考研教育学专业基础综合（教育与社会发展）模拟试卷1（共191题）

考研教育学专业基础综合（教育与社会发展）模拟试卷1（共5套）（共191题）考研教育学专业基础综合（教育与社会发展）模拟试卷第1套一、单选题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、全民教育偏重于普及教育，而终身教育倾向于()。A、高等教育B、非义务教育C、继续教育D、社会教育标准答案：C知识点解析：暂无解析2、决定教育的领导权的最主要因素是()。A、政治经济制度B、社会生产力水平的高低C、科学技术D、民族文化传统标准答案：A知识点解析：暂无解析3、人口的()会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A、性别结构B、文化结构C、年龄结构D、阶级结构标准答案：C知识点解析：暂无解析4、在德国，至今从小学到大学仍把宗教课作为必修课，这是教育内容受()制约的标志。A、生产力水平B、文化传统C、政治经济制度D、教育者自身的素质标准答案：B知识点解析：暂无解析5、教育独立论的主要代表人物()。A、陶行知B、蔡元培C、胡适D、梁漱溟标准答案：B知识点解析：暂无解析6、1995年颁布《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出()。A、把教育列为“经济发展的战略重点之一”B、“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置C、“必须把教育摆在优先发展的战略地位”D、“在全国实科教兴国”战略标准答案：D知识点解析：暂无解析7、《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是()。A、教育对政治制度的作用B、教育对生产力的作用C、教育对文化的作用D、教育对经济基础的作用标准答案：A知识点解析：暂无解析8、文化对教育的制约支配作用尤为明显地表现在()。A、教育方法与途径B、教育内容C、教育目的D、教育规模与速度标准答案：B知识点解析：暂无解析9、涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并使儿童适应将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了()。A、教育具有社会性B、教育是社会复制的工具C、教育要促进人的个性化D、儿童对成人施加的影响不是教育标准答案：A知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)10、百年大计，教育为本。标准答案：这种说法是正确的。生产力决定生产关系，而劳动者是生产力的首要因素，劳动者素质的提高是由教育来实现。国家的发展要以教育为根本，人们对于教育要给予充分的重视。经济对教育的发展起决定性的作用：(1)经济的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。(2)经济的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。(3)经济的发展水平制约着教学方法、教学手段和教学组织形式的发展与改革。总之，经济发展为教育的发展提供了条件，也对教育的发展提出了一定的客观要求。同时教育对经济发展具有积极的推动作用：(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。(2)教育是科学知识再生产的手段。(3)教育是发展科学的一个重要手段。要看到“百年大计，教育为本”有其合理的一面，但不能盲目发展教育，甚至打着“教育”的口号，作出违背社会和教育规律的事情，应注意教育与经济的和谐发展。知识点解析：暂无解析11、教育功能是指牧育对个人及社会发展的促进功能。标准答案：这种说法是片面的。在通常意义上，教育功能是指教育在人及周围环境相互影响中所发挥的作用。它往往指向教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化和产生的作用。所谓教育的社会功能是指教育对于维系社会运行，促进社会变革与发展的作用。教育不仅具有经济功能和政治功能，而且还具有文化功能和人口功能。教育作为人类社会的一种特有社会现象和社会活动，它的发展促进了社会的变革与进步，而且作用日益突出。知识点解析：暂无解析12、教育发展要先于经济的发展。标准答案：这种说法是片面的。教育的发展之所以要超前于经济发展，是因为教育的周期性长，十年树人，百年树木，未来经济建设需要的人才，必须提前培养。在现代化的生产中，知识是生产体系的心脏和大脑，没有科学的知识，就不能从事生产和发展生产，而科学技术人才的培养，基础在教育。因而，经济要腾飞，教育须先行。为了发展经济，必须先考虑教育的发展，办教育要有战略眼光、要有预见性、要面向未来，根据若年后经济发展对各级各类人才的需要来安排当前的教育。要在不影响生产和人民生活温饱情况下，提高教育经费在国民生产总值中的比例，使教育经费的增长速度超过财政经常性收入的增长速度。并要根据未来社会对人才素质的要求去培养人，要用先进的科学技术区武装学生。提出教育先行只是为了突出教育在整个国家、民族发展中的重要意义，并不是忽视经济的基础作用，只有重视经济发展的战略作用，才能为教育提供物质保障。知识点解析：暂无解析13、教育是具有生产性的。标准答案：这种说法是正确的。教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用。所以，从这个意义上说，教育是具有生产性的。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)14、说明教育的相对独立性。标准答案：教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。(1)教育是一种转化活动的过程。教育是培养人的社会活动，其中的一些教育规律不会因为政治经济制度和生产力的变化而被否定，它对政治经济制度和生产力发展水平而言是相对独立的。(2)教育具有历史继承性。每个历史时期都有自己的特点，同样不同历史阶段的教育呈现不同的特点，教育具有历史继承性。(3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。一方面，教育往往落后于政治经济的发展而存在。另一方面，在一定的历史时期内，可能产生高于当时的政治经济制度的新教育思想和观念。再有，教育的发展虽然受制于生产力的发展，“但经济要发展，教育要先行”却成为教育未来发展的趋势。知识点解析：暂无解析15、简述文化传统对教育的制约作用。标准答案：(1)文化类型影响教育目标。不同的文化类型提出了不同的教育目标。(2)文化本体影响教育内容。文化传统反映了民族文化特定的内涵，不同的文化传统塑造了不同的教育。(3)文化观念影响人的教育观念。文化观念影响人们对教育的态度和行为，文化观念影响着教育思想。(4)文化传统影响着教育方法和思想导向。知识点解析：暂无解析16、简述人口状况叶教育发展的制约作用。标准答案：(1)人口数量影响教育规模。人口数量即一定历史阶段内某一区域内的人口数量。人口数量决定着教育需求，因而也就决定着教育事业的可能规模。(2)人口结构影响改育结构。人口结构包括自然结构和社会结构。人的自然结构是指人口中性别和年龄的构成情况。人口的社会结构是指人口总体中的阶级、文化、职业、地域和民族等方面的构成情况。人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例，而人口的社会结构对教育的影响更为显著。(3)人口质量影响救育质量。人口质量是指人口的身体素质和科学文化素质。首先，人口的生理素质是教育活动发展的基础，它决定着教育的质量；其次，人口总体的科学文化素质决定着教育环境的优化和教育资源的科学调配和合理利用，从而影响教育的质量；再次，社会总人口的质量决定了师资的来源和构成，反映出师资的质量高低，最后反映在教育的质量上。知识点解析：暂无解析17、简评我国的科教兴国战略。标准答案：1995年，中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定，首先提出在全国实施科教兴国的战略。1996年，八届人大四次会议正式提出了国民经济和社会发展的“九五”计划和2010年远景目际，“科教兴国”成为我们的基本国策。“科教兴国”是党中央、国务院为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。知识点解析：暂无解析18、简述教育的社会化理论。为什么要讲教育先行?标准答案：教育学中的社会化理论属于教育经济学范畴，它试图从结构和功能方面解说教育与社会经济之间的关系。其基本观点是：教育的经济价值源于它的社会功能，教育的社会功能远比教育提高认知技能对经济的影响重要。