、实验、调查、文献等方法，培养学生分析问题、解决问题的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生运用信息获取方法进行科学探究的能力，学会提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的过程。

4.科学态度：培养学生对生物信息获取的兴趣，增强学生主动探究、积极思考的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.信息获取的基本途径和方法。

2.运用信息获取方法解决实际问题的能力。

难点：

1.观察、实验、调查、文献等方法的运用和技巧。

2.将所学方法应用于解决实际生物问题的思路和策略。

解决办法：

1.通过实例讲解和小组讨论，让学生深入了解和掌握各种信息获取方法。

2.设计实践任务，让学生在实际操作中学会运用所学方法解决问题。

3.提供丰富的学习资源，引导学生自主探究，提高解决问题的能力。

4.组织学生进行交流和分享，互相学习，共同突破难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解信息获取的基本途径和方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论实际案例，分享各自的信息获取经验，互相学习。

-案例研究：分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生物研究中的应用。

-项目导向学习：学生分组完成信息获取项目，锻炼实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟信息获取的过程，增强理解。

-实验：设计实验活动，让学生亲身体验信息获取的方法和技巧。

-游戏：设计生物信息获取相关的游戏，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点和案例，辅助教学。

-视频：播放相关视频，形象生动地展示信息获取的过程和方法。

-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、数据库等，进行信息检索和分析。

-学习资源：提供丰富的学习资源，包括书籍、论文、网站等，方便学生自主学习。

4.教学评价与反馈

-课堂提问：通过提问了解学生对信息获取方法的理解程度。

-小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作和沟通能力。

-项目评价：对学生的项目成果进行评价，检验他们的信息获取和解决问题的能力。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和策略。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《信息的获取》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要获取生物信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物信息获取的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物信息获取的基本概念。生物信息获取是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物信息获取在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察法、实验法、调查法和文献法这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物信息获取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物信息获取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物信息获取在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物信息获取的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物信息获取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解生物信息获取的基本概念，包括观察法、实验法、调查法和文献法，并认识到它们在生物学习和研究中的重要性。

2.掌握各种信息获取方法的操作技巧和应用，能够运用这些方法解决实际生物问题。

3.培养学生的生命观念，使他们明白生物信息获取对个人和社会的意义，提高他们的信息素养。

4.培养学生的科学思维和科学探究能力，学会提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的过程。

5.培养学生的科学态度，对生物信息获取产生兴趣，增强主动探究、积极思考的科学态度。

6.提高学生的沟通和合作能力，通过小组讨论和成果分享，学会与他人交流和合作，培养团队精神。

7.提高学生的自主学习能力，通过实践活动和小组讨论，培养他们独立思考、解决问题的能力。

8.增强学生对生物学科的兴趣和自信心，使他们更加热爱生物学科，树立生物学习的信心。七、教学反思与总结教学反思：

在教授《信息的获取》这一章节时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和积极性。我发现，通过实例讲解和小组讨论，学生们对生物信息获取的基本概念有了更深入的理解。他们在实践活动中的表现也让我感受到他们对知识的渴望和学习的动力。

然而，我也发现了一些问题。在实验操作环节，部分学生对实验步骤和方法不够熟悉，导致实验结果不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的指导和练习，确保每位学生都能够掌握实验方法。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论成果不尽人意。这让我认识到，在分组讨论时，我需要更加关注每个学生的参与情况，引导他们积极发言，提高讨论的效果。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们对生物信息获取的基本概念有了理解和掌握，他们在实践活动中的表现也显示出他们能够运用所学方法解决实际问题。通过小组讨论，他们学会了与他人交流和合作，提高了沟通和合作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实验操作环节，我需要更加注重实验操作的指导和练习，确保每位学生都能够掌握实验方法。在小组讨论环节，我需要更加关注每个学生的参与情况，引导他们积极发言，提高讨论的效果。

在今后的教学中，我会根据本节课的反思与总结，不断改进教学方法与策略，努力提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的实践能力和团队合作能力。同时，我也会注重培养学生的生命观念和科学态度，使他们能够积极面对学习和生活中的挑战，为他们的未来发展打下坚实的基础。八、板书设计1.目的明确：板书设计旨在辅助教学，使学生能够清晰地理解和掌握生物信息获取的基本概念、方法和应用。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：基本概念、方法介绍、实践应用和核心素养。每个部分都有明确的标题，让学生能够快速抓住重点。

3.简洁明了：板书内容简洁精炼，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地了解关键