小学语文教师招聘考试试题（含答案）

小学语文教师招聘考试试题(含答案)

一、小学语文教材教法(I0分)

1.根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每

空1分)

(1)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工

具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

(2)阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生应当

是对话的中心。

(3)在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能

力。

(4)口语交际教学活动主要应在具体的交际环境

中进行。

(5)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协

调和实施的能力。

(6)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程

和方法、情感态度和价值观儿方面进行评价，以全面考察学生的语文

素养。

二、基础知识与积累(22分)

2.填空题(5分，每小题1分)

(1)“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和0

(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是和。

(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)”

最合适的谜底分别是和。

(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和

的合称。

(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中,

这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个

部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

3.辨析题(2分)

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意

义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里)

①除了他们，还有谁支持你的意见？

()

②他这个人当个一般干部还可以。

()

③你走路还走不稳呢，就想跑？

()

④这么棘手的问题，他还真解决好了。

()

4.默写题(10分，第1小题4分，第2小题6分)

(1)把成语补充完整

陈词调以效尤虚无缥再接再

按就班颠不破床架屋枕待

旦

（2）把名言名句补充完整

①学而不思则罔，。（《论语》）

②富贵不能淫，,威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，o（屈原）

④感时花溅泪，O（杜甫）

⑤了却君王天下事，O（辛弃疾）

⑥千磨万击还坚劲，o（郑板桥）

5.判断题（5分,对的在括号内打“V”，错的打“X”）

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（）

②现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（）

③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用

了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（）

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为

八句。

（）

⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。

)

三、阅读能力考查（18分）

阅读下列选文，按要求回答问题

（-）

科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的

认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角

度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成

岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有

作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：

“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也

说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得

丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达儿年的辩

论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并

未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：

“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，

发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若

谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。

6、本文的中心论点是（）（1分）

A.科学就是探求真理。

B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

C.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

7.文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论

据的两项是（）（2分）

A.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使

我感到激动。”

B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

C.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的

思想获得丰产。”

D.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律

的。”

8.本文使用的论证方法有、。（2

分）

9.能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）

答：

10.第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句

回答。

（1分）

答：

11.第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画

出。

（1分）

（二）

二世元年七月，发闾左遹戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次

当行，

为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广

乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜日：“天

下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以

数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知

其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以

为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”

吴广以为然。

12.上文选自《陈涉世家》，作者是。该作者用毕生精

力著成了我国第一部体通史（2分）。

13.找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）

①通，含义是

②通，含义是

14.下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是

（）（1分）

A.或以为死，或以为亡

B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

C.而吾以捕蛇独存

D.杀之以应陈涉

15.下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确

的一项是（）（1分）

A.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可

以吗？

B.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

C.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可

以吗？

D.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好

吗？

16.简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）

题目：春风

要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在800字左右；③不得抄袭。

求小学语文教师招聘考试试题答案2

三、多项选择题1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是

（）A.符合时代的需要B.体系科学

C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学

能力创造条件

2.小学语文基本功训练具有（）A.综合性

B.多样性C.连续性D.阶段性

E.实践性

3.关于小学作文教学目标的正确描述是（）A.小学作文教

学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的

重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段

的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事

物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇

的能力

4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是（）A.

背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话

四、名词解释（每小题4分，共16分）

1."文道统一

"2.集中识字

3.阅读能力

4.口头作文

四、1.文道统一的含义有两个方面：其一是说语文形式与思想内容是

辩证统一，密不可分的，听、说、读、写都是如此；其二是指语文教

育与思想教育也是辩证统一，不可分割的。

2.集中识字集中识字法可以说是归类识字，基本的方法有形声字归

类、基本字带字和形近字归类三种。

3.阅读能力是语文教学中要求培养的一种能力。主要包括认读、理

解、鉴赏、记诵能力等。

4.口头作文就是不将文章形成书面文字，而是在心中打好腹稿后，

直接用口语表达出来的一种作文形式。

2009年浙江省教师招聘考试小学语文学科试卷及答案(2009-05-21

18:23:21)标一.选择题(每小题3分，共18分)

1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()

A.匕首bi卑鄙bi剥玉米bao擦黑板ca

B.咱俩的成绩ji足迹ji当天d&ng

C.出殡bin禧蕾启i杜甫f。车辆伯ng

D.泡沫曲。陌生m6宁肯ning哺育bti

2.下面四项中没有错别字的一项是()

A.红军的主力度过了天险大渡河。

B.道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。

C.他毫不迟疑地从座位上站了起来。

D.晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。

3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是()