教育先行是指在经济建设中，在进行物力投资时，要超前考虑人的培养。教育先行是有一定的科学道理的，这表现在经济的发展对人才的要求越来越高和专业化。而人才的培养是具有较长的周期性，不是一两天就可以完成的。其次是，如果在经济建设中物力投资搞得很好，但是没有相应的人才为之服务，那么这些投资也不能收到良好的效果，反而会带来巨大的损失。讲教育先行也并不是要教育事业的发展超越经济、超越生产力的发展。因为教育事业的发展是以生产力的发展为物质基础的，它不能任意超越生产力发展所能承受的阈限。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共12题，每题1.0分，共12分。)19、论述教育与生产力的关系。标准答案：生产力对教育的发展起着制约作用，表现在以下几方面：(1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。(3)生产力发展水平制约着教学方法、教学手段和教学组织形式的发展与改革。当然，生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响，生产力的发展虽为教育的发展提供了物质条件，但它不能单独地决定教育的发展，生产力是与生产关系同时作用于教育的。教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用，主要表现在以下几个方面：(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。(2)教育是科学知识再生产的手段。(3)教育是发展科学的一个重要手段。知识点解析：暂无解析20、论述教育与政治经济制度的关系。标准答案：(1)政治经济制度决定着教育的领导权。在阶级社会中，统治阶级总是利用它的政治力量来颁布教育的方针、政策，制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师，控制教育的经费，按照他们的思想政治要求去教育受教育者，通过这些手段，把教育权掌握在自己手里。(2)政治经济制度决定着受教育的权利和机会。谁有无受学校教育的权利，谁有无受什么样的学校教育权利，都由社会的政治经济制度决定。(3)政治经济制度的性质决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育要培养什么人，使受教育者具有什么样的思想品德和政治方向，以及为实现教育目的进行什么样的政治，哲学和道德的教育内容，是由社会的政治经济制度决定的。在历史上出现的古代形态的教育、现代形态的教育无不证明政治经济制度对教育的决定作用。知识点解析：暂无解析21、论述教育现代化的内涵和内容。标准答案：教育现代化是一个国家和地区基于自己的教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的现代化。教育现代化的内容主要包括：(1)教育观念的现代化。(2)教育内容的现代化。(3)教育方法手段的现代化。(4)教育管理的现代化。(5)教师素质的现代化。知识点解析：暂无解析22、简述教育的社会功能。标准答案：(一)教育的经济功能(1)教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。(2)教育通过提高劳动者素质促进经济发展。(3)教育实现了科学知识的再生产。(4)教育生产新的科学知识和新的生产力。(二)教育的政治功能(1)通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。(2)通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论为政治服务。(3)组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用。(4)通过教育制度实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。(5)教育推进政冶民主化。(三)教育的文化功能(1)教育的文化传承功能。(2)教育的文化选择功能。(3)教育的文化交流功能。(4)教育的文化创新功能。(四)教育的人口功能(1)教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一。(2)教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一。(3)教育可使人口结构趋向合理化。(4)教育有利于人口的迁移。(五)教育的科技功能科技是第一生产力。教育是科学文化再生产的重要手段；教育是促进科技革命命和发展的重要手段，而且能直接生产科学技术。教育是促进科技发展的重要力量，从这个意义上说，教育本身就具有生产力的性质。知识点解析：暂无解析23、试分析教育在创新型国家建设中的地位和作用。标准答案：长期以来，一些国家把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势，国际学术界把这一类国家称之为创新型国家。在创新型国家建设中，教育特别是高等教育发挥着基础和生力军作用，具体体现在：(1)教育是创新人才的培养和培训基地。(2)教育是自主创新的主阵地。(3)教育是高新技术产业的“孵化站”和传统技术改造的服务站。(4)教育是科学技术知识的推广站。(5)教育是创新文化的中心。知识点解析：暂无解析24、什么是创新型人才?学校教育如何培养创新型人才?标准答案：所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。学校教育培养创新人才的基本要求是：(1)确立创新人才的培养目标，培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。(2)全面推进素质教育，促进学生全面发展，为创新人才培养奠定基础。(3)改革教学方法，加强探究性学习，重视创新能力培养。(4)重视教学的个性化，发展学生的兴趣爱好和特长。(5)改善教育教学管理，营造宽松自由的人才成长环境。知识点解析：暂无解析25、我国创新型人才培养存在的主要问题有哪些?如何推进教育创新，培养创新型人才?标准答案：当前，我国创新型人才培养存在的主要问题有：(1)教育观念特别是人才观陈旧。(2)教学管理制度僵化、划一。(3)教学模式单一。(4)过分强调接受学习，忽视探究性学习。(5)过分强调甄别与选拔的功能。培养创新型人才，推进教育创新的基本措施包括：(1)观念创新，树立新的人才观、质量观、学习观、教育观；(2)制度创新，建立灵活多样的管理制度；(3)内容创新，建立人文教育与科学教育平衡的课程体系；(4)方法创新，加强个性化教学和探究性学习；(5)评价创新，突出评价促进学生发展的功能；(6)文化创新，营造宽松自由的成长氛围。知识点解析：暂无解析26、论教育应对社会发展和人的需求的挑战时应采取的策略。标准答案：社会的现代化、经济全球化、知识经济的发展以及信息社会与多元文化都对教育的发展提出了新的挑战和需求。(1)现代化与教育变革教育现代化是指基于教育传统，积极地吸收国外优秀的教育研究成果，适应大工业生产和社会化生活的教育的现代化，现代化的核心是人的现代化，包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和观众层面的现代化。这就对教育的变革提出了新的、更高的要求。(2)全球化与教育变革全球化是指近代以来，以生产力的迅猛发展和科学技术的快速增长为动力，人们不断跨越空间障碍和制度、文化等社会障碍，在全球范围内不断获得物质和信息的充分沟通，达成共识，在众多方面制定共同纲领，采取共同行动的过程。其显著特征是各国之间的合作和开放大度不断加大竞争也随之激化。在全球化趋势下我国教育应采取的对策是：①正确把握全球化和本土化的关系，巩固交往与发展的定位；②辨识全球化带来的机遇，有意识地抵御全球化的风险；③拓展视野，增强全球意识和国际理解的教育；④加强道德教育；⑤人才培养模式的改革(创新型人才的培养)。(3)知识经济与教育变革知识经济是以知识为基础的经济的简称；它直接依赖于知识的创造、传播和应用，是以现代化的科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、加工、存储和使用的基础上的经济；其劳动主体是与时代相适应的有知识的人；内在动力是提升知识和技术领域的创造力，价值取向是崇尚能力本位；教育是知识经济的重要组成部分；知识经济需要大量知识型劳动者，培养具有较高人文素质和科学素养的劳动者是知识经济对教育提出的基本要求。(4)信息社会与教育变革信息化社会是脱离工业化社会之后，信息起主要作用的社会；信息化社会改变了教育模式和学习方式，促进了教育科学的发展，使得教育管理便捷化。(5)多元文化与教育变革多元文化是指一个集体群体、社会共同体、区域联合体中共存的且有一定联系的多种文化，其核心原则是所有文化都应该得到尊重，承认文化的多样性和差异性并对其持有一种宽容的态度。