A.老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。

B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

C.我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

D.那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠

花。

4.根据意思写出的词语，错误的一项是（）

A.不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身

B.顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食

C.比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹

D.连声称赞个没完——赞不绝口

5.“建安七子”中，文学成就最高的是（）

A.陈琳B.曹植C,曹丕D.王粲

6.义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感

情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语

感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、

写作能力、口语交际能力。

A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字

书写能力

二.填空题（每空1分，共9分）

7.名句填空（4分）

⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归？，！

⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，。两岸猿声啼不住，。

8.普通话是以为标准音，以为基础

方言，以为语法规范的共同语言。

9.语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，，是语文课

程的基本特点。

三.简答题（16分）

10下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么

好的表达效果？

（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（2）茉莉花开，香飘万里。

11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。

12.请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文

课程中“口语交际能力”培养问题的认识。

四.鉴赏题（28分）

13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分）

父爱

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视

着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要

求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指‘故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱

的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事

说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸

的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们

的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸

右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也

瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛？”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤

痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，

而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：

就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里

放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一

会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，

但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1.读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对

表现人物的品质特点起了什么作用。（6分，每小题3分）

（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

2.文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”

临近结尾又说：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表

达效果上有什么不同？（4分）

14.试分析《蜗牛和黄鹏鸟》的童趣特征。（8分）

蜗牛和黄鹏鸟

作词：陈弘文

啊门啊前一棵葡萄树

啊嫩啊嫩绿地刚发芽

蜗牛背着那重重地壳呀

一步一步地往上爬

啊树啊上两只黄鹏鸟

啊嘻啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟还早地很呀

现在上来要干什么

啊黄啊黄鹏鸟不要笑

等我爬上他就成熟了15.试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。

（10分）

海的女儿

海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么

清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。

要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地

联起来才成。海底的人就住在这下面。

不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是

的，那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软,

只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。

所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海里最

深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖

顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，

它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳

里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主

要的装饰品。

住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他

管理家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到

不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎——其余的显贵只能每

人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为她非常

爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而

她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫

瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公

主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。

五、案例分析题（10分）

16.针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈

谈你的看法。

案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了

一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有

一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但

他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。

案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄

云白日嚏）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他

要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。嚏，是傍

晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着,

白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不

到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁

不认识你呢？六、技能应用题（19分）

17.下面是小学一年级上册教材中拼音教学"b,p,m,F一课的

课文内容（此前一课为韵母“i,u,u"）,如果你来设计课堂教学，你

打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？（5分）

18.下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇

习作，然后完成后面的题目。（14分）

今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春

-下4-F。

昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张

正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得

卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如

果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你

仔细的话一定会发现这两个字“检查，今天考试，我就用到了这两个

字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，由洪爆

发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确

的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不

是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。

⑴写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10分）

⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分）

参考答案及评分标准

一、1.D（“宁肯”的“宁”应读ning）2.C（另三项中分别有别

字“度”“在"'拂'）3.4.C（应是“高屋建令瓦”）5.D6.B

二、7.⑴少壮不努力老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还两岸猿声

啼不住8.北京语音北方话典范的现代白话文著作9.交际工具；工

具性与人文性的统一（答对1空给1分，答错不扣分）

三、10.⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。

⑵用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与

作用各1分）11.①从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有

两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱

骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光,

尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一

点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给3分，共6

分，意思对即可）12.①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求

学生养成的四个方面的基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义

务教育四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、

表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精

神。④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意

态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的

交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给2分，满

分6分，意思对即可。）

四、13.1.（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、

奋不顾身的牺牲精神。（2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细

心和谨慎。（答出关键词给1分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹

豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思的给2分）

2.前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。（2

分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，

既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，

突出了父爱的伟大。（2分）14.①口语化特征；②情景单纯；③夸

张手法；④诙谐色彩（答出一点给2分，满分8分，意思对即可）

15.1.设置悬念，吸引童心；2.展示了神秘瑰丽的海底景象；3.景

物描写形象生动；4.语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给

3分，答出3点给满分10分，意思对即可）

五、16.这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含

义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样

的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”

根本无从说起。（共10分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，

也酌情给分）

六、17.课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：⑴能激发学

生学习兴趣；⑵能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意

新旧衔接）；⑶用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。

18.⑴评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织

以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。⑵评语必须简

洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生

之间的关系。

2011年小学语文教师招聘考试模拟试题附答案

作者：文亮教招来源：时间：2011-03-17浙江省教师招聘考试

2011年小学语文教师招聘考试模拟试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.小学语文是一种和的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是、《百家