多元文化对教育的影响体现在：①促成了教育观念和思维方式的改变，有利于确立平等、接纳和宽容的态度度和价值观；②促成了教育民主的发展，促进了教育公平；③促进了教育模式的多元化；④推动了教育的不断变革。当今社会，对于人才的培养变得非常重要，而培养人才是一个长期的过程，十年树木，百年树人，这就体现了教育的重要地位并且向教育提出了更高的要求。一方面，教育要紧跟时代的步伐，在继承本国教育优良传统的基础上，积极吸收和借鉴外国的先进教育理念，来充实本国的教育教学，但不能照抄照搬，在现在的教育基础上进行合理的创新，以培养创新型人才；另一方面加大继续教育力度，树立终身教育意识，让人的知识和素养跟上时代的前进步伐。教育不是万能的，但教育是推动社会和个人发展的主导力量，教育的现代化是应对社会发展和人的需求的重要策略。总之，培养创新型人才需要依靠创新教育；迎接社会的挑战和需求，教育要进行创新。知识点解析：暂无解析27、联系实际，论述教育的公平与效率问题。标准答案：(1)教育具有自身的特殊属性。首先，教育是一种公共资源，其分配有别于商品，如果分配不公平将会造成政府形象和作用的扭曲，触及社会公正的底线；其次，经研究证明，教育具有通过促进社会流动和改变收入分配，进而促进社会公平的作用，弱势社会群体可以通过教育改变自己的社会地位和经济状况，教育不公平将阻塞下层群体向上流动的通道；第三，教育具有复制和放大现有社会秩序的作用，教育的不公平能使现有的社会不公平加剧并使其范围大，不公平的教育将大规模地再生产社会不公平；第四，教育凝结着社会对未来的期望，是公民基本权利的具体体现，也是人发展的起点。因此，教育不公平既是社会经济政治等方面不公平的反映，又不同于社会其他领域的不公平，会损害公众对社会发展的预期，更容易使社会心理失衡。(2)教育公平可以分为两种：一是教育机会公平。它的一个极端是教育机会均等，但在现有条件下，由于教育资源的稀缺性，这是不可能实现的，因此谁能享受这些教育资源要有相应的选择机制。选择标准是什么，是经济实力还是考试成绩?另一个是在教育过程中，受教育者均能得到充分、全面、和谐的发展。虽然必定存在发展的差异，但是不应该存在自由学生家庭背景、性别、民族和学校条件、教师态度等外部原因引起的个体差异。(3)当今的教育不公平现象，从表面上看，主要集中反映于某些“点”上。例如农村初中生辍学、中学阶段的择校、不同省区高考分数线的差异、城市打工者子女人学及某些教育腐败等。这些问题是显性的，直接与某些人群的利益相关，对社会心理具有相当大的冲击力，反映的是弱势群体受教育机会不公平问题。如果从系统、全面的角度认识和分析，我国当前教育不公平主要表现为城乡差异、地域差异和阶层差异明显。(4)在教育机会的公平与效率的关系理论上，有三种不同的观点和主张。一种观点主张，从实现社会公平的理想出发，教育的发展必须以公平为最高原则。这种观点认为：社会应当把受教育看成是社会成员的权利，全体学龄儿童必须有完全平等的教育机会。为实现此目标，社会应当不遗余力地扩大教育机会，增加教育投资总量，把有限的教育资源绝对平等地分摊到所有学龄人口身上，从而实现教育机会的完全平等。这种观点被人们认为是带有强烈的平等主义倾向。第二种观点认为，必须以效率为最高原则，教育机会的公平程度应绝对服从经济效率的需求。这种观点主张，只有生产力得到了高速度的发展，教育的公平才能保障，否则就没有解决公平问题的物质基础。第三种观点主张，公平与效率并重、互相兼顾。这种观点认为，效率是改善社会公平状况的物质保证。反过来，公平又是提高经济效益的社会保证。没有效率就没有真正的公平，没有公平也不会有真正的效率。二者相互制约和依存。总之，追求教育的高质量和进一步促进教育公平是现代教育改革的时代特征。在资源有限的条件下，使大多数人接受教育是我们教育工作者追求的方向。知识点解析：暂无解析28、简述创新教育的主要特征。标准答案：创新型人才主要具有创新精神、创新能力和创新人格等三个方面的素质。所谓创新精神，主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执着追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是进行创新的动力。所谓创新能力，主要包括创作性思维能力，创造性想象能力，创造性计划、组织与实施某种活动的能力。所谓创新人格，主要包括责任感、使命感、事业心、执着的爱、顽强的意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚韧顽强的性格。为此，创新教育应具有以下特征：(1)深化教育改革、全面推进素质教育的核心是促进人的发展。发展学生的主体性是学生主动获得发展的根本保证。创新精神的培育离不开主体性的发展，创新能力的形成是主体性发挥的必然。(2)培养学生创新精神和实践能力的主阵地是教学。要让课堂教学充满生机活力，真正让学生成为学习与发展的主体而不是书本和考试的奴隶，需转变教学模式，将单一的继承型、维持性、守成型的教学模式转变为开拓型、发展型、创造型的多种教学模式。(3)创新精神和实践能力的培养需要营造一个开放的大环境，就是要给学校尤其是学生自主的空间，给学校自主权，为创新性人才的培养建立一套合适的教育机制。当前有三个基本问题制约着我们的教育，即课程、考试制度和劳动人事制度，这些方面也要创新。对学生进行创新教育和实践能力的培养不只是学校的任务，也需要家庭和社会的密切配合。(4)一定要转变教育观念。目前教育观念大致分为两类：一类是把人培养成依附人格的人、现实的守成者；一类是把人培养成有独立人格的人、历史的创造者。教育观念的转变关建在于从培养依附人格转变为培养独立人格，从培养现实的守成者转变为培养历史的创造者。影响观念转变的原因除了社会历史原因外，还有我们自身的文化心理原因。(5)培养学生的创新精神和实践能力还应关注测量和评价的研究，编制出一套符合我国学生特点的测量工具。通过有效的测量来验证学生创新思维、创新能力和创新性个性品质的发展水平，是开发创新型教育研究中的一项重要课题。它有助于创新精神和实践能力培养步人科学化、规范化的轨道。知识点解析：暂无解析29、试述关于教育与社会关系的主要理论。标准答案：(1)教育独立论：1922年，蔡元培在《新教育》上发表《教育独立议》首次提出，“教育独立”思想一直延伸到新中国成立之前，其核心是仿效西方“学术自由，大学自治”的模式，力主教育摆脱来自政治的、宗教的种种束缚，从人类文化传承、人类社会发展、人类自身完善的终极高度，提出发展教育的主张。这一教育思潮的出现与形成对提高教育地位与作用的认识，对促进教育与科学的发展都产生了一定的积极作用。(2)教育万能论(代表人物爱尔维修)：认为教育是万能的，可以不受社会政治经济的制约。但现在来看，教育功能不能无限制的发挥，它受社会政治经济文化等社会条件的制约。而且教育功能还有正向功能和负向功能之分。(3)人力资本理论(代表人物舒尔茨)：人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能以及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力；它是人的资本形态；该理论重视教育的作用，认为教育投资时人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。人力资本论是由妻国经济学家舒尔茨提出的。1960年12月，他在美国经济学第78届年会所作的《人力资本投资：的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。人力资本理论的核心是“人力资本”。人力资本是经济增长的关键。教育是形成人力资本的重要因素。教育通过国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能。职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。(4)筛选假设理论：认为教育是一种表示个人能力的工具，揭示了内含于人的未来的生产特征，表明了人的固有生产力，为雇主识别、选拔不同能力求职者提供依据，起到筛选作用，它是从分析劳动力市场上雇主选聘求职者的过程去说明教育的经济价值。(5)劳动力市场理念：包括二元劳动力市场理论(代表人物皮奥雷、多林格和戈登)和人力资本模式以及工作竞争模式等；二元劳动力市场理论认为教育是决定劳动者在哪个劳动力市场工作的主要原因之一。知识点解析：暂无解析30、阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个少成长需求的挑战。仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求(不断地加重课业负担)既不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了。