姓》和o

3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有

的观点、自觉能动性的观点和的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为字左右，掌握这些

常用字能够满足小学生的需要。

5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的、识字工具

和，也包括一些智力和非智力因素。

6.〃听说读写宜并重〃，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发

展的规律，不仅要抓,而且要抓o

7.小学语文评估具有鉴定、、激励和的功能。

8.学习质量评估包括和两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括、设计教学的能力、课堂

应变能力和o

10.继续教育具有、连续性、针对性、、层次性和训用

一致性的特点。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，

并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分）

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志

性教材是（）A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教

材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教

育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学〃燕”字时，要让学生注意到上面是〃廿〃，而不是〃什〃，这是

（）A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极

性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解

3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是

（）A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.

理解课文D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是（）A.教学态度、教学

目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、

教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力

5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根

难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的〃费时甚多，收效甚微

〃现象提出批评，他是（）A.张志公B.吕淑

湘C.叶圣陶D.王力

6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他

们的（）

A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.

分析教材的能力

7.听力构成的要素包括（)

A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.

记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨

析力

8.小学阶段说话训练总的要求是（）A.用普通话表达自己的

意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.

用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意

礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的

答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错

选均不得分。每小题2分，共8分）

1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是（）

A.符合时代的需要B.体系科学C.语言

文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创

造条件

2.小学语文基本功训练具有（）

A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段

性E.实践性

3.关于小学作文教学目标的正确描述是（）A.小学作文

教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练

的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成

段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识

事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成

篇的能力

4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是（）A.

背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、

名词解释（每小题4分，共16分）1.〃文道统一〃2.集中识字3.阅读能

力4.口头作文

五、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么？

3.怎样联系生活实际，培养听说能力？

4.如何理解评估的“全面性〃？

六、材料分析题（8分）

下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学

生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后,

布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己

和同桌同学吵架，后来又和好了。

七、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识

两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。

2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，

推进素质教育

小学语文教师招聘考试特训模拟试题及答案[03]

作者：文亮教师招肥来源：时间：2011-08-20浙江省教师招聘考试

一、单项选择题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分）

1.下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是（）。

A.澄（ch6ng）清灼（zhu6）热白驹过隙等因奉此

B.和煦（xtl）跻（ji）身锲而不舍春华秋实

C.镌（judn）刻裨（bi）益孜孜不倦茫无涯际

D.称（chen）职湍（tudn）急根深蒂固茅塞顿开

2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。

A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年

行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊

B.〃魔幻现实主义大师〃加西亚・马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著

《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题

C.国外一些公司不明说裁员，而是给出儿种让员工很难接受的〃选择

〃，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓

D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，

怪石峥噪，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开

3.在下列横线上依次填上词语，正确的是（）。

①〃下来吧，孩子，〃他带着的口气说，〃晚饭做好了。〃

②因为有这样的冬天，干啥还希望点别的呢？

③我想，他要说了，我即刻便受了，我的心从此也宽松了吧。

④我们唯一的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。

A.安慰慈善宽恕装饰B.慰问慈善宽待装潢

C.慰问慈爱宽恕装潢D.安慰慈祥宽待装饰

4.下列句子没有语病的一句是（）。

A.南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专

家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材

B.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高

额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大

C.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，

而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向人类的战斗

D.朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争

吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解

5.下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的是（）。

A.《济南的冬天》一朱自清一现代

B.《咏雪》一刘义庆一宋朝

C.《走一步，再走一步》一莫顿・亨特一美国

D.《山市》一蒲松龄一明代

6.第一学段（1-2年级）新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首

的目标要求是（）。

A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求

7.现代教学媒体的扩散性是指（）。

A.媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现

B.媒体固定的信息符号是可以再现出来

C.若干种教学媒体能够组合使用

D.教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递

8.下列选项不属于测验特点的是（）。

A.客观性B.主观性C.间接性D.相对性

二、填空题（10分）

1.湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富

予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读

懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;