他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。标准答案：(1)这段文字所蕴涵的是终身教育思想。终身教育思想主张教育在时间上贯穿人的一生，在空间上拓畏到全社会。(2)现代社会发展与个人成长对教育的挑战，如：社会变革的加快、大众传媒的迅速发展带来的社会信息化、科学知识和技术的进步等对教育的挑战，人口增长及人的寿命的延长，人们拥有越来越多的空暇时间、个人需要和生活方式的多样化等对教育的挑战。(3)应对挑战的教育改革①教育观念的改变：树立大教育观，同等重视正式教育与非正式教育。②教育体系的改变：构建终身教育体系，使教育贯穿人的一生。③教育目标的改变：培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习化社会，为所有人提供合适的教育。④教育方式的改变：实施多样化的教育，促进学习者更加主动地学习。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育与社会发展）模拟试卷第2套一、单选题(本题共39题，每题1.0分，共39分。)1、教育创新不包括()A、人才培养模式创新B、教育管理制度创新C、教育评价体系创新D、教育观念创新标准答案：D知识点解析：教育创新还包括教育运行机制创新，不包括教育观念的创新。2、教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括()A、教育主体观B、教育民主观C、终身教育观D、学校消亡观标准答案：D知识点解析：“学校消亡论”在当代站不住脚，应改革学校，而不是取消。3、教育优先发展的理论基础是()A、“科教兴国战略”B、“人才强国战略”C、“科技是第一生产力”D、“可持续发展战略”标准答案：A知识点解析：“科教兴国战略”主张发展科教，是教育优先发展的理论基础。4、当前学校开展创新教育尤为重要的方面不包括()A、树立素质教育观念B、加快教学内容改革C、民主平等师生关系的建立D、加大校园基础建设标准答案：D知识点解析：加大校园基础建设不属于创新教育。5、教育的本体功能之一是()A、减少人口数量、提高人口素质B、促进生产发展、服务经济建设C、对政治经济有巨大的影响作用D、加速儿童身心发展与社会化进程标准答案：D知识点解析：教育的本体功能是加速儿童身心发展与社会化进程，其他都是衍生的功能。6、“教育救国”之所以是错误的，因为忽视了教育对政治经济制度()A、起决定作用B、不起决定作用C、无作用D、作用不大标准答案：B知识点解析：“教育救国”失败是因为没有意识到教育对政治经济制度不起决定作用。7、20世纪教育发展总目标中的“两基”是()A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质标准答案：B知识点解析：“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。8、主张进行教育投资，认为教育投资是一种质量投资的理论是()A、人力资本理论B、教育独立论C、教育万能论D、筛选假设理论标准答案：A知识点解析：人力资本理论是20世纪五六十年代盛行的关于教育投资并认为人力资本大于物质资本的理论。9、教育的人口功能主要表现不包括()A、减少人口数量，控制人口增长B、提高人口素质，改变人口质量C、有利于人口迁移D、使人口结构趋向笼统标准答案：D知识点解析：教育使人口结构趋向合理。10、义务教育不是一种()A、普及性教育B、自愿性教育C、强制性教育D、免费性教育标准答案：B知识点解析：义务教育是一种普及性教育、强制性教育。11、现代教育发展的根本动因是()A、生产力发展B、科技进步C、教育技术进步D、产业革命标准答案：B知识点解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。12、教育现代化的目的最终是实现()A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、人的现代化标准答案：D知识点解析：人是最终目的，所以教育现代化的最终目的是实现人的现代化。13、社会的政治经济对教育的制约作用不包括()A、制约着教育的目的B、决定着教育的领导权C、决定着教育发展的规模和速度D、影响和制约着受教育权的分配标准答案：C知识点解析：社会生产力决定学校的规模和速度。14、关于义务教育的理解，不正确的是()A、适龄儿童青少年有接受教育的义务B、义务教育是自愿接受的教育C、国家社会有义务保证儿童接受教育D、义务教育是带有强制性的教育标准答案：B知识点解析：考查义务教育的强制性。15、在资本主义社会中，“教育面前机会不平等是到处感到的和最不能容忍的问题之一”，说明受教育权制约于()A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：考查政治经济制度对受教育权的影响。16、教育的最基本的职能是()A、传播文化B、生产功能C、培养人才D、人口功能标准答案：B知识点解析：考查教育的基本职能。17、实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成()A、职业性教育B、预备性教育C、选择性教育D、普及性教育标准答案：D知识点解析：素质教育要求人人享有高质量的教育。18、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()A、人口环境B、自然环境C、政治制度D、社会生产标准答案：D知识点解析：社会生产决定教育的发展。19、教育民主化向纵深发展的表现不包括()A、教育普及化的开始B、“教育机会均等”口号的提出C、教育法制化的形成D、教育形式多样化标准答案：C知识点解析：教育形式多样化是教育法制化的表现。20、我国当前教育最薄弱的环节是()A、普通教育B、职业教育C、高等教育D、学前教育标准答案：B知识点解析：职业教育是当前我国要大力发展的。21、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自()A、党的“十五大”B、党的“十四大”C、党的“十三大”D、党的“十二大”标准答案：B知识点解析：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的十四大。22、新的生产力对于从事劳动的人提出新的要求，说明生产力对教育目的的()A、制约作用B、决定作用C、规定作用D、非决定作用标准答案：A知识点解析：生产力制约着教育目的的制定。23、高等学校的双重任务是()A、教学和教育B、升学和就业C、教学和科研D、生活和生产标准答案：C知识点解析：高等学校的双重任务是教学和科研。24、我国现在实行的义务教育的年限是()A、6年B、5年C、8年D、9年标准答案：D知识点解析：考查教育常识。25、“应试教育”重视()A、少数“尖子生”B、大多数学生C、少数后进生D、中等生标准答案：A知识点解析：“应试教育”重视少数“尖子生”。26、一个国家教育经费投入的多少最终取决于()A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力水平D、教育的规模标准答案：C知识点解析：考查生产力对教育发展的决定作用。27、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平标准答案：A知识点解析：引起并决定教育发展变化的最根本因素是社会生产力。28、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展()A、普通教育B、职业教育C、高等教育D、学前教育标准答案：B知识点解析：职业教育已成为我国经济发展的制约因素。29、有人形象地比喻美国殖民时期学校的发展速度为“步行”，建国时期为“乘车前进”，南北战争时期为“乘火车前进”，“二战”后美国高等教育的发展可谓是“乘直升飞机前进了”，这说明影响学校的发展规模与速度的因素是()A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口标准答案：A知识点解析：考查生产力对教育的影响。30、“建国君民，教学为先”，说明教育的()A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能标准答案：B知识点解析：考查教育的政治功能。31、日本从1930--1935年这段时间，国民收入增长部分约有25％是由教育投资取得的，这说明教育的()A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能标准答案：A知识点解析：考查教育的经济功能。32、《学会生存——教育的今天与明天》一书指出，“现在，教育在全世界的发展正倾向于教育()于经济发展”A、优先B、滞后C、同步D、多标准答案：A知识点解析：教育优先于经济发展已成事实。33、我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，指明了对教育发展产生影响的因素有()A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：考查教育的政治功能。34、当前，教育已成为()的产业A、基础性B、全局性C、先导性D、以上三项都正确标准答案：D知识点解析：当前，教育已成为基础性、全局性、先导性的产业。35、“教育万能论”的提出者是()A、卢梭B、爱尔维修C、涂尔干D、培根标准答案：B知识点解析：爱尔维修提出了“教育万能论”，强调教育的作用。36、“教育独立论”的提出者是()A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、梁漱溟标准答案：C知识点解析：蔡元培提出教育独立于宗教。37、西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明决定教育的领导权的是()A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：考查政治经济制度对教育权的领导。38、我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的()A、生产力功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能标准答案：B知识点解析：考查教育的政治功能。39、高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的再生产，体现了教育的功能是()A、生产力再生产B、科学知识再生产C、文化再生产D、人口再生产标准答案：B知识点解析：考查教育科学知识再生产功能。二、辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)40、教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。标准答案：(1)这种说法是错误的。(2)教育虽不能直接生产物质财富，但它通过开发人力资本，提高和改善人力品质，从而提高生产力，取得比物质资本更显著的经济利益。所以教育也是一种生产性投资。教育的这一生产性表现：①教育是再生产劳动力的。它为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量和搭配合理的人才队伍，即职业和专业教育能够直接生产劳动力，为经济发展提供人力支持。②教育再生产科学知识。教育通过培养大批人才，传承科学文化知识，并进行文化知识的再创造，使大量新的文化知识投入生产的时间缩短，创造出生产力。(3)由此可见，教育不仅仅是一种消费事业，还是一种再生产事业。本题的说法是错误的。知识点解析：暂无解析41、教育的文化创新功能主要通过培养具有创新活力的文化人来实现。标准答案：(1)这种说法是正确的。(2)教育的文化功能：①教育的文化传递、保存功能。教育作为培养人的活动，以文化为中介，客观上起着文化的传承和普及作用。正因为教育的独特作用，才使得人类积累的文化代代相传。②教育的文化选择、批判功能。教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，这既能引导社会文化向健康的方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。③教育的文化交流、融合功能。教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合：一是内在的教育过程本身。教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。二是外在的交流活动。如互派留学生、对外学术交流和合作等，促进不同民族文化间的相互吸收、相互影响和相互融合。④教育的文化更新、创造功能。(3)人是文化创造的主体，教育通过有组织有系统地把人类文化传递给下一代，使受教育者具备创造和更新文化所必需的基础知识，同时造就与发展相关的个性与创造力，因此本题中的说法是正确的。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)42、简述教育现代化的内涵与内容。标准答案：(1)教育现代化的内涵：教育现代化是社会经济发展、科学技术进步导致的教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展进程。(2)教育的现代化的一般特征：①强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。②教育开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统。③在教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化。(3)教育现代化的内在特征：教育民主化和教育主体性。①教育民主化。包含两层意思：第一，是政治民主化在教育领域的反映，具体体现为受教育机会的均等在制度上的逐步实现；第二，是教育系统内部本身的民主化，如师生关系的平等与民主、教育内容中的民主意识渗透和民主参与能力的培养。②教育主体性。包含两层意思：第一，尊重学生个体的主体性，让学生主动自由发展；第二，尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性，打破模式化教育，用多样化的教育造就富有个性的人。(4)教育现代化的内容：包括教育观念的现代化、教育内容的现代化、教育条件的现代化、教育管理的现代化、教师素质的现代化。知识点解析：暂无解析43、简述教育的人口功能及人口对教育的影响。标准答案：人口，是指在一定社会集居在一定地区生活的人的群体。人口是人类生活和发展的基础。人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣都同教育有着密切联系。(1)人口数量对教育发展有较大的影响和制约。①人口数量影响教育发展的规模，人口的高增长必然要求扩大教育的规模。②人口数量影响着教育结构。③人口数量特别是人口的增长率影响着教育质量。(2)人口质量影响着教育质量。①直接影响：入学者已有的水平对教育质量的总影响。②年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量，进而影响以新生一代为对象的学校教育质量。(3)人口结构对教育发展也有一定的影响和制约。①人口的年龄结构会影响各级各类学校在学校教育系统中的比例。②人口的文化构成对教育需求和质量产生很大影响。③人口的民族结构对教育的影响更为复杂，需要提供多样化的学校和不同的教育内容，以满足不同民族对教育的不同要求。(4)人口的地域分布的不平衡也会带来教育机构布局的不平衡。人口的疏密度也会影响学校的办学形式。教育的人口功能表现在：(1)教育是提高人口素质的重要手段。控制人口数量，提高人口素质是我国一项基本国策。实行计划生育，只是从量上控制人口的增长，这只是提高人口质量的条件之一，更重要的是用优生学的科学原理指导人口的生育行为。因此，在控制人口增长的同时，通过发展科学教育提高人口质量。(2)教育是控制人口增长的因素之一。人们的生育行为受生育观的支配，不同的生育观有不同的生育行为，学校担负着对儿童进行科学生育观教育的任务。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共2题，每题1.0分，共2分。)44、分析教育在当代社会经济、政治、文化发展方面的功能及对社会主义现代化建设的作用。标准答案：现代教育具有政治功能，是建设社会主义精神文明的重要内容和手段；具有经济功能，是提高劳动生产率的重要因素；具有人口功能，是提高人口质量的重要途径。此外，现代教育还具有文化功能、科学技术功能。科学技术是第一生产力，而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证。正是通过这些重要职能的发挥，教育对社会产生了一系列功效，包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步以及人口质量的提高等等。这些社会及本体功能也决定了教育在我国社会主义现代化建设中，具有十分重要的战略地位。“百年大计，教育为本”，教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：(1)教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才，而人才培养要靠教育。现代社会是一个科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈的时代。现代社会的国际竞争已由过去资源、资本的竞争转变成技术、智力的竞争。科技的竞争实质上就是人才的竞争、教育的竞争。因此，要使国家立于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。(2)教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是现代社会质量的一个重要指标，有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明。而改善人口质量的重要途径正是教育。(3)教育是提高劳动生产率的重要因素。建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。教育不仅能提高劳动者的质量，还可以传播科技、发展科技，从而促进社会生产的高效率，给现代化建设带来巨大的经济价值。(4)教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育，教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成，也必须依靠教育的灌输和培养。综上可知，教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。知识点解析：暂无解析45、论述创新型国家建设与创新型人才培养的关系。标准答案：(1)建设创新型国家是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。(2)人才是科技发展的根本，是科技创新的关键。自主创新关键要依靠创新型人才。创新型人才一般具有创新精神、创新能力和创新人格等三个方面的素质。①创新精神：主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感、对真知的执著追求，以及对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是进行创新的动力。②创新能力：主要包括创造性思维能力、创造性想象能力，创造性地计划、组织与实施某种活动的能力。③创新人格：主要包括责任感、使命感、事业心、执著的爱、顽强的意志、毅力，有能经受挫折、失败的良好心态以及坚忍顽强的性格。(3)创新型国家和创新型人才是相互作用的良性循环关系，一方面，创新型国家建设关键在于对创新型人才的培养；另一方面，创新型固家的建设也对个人提出了发展成为国家所需的创新人才的需求，为个人创造了极好的机遇。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育与社会发展）模拟试卷第3套一、单选题(本题共38题，每题1.0分，共38分。)1、教育为政治经济服务主要通过()表现出来A、培养人B、参与政治经济活动C、传播科学和文化意识D、生产斗争标准答案：A知识点解析：只有通过培养人，教育为政治经济服务的功能才能表现出来。2、一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由()决定的A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力发展水平D、教育的规模标准答案：C知识点解析：生产力发展水平最终决定这个地区教育经费投入的多少。3、在文化诸因素中，处于核心地位的是()A、思维方式B、价值观C、文学艺术D、语言宗教标准答案：B知识点解析：价值观是一个人对待事物的价值的看法，在文化诸因素中处于核心地位。4、制约着教育结构变化的是()A、文化变迁B、生产力发展水平C、教育客观制度D、教育自身演变标准答案：B知识点解析：生产力发展水平制约着教育结构变化，是决定性因素。5、“百年大计，教育为本”思想的提出是在()A、党的“十二大”B、党的“十三大”C、党的“十四大”D、党的“十五大”标准答案：B知识点解析：识记性知识，党的“十三大”提出“百年大计，教育为本”。6、教育使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这句话体现教育的功能是()A、传递科学知识B、发明新科技C、生产人的劳动能力D、创造新的生产工具标准答案：C知识点解析：考查教育的再生产劳动力的功能。7、科学()对教育发生影响A、直接B、间接C、不能自动D、迅速标准答案：B知识点解析：科学需转化为生产力，是间接起作用。8、教育发展水平最终决定因素是()A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度标准答案：A知识点解析：教育发展水平最终决定因素是生产力。9、决定教育性质的根本因素是()A、生产力B、生产关系C、生产方式D、政治制度标准答案：A知识点解析：决定教育性质的根本因素也是生产力。10、从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由()决定的A、政治制度B、经济发展水平C、文化传统D、生产力标准答案：D知识点解析：生产力决定一切，包括教育的发展规模与速度。11、教育中电子计算机的应用，与()有密切关系A、生产力发展B、教育改革C、教师素质提高D、行政管理标准答案：A知识点解析：教育中电子计算机的应用，体现了生产力发展的作用。12、教育的两个最基本功能是()A、政治与经济B、文化与科技C、个体社会化与个体化D、促进社会发展与个体发展标准答案：D知识点解析：教育的两个最基本功能是促进社会发展与个体发展，与教育目的相关。13、儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把()相隔离A、教育与经济B、教育与政治C、教育与文化D、教育与人口标准答案：B知识点解析：这一事例反映了教育与政治的关系。14、一个地区的人均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的功能是()A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、人口功能标准答案：D知识点解析：考查人口对教育发展的影响和制约。15、通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的功能是()A、劳动力再生产B、科学知识再生产C、技术再生产D、文化再生产标准答案：B知识点解析：教育的另外一个再生产功能，即科学知识再生产。16、日本在第二次世界大战后总结发展经验：“谁想()得到发展，谁就必须先发展教育。”A、政治B、经济C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：考查教育的经济功能。17、文化传统()教育发展A、决定B、制约C、不相关D、排斥标准答案：B知识点解析：文化传统影响制约教育发展。18、关于文化传统与教育发展关系的表述，不正确的是()A、文化传统影响和制约着教育内容的选择B、文化传统影响和制约着教育目的的确定C、文化传统直接决定着教育的性质D、文化传统影响和制约着教育改革的政策标准答案：C知识点解析：文化传统影响而不是直接决定着教育的性质。19、政治经济制度对教育的作用不包括()A、决定教育的领导权B、决定受教育权利C、决定受教育目的和内容D、决定一切标准答案：D知识点解析：不可能决定一切，生产力是决定性因素。20、政治经济制度决定教育的性质是指()A、决定教育的一切B、决定受教育权C、决定教育的领导权D、决定思想政治方向和为谁服务标准答案：D知识点解析：识记性知识，政治经济制度决定教育的性质是指决定思想政治方向和为谁服务。21、颜元说“人才为政事之本”，可见教育可以()A、促进民主B、培养所需人才C、使人开化D、使人发展标准答案：B知识点解析：教育具有培养人才功能。22、社会对教育事业的需求程度最终取决于()A、生产力水平B、社会制度C、文化背景D、科技水平标准答案：A知识点解析：考查生产力对教育发展的影响和制约。23、关于人口状况与教育发展关系的表述，不正确的是()A、人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B、人口就业结构制约着教育的内部结构C、人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D、教育的发展可以改善人口素质标准答案：A知识点解析：人口数量不可能是影响教育规模和投资的最终决定因素，只有生产力才是。24、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能是()A、传递一保存文化功能B、传播一丰富文化功能C、选择一提升文化功能D、创造一更新文化功能标准答案：A知识点解析：考查教育的传递、保存文化功能。25、关于政治经济制度、生产力与教育关系的表述，不正确的是()A、相互联系B、同时作用于教育C、共同起作用D、只需生产力即可标准答案：D知识点解析：生产力必须与政治经济制度共同对教育起作用。26、教育的现代化不包括()A、教育观念的现代化B、教育管理的现代化C、教育条件现代化D、教育相对独立标准答案：D知识点解析：教育的现代化主要包括观念层面的现代化、制度层面的现代化和物质层面的现代化。27、教育现代化的内涵有()A、教育民主化、教育科技化B、教育主体性、教育独立化C、教育科技化、教育独立化D、教育民主化、教育主体性标准答案：D知识点解析：教育现代化的内涵是教育民主化与教育主体性。28、教育现代化的最高目的是实现()A、教育观念现代化B、人的现代化C、教育条件现代化D、教育内容现代化标准答案：B知识点解析：人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。29、不属于教育的文化功能的是()A、保存B、传播C、创新D、摒弃标准答案：D知识点解析：教育的文化功能包括：文化传递、保存功能；文化选择、批判功能；文化交流、融合功能；文化更新、创造功能。30、“提高人口素质”主要通过的手段是()A、计划生育B、经济C、文化教育D、政治宣传标准答案：C知识点解析：考查的是教育的人口功能。31、教育现代化的核心是()A、教育观念的现代化B、教育内容的现代化C、教育管理的现代化D、教师素质的现代化标准答案：A知识点解析：教育观念转变才可能有其他的现代化。32、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()A、人口环境B、自然环境C、政治制度D、社会生产标准答案：D知识点解析：考查社会生产对教育的决定性地位。33、不属于教育在现代化建设中的作用的是()A、“优先发展战略地位”B、“科教兴国战略”C、“突出战略”D、“战略上要重视”标准答案：D知识点解析：识记性知识，D项不存在。34、科教兴国战略提出的时间是()A、1995年3月B、1995年5月C、1987年5月D、1989年6月标准答案：B知识点解析：识记性知识，1995年5月国家提出“科教兴国战略”。35、教育现代化的内在特征表现在()A、重视科学教育与人文教育的结合B、逐步形成一个多样、开放的大系统C、在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化D、教育民主化和教育主体性标准答案：D知识点解析：教育民主化和教育主体性是教育现代化的内在特征表现。36、确立我国教育战略地位的理论依据是()A、“三个代表”B、“三个面向”C、马克思主义原理D、邓小平理论标准答案：D知识点解析：识记性知识，邓小平理论是我国教育战略地位的理论依据。37、当代社会发展对教育需求的挑战不包括()A、现代化B、全球化C、知识经济D、单边文化标准答案：D知识点解析：当代社会发展对教育需求的挑战还包括有多元文化和信息社会的挑战。38、认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是()A、人力资本理论B、教育独立论C、教育万能论D、劳动力市场理论标准答案：A知识点解析：劳动力市场理论又称“二元劳动力市场理论”，主要提出教育是决定劳动力在哪个市场工作的重要因素之一；人力资本理论认为教育是一种消费活动，教育投资是人力资本的核心。对社会而言，教育为社会培养人才；对个人而言，有助于提高个人所得。还因此产生了“文凭膨胀”和“高失业率”。二、辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)39、教育发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了，才能发展教育。标准答案：(1)这种说法是错误的。(2)生产力发展对教育具有重要的影响和作用：①生产力是教育发展的物质基础，物质基础是现代教育发展的前提条件，既包括经济技术条件，也包括提出的客观要求。发展教育事业总要有一定的经济条件，有一定的人、财、物。生产力发展水平与教育发展水平具有一致性。社会要求教育随着生产力发展而发展，以保证生产力发展所需的人才。②生产力水平制约着教育目标的设定，因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格，进而决定着教育所培养的人的规格。③社会生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学生的结构。表现在：教育经费的支付能力直接影响校舍建设等条件；社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。④社会生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容的变革。生产力发展一方面促进科学技术的发展，另一方面又对学校教育内容提出要求，要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。因此，学校教育内容总是随着社会生产力的发展而不断充实和更新。⑤生产力的发展促进了教学组织形式、教学手段和方法的变革。学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。(3)但由于教育与生产力之间的不平衡规律已具有新的形式，不能理解为生产力发展了再发展教育，而是要使教育发展在一定程度上先于生产力的发展，“经济要发展，教育需先行”。所以本题的说法是错误的。知识点解析：暂无解析40、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，间接取决于这个国家人民的受教育程度。标准答案：(1)这种说法是正确的。(2)教育对政治的作用不仅表现在能为政治经济制度培养所需要的人才，而且可以促进一个国家的政治民主。①教育传播科学真理，启迪人的民主观念。只有具有民主意识和民主精神的公民，才能建立民主的社会和民主的政体。②教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分。教育民主化是现代教育改革的目标和追求，它表现为受教育权利的平等，即入学机会的平等、教育过程中的平等和教育结果的平等。公民受教育机会平等是一国政治民主化的重要标志，也是推动社会政治变革的重要力量。③民主的教育是政治民主化的加速器。民主的教育不仅可以提高国民的政治素养，推动他们参与政治的热情，提高至整治管理的科学化和民主化水平，更重要的是真正的民主教育本身能直接影响每个学生的心灵，使他们在民主的教育中增强民主意识，成为推动民主政治的中间力量。(3)一个国家普及教育程度越高，人的知识越丰富，越能培养公民意识，认识民主价值，推崇民主措施，推动民主化进程。所以，一个国家民主程度间接取决于这个国家人民受教育程度这种说法是正确的。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、简述经济对教育的制约作用。标准答案：生产力是整个社会存在和发展的决定力量，推动和制约着整个社会的发展，也必然推动和制约着教育的发展。教育所要培养的人的规格、教育的结构、内容、方法和组织形式等都要受到生产力发展水平的制约。(1)生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。①生产力的发展为教育提供了物质条件和基础。②当教育的发展超过了生产力的承受能力，占用过多的资金和人力时，社会必将对其进行调整，以使教育的发展适应生产力发展的水平。(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。(3)生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。知识点解析：暂无解析42、简述教育促进经济增长和经济发展的方式。标准答案：(1)教育为经济持续发展和稳定发展提供良好的背景、基础和条件。①一个国家只有在较高水平上实现科学文化普及，才能大面积提高劳动者的职业素养和技术水平，进而不断提高劳动生产率和经济效益。②一个国家只有具有完善的继续教育和终身教育体系，才能使劳动者不断更新自己的知识结构，以适应现代科技发展需要。③一个国家只有形成一支具有较高素质的科研队伍，才能不断推出新技术、新工艺、新产品，迎接世界范围内经济竞争的挑战。(2)教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量和搭配合理的人才队伍，即职业和专业教育能够直接生产劳动力，为经济发展提供人力支持。(3)教育帮助人们形成各种新的观点、态度行为和习惯，以适应现代经济生活和现代生产的节奏和变化。通过教育途径帮助人们形成一些现代观念和良好的个性品质，对现代生产和经济发展至关重要。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)43、分析“经济要发展，教育需先行”。标准答案：(1)教育先行是当代经济发展和教育发展的客观规律，现代教育通过培养人才，使科学知识与人才结合，同时实现科学知识的生产和再生产。在科学知识广泛运用于生产过程的现阶段，教育对于生产以及经济发展的作用更突出。(2)教育是为未来社会经济、科技发展培养人才，由于人才培养的长期性和教育工作的滞后性，决定了教育的发展必然先于经济发展，不能等经济发展了，再发展教育。只有教育先于经济发展，才能为经济发展准备人才。(3)教育发展受到经济和社会发展制约，教育先行并不意味着就可以超越经济发展水平的制约。教育应在经济发展的基础上最大限度地利用现有的经济条件，使教育先走一步，为经济发展做好人才准备。教育先行是经济先行的客观要求。总之，随着现代化经济建设的推进，教育对经济发展显示出越来越强大的推动作用和先导功效，教育应先行。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育与社会发展）模拟试卷第4套一、单选题(本题共31题，每题1.0分，共31分。)1、一个国家或地区教育经费投人的多少最终是由()决定的。A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力发展水平D、教育的规模标准答案：C知识点解析：暂无解析2、“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的()A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大标准答案：B知识点解析：暂无解析3、从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由()决定的。A、政治制度B、经济发展水平C、文化传统D、人口数量标准答案：B知识点解析：政治制度、经济发展水平、文化传统及人口数量对教育发展的规模与速度都会产生影响，但最终起决定作用的却是经济发展水平。4、中国传统儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把()相隔离了。A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动标准答案：D知识点解析：暂无解析5、一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育的()A、人口功能B、政治功能C、经济功能D、文化功能标准答案：A知识点解析：暂无解析6、以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是()A、文化传统影响和制约着教育内容的选择B、文化传统影响和制约着教育目的的确定C、文化传统直接决定着教育的性质D、文化传统影响和制约着教育改革的政策标准答案：C知识点解析：直接决定教育性质的是政治经济制度。7、决定教育性质的根本因素是()A、社会生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、文化传统标准答案：A知识点解析：生产力是根本原因。8、社会对教育事业的需求程度最终取决于()A、生产力水平B、社会制度C、文化背景D、科技水平标准答案：A知识点解析：暂无解析9、以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是()A、人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B、人口就业结构制约着教育的内部结构C、人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D、教育的发展可以改善人口素质标准答案：A知识点解析：生产力发展水平是影响教育规模和投资的最终决定因素。10、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为()A、传递—保存文化功能B、传播一丰富文化功能C、选择一提升文化功能D、创造一更新文化功能标准答案：A知识点解析：暂无解析11、教育现代化的最高目的是实现()A、教育观念现代化B、人的现代化C、教育条件现代化D、教育内容现代化标准答案：B知识点解析：无论是教育观念的现代化还是条件及内容的现代化最终都是为实现人的现代化服务的。12、教育现代化的核心是()A、教育观念的现代化B、教育内容的现代化C、教育管理的现代化D、教师素质的现代化标准答案：A知识点解析：解析选择人的观念的现代化13、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()A、人口环境B、自然环境C、政治制度D、社会生产标准答案：D知识点解析：暂无解析14、教育与政治的关系是()A、领导与被领导的关系B、支配与被支配的关系C、相互依存相互作用的关系D、决定与被决定的关系标准答案：C知识点解析：暂无解析15、教育现代化的内在特征表现在()A、重视科学教育与人文教育的结合B、逐步形成一个多样、开放的大系统C、在教学上，表现出革命性、灵活性和个性化D、教育民主化和教育主体性．标准答案：D知识点解析：暂无解析16、“科教兴国"战略提出的时间是()A、1995年3月B、1995年5月C、1987年5月D、1989年6月标准答案：B知识点解析：暂无解析17、确立我国教育战略地位的理论依据是()A、“三个代表”B、“三个面向”C、马克思主义原D、邓小平理论标准答案：D知识点解析：暂无解析18、教育创新的核心问题是()A、人才培养模式的创新B、教育管理体制的创新C、教育运行机制的创新D、教育评价体系的创新标准答案：A知识点解析：暂无解析19、2001年，国家“十五”计划纲要专门列出“实施人才战略，壮大人才队伍”一章，首次将()作为国民经济和社会发展规划的一个重要组成部分。A、教育规划B、人口规划C、人才规划D、科教规划标准答案：C知识点解析：暂无解析20、教育要培养什么样的人，归根到底由()决定。A、社会生产力水平B、人的素质C、教育目的D、统治阶级标准答案：A知识点解析：暂无解析21、以下几项，哪一个不是由政治经济制度决定的()A、教育的性质B、教育发展水平C、受教育者的权力D、教育的领导权标准答案：B知识点解析：暂无解析22、劳动力再生产最基本的因素是()A、投资B、遗传C、教育D、物质标准答案：C知识点解析：暂无解析23、在学校对学生进行“保持党的先进性”的教育，这属于教育的()功能。A、文化B、经济C、创新D、政治标准答案：D知识点解析：暂无解析24、对于西方政治文明，取其精华、弃其糟粕，而后进行普及，这种教育功能是()A、传递—保存文化功能B、传播一丰富文化功能C、选择一提升文化功能D、创造—更新文化功能标准答案：C知识点解析：暂无解析25、中共()报告强调“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”。A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大标准答案：C知识点解析：暂无解析26、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况标准答案：C知识点解析：暂无解析27、“教育独立论”的主要代表人物是()A、陶行知B、梁漱溟C、蔡元培D、胡适标准答案：C知识点解析：暂无解析28、明确提出人力资本理论的经济学家是()A、亚当.斯密B、舒尔茨C、布鲁纳D、布鲁姆标准答案：B知识点解析：暂无解析29、下列属于筛选假设理论主要代表人物的是()A、迈克尔.史潘斯B、舒尔茨C、亚当.斯密D、马歇尔标准答案：A知识点解析：暂无解析30、认为“教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩序相适应”的教育经济学理论是()A、人力资本理论B、筛选假设理论C、劳动力市场理论D、社会化理论标准答案：D知识点解析：暂无解析31、也被称作“文凭理论”的教育理论是()A、人力资本理论B、筛选假设理论C、劳动力市场理论D、教育独立论标准答案：B知识点解析：暂无解析二、简答题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)32、试分析教育与政治之间的相互关系。标准答案：(1)政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着教育的性质，主要表现在：①政治经济制度决定着教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育上要培养什么人，使受教育者具有什么思想品德和政治方向，以及为实现教育目的进行什么样的政治、哲学、道德的教育内容，是由社会的政治经济制度决定的。(2)教育对政治有一定的影响，主要体现在：①教育通过培养人才为社会政治服