天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图

画;，而有的人，面

对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自

然的情趣的。

⑴这段话中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）

错别字：改正：

错别字：改正：

⑵这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写

在下面。（1分）

⑶根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子,

使之与前文组成排比句。（3分）

2.,青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）（1

分）

3.马致远在《天净沙•秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗

句是：，o（2分）

4.,浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘

湖春行》）（1分）

三、古诗词鉴赏（8分）

西江月・世事一场大梦

苏轼

世事一场大梦,人生儿度新凉？

夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。

中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。

［注］本文写于苏轼被贬黄州之时。

1.〃人生几度新凉?〃句中的哪个字用得妙,为什么,请结合全词作简

要分析。（4分）

2.词中〃月明多被云妨〃一句意蕴颇丰，请结合本词主旨谈谈你的理

解。（4分）

四、科技文阅读（10分）

阅读下面的科技文，然后回答问题。

动物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云……人眼

中的世界是多姿多彩、五彩缤纷的。那么，大自然中其他动物眼中的

色彩又是什么样的呢?科学家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究证实，大多数哺乳动物是色盲。如我们常见的马、牛、羊、狗、

猫等，儿乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、

灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。观看斗牛表演时，斗牛

士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了它，而实际上

是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上

别的颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。狗也不能分辨颜色，它

看景物就像一张黑白照片。狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉

和听觉。我们人类的“近亲〃猿猴也是色盲，天天过着平淡无奇的灰色

生活。田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。

值得一提的是斑马，虽然它也是地地道道的色盲，但它却能利用色彩

来保护自己。斑马和其他动物混在一起吃草，黑白条纹可以引起注意,

因此在出现危险时，只要领头马一动，所有斑马就会迅速逃走。当斑

马奔跑时，黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定距离，斑

马便可以借机安全逃脱。

但是，并不是所有的哺乳动物都是色盲。鹿对灰色的识别力最强，长

颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。

鸟类的情况便好多了。除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，

因为视网膜中没有锥状细胞，无法认色以外，许多飞禽都有色的感觉。

鸟在高空飞行，颜色会帮助它们判断距离和形状，这样它们就能够抓

住在高空中飞行的虫子，在树枝上轻轻降落。鸟类的辨色能力也有利

于它们寻找配偶。雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性，试想，如果它们感

受不到颜色，那雄鸟还有什么魅力呢？

多数水生动物都有辨色能力。妒鱼能感知颜色，生物学家用染成红色

的幼虫喂它们，待其习惯后，改用红色羊毛喂它们，妒鱼竟然照吃不

误。龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的

感觉。

昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色能力却比哺乳动物高明。

据悉，蜻蜓对色的视觉感最佳，其次是蝴蝶和飞蛾。苍蝇和蚊子也能

看见颜色。家蝇最讨厌蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。蚊子

能够辨别黄、蓝和黑色，并且偏爱黑色。勤劳的小蜜蜂生活在万紫千

红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。蜜

蜂能分辨青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，

它们也搞不清蓝与紫有何不同。可是，蜜蜂能看见人所看不见的紫外

线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。

1.从全文看，文中介绍的儿种动物对色的感受能力有何不同?请完成

下表。（4分）

动物类别感受色彩的能力

哺乳动物

许多飞禽有色的感受

2.文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界？（2分）

3.从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩？（2分）

4.下列语句中的加点词语能去掉吗?为什么？（2分）

〃狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。〃

五、文言文阅读(10分)

阅读下面的文言文，然后回答问题。

大鼠

蒲松龄《聊斋志异》

万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，

辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥

之。猫蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠

亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为

者。既而鼠跳鄢④渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬⑤

项毛，口屹⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾⑦。启扉急视，

则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼

归则复，用此智耳。噫!匹夫按剑，何异鼠乎！

［注释］①万历：明神宗朱翊钧的年号。②阖(h6)：关闭，合拢。③

逡(qiin)巡：这里指来回地走动。④跳鄢(zhi)：指跳上跳下。⑤掬:

双手捧取。这里指用双爪抓住。⑥敝(h6)：咬。⑦啾啾：形容声音

杂沓。

1.解释下列句中加点的词。(4分)

⑴阖其扉，潜窥之扉：窥:

⑵如此往复，不啻百次不啻:

⑶硕腹似喘，蹲地上少休少：

2.将下列句子翻译成现代文。（4分）

⑴众咸谓猫怯，以为是无能为者。

⑵然后知猫之避，非怯也，待其惰也。

3.这篇寓言小品文的寓意是：。（2分）

六、现代文阅读（15分）

阅读下面的现代文，然后回答问题。

抬起头来做人

①那一年，那个小男孩不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，

很认真地对妈妈说：〃学校要筹款，每个学生都要捐钱。〃

②对小孩子来说，直接想到的“人〃就是自己的家长。

③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩

静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：

〃怎么啦?〃

④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是

100块、50块。”

⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校〃，校门外，每天都有小轿车

等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学,

不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑-。他一向都认

真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课〃做好。况且，

学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

⑦妈妈把小男孩的头托起来说：''不要低头，要知道，你同学的家庭

背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他

们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，

就是对学校最好的贡献了。〃

⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老

师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以

后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。

⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他

面临由金钱来估量人的〃成绩〃的无言教育。非常幸运，就在这第一次,

他学习至「捐〃的意义，以及别人所不能〃捐〃到的、自己独一无二的价

值。

1.结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐

的5块钱，其实比他们的500块钱还要多〃呢？（4分）

3.阅读第⑧段，回答下面的问题。

⑴简要说说画线句〃自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,

一直抬起头来做人〃的深刻含义。（2分）

⑵简要说说加点的两处“抬起头〃有何相同之处，有何不同之处？（4

分）

4.文题〃抬起头来做人〃有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文

题中蕴涵的哲理。（3分）

七、论述题（9分）

教学语言艺术的意义是什么？

八、教学设计（30分）

写出《手捧空花盆的孩子》的教学设计。

【参考答案】

一、单项选择题

1.B［解析］和煦（xti）。

2.D［解析］一夫当关，万夫莫开：意思是一个人守在这里,就是一

万个人也不易攻打开。形容这个地方地势险要,是个易守难攻的地方。

此句望文生义，故选D项。

3.A［解析］慈爱和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD项;〃装潢”

一般指建筑物，所以排除B项。

4.A［解析］B项有歧义，〃利息”含义不明确，可理解为〃获得的利

息”或〃贷款利息”，从后文知道是“贷款利息"，所以将”利息〃改为“

贷款利息〃；同时后边的转折不合逻辑，删掉“然而C项谓语残缺导

致偷换主语。可在〃耗时”前加〃需要〃，并去掉〃不可或缺D项表意

不明，由于〃谁也不能发生矛盾〃和后边的〃一发生矛盾〃造成双面内

容，致使〃这"指代不明，可以将〃谁也不能发生矛盾〃改成〃谁能不发

生矛盾〃。故选A项。

5.C［解析］A项《济南的冬天》作者是老舍;B项刘义庆是南朝宋文

学家，不是宋朝;D项蒲松龄是清朝人。

6.C［解析］新课标要求第一学段（1-2年级）掌握汉字的基本笔画和

常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感

受汉字的形体美。

7.D［解析］现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个

扩大了的时间与空间范围内传递。故选D项。

8.B［解析］测验的特点包括客观性、间接性、相对性。故选B项。

二、填空题

1.⑴富-赋偕-谐

（2）〃听到的只是声音、颜色〃改为〃听到的只是声音，看到的只是颜色

〃

0

⑶示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。

2.绿树村边合

3.夕阳西下断肠人在天涯

4.乱花渐欲迷人眼

三、古诗词鉴赏

1.〃凉〃字用得妙。因为：〃凉〃字指中秋时节天气凉;诗人遭贬，感到

悲凉;人生命运起伏不定，变幻莫测，暗含世态炎凉。

2.既再现了当时的天气状况（云遮月），又借此抒发了作者的主观情

感（被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情）。且〃月明多被云妨〃

多指自古贤良多被奸佞陷害，美好的品质常被污浊掩盖，也体现了作

者对人生的深刻理解。

四、科技文阅读

动物类别感受色彩的能力

哺乳动物大多数哺乳动物是色盲

飞禽许多飞禽有色的感受

水生动物多数水生动物具有辨色的能力

昆虫昆虫的辨色能力比哺乳动物高明

2.为了引出本文说明的对象动物眼中的色彩状况，同时把人与动物

进行比较，更能引起读者阅读的兴趣。

3.因为它们的视网膜中没有锥状细胞。

4.不能去掉。〃主要“表明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可

能依靠其他的感觉器官。如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉，与实际

不符，表意不准确。

五、文言文阅读

1.（1）门扇偷看（2）不下（3）稍稍

2.（1）众人都说猫胆小，认为它是没有能力捉大鼠的。

⑵然后知道猫这样躲避，不是胆小，而是等待大鼠懈怠。

3.克敌制胜必须避其锐气，运用智力;如果单凭匹夫之勇，那就无异

于笨拙的大鼠。（主要从猫的方法、智慧联系实际来说寓意）

参考译文:

明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，造成的危害极为严

重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉对付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好

有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入（有）老鼠的屋子，

关上门，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来，见到猫

之后愤怒奔跑。猫避开跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），猫就跳下来。

如此往复，不少于一百次。大家都说猫胆怯，以为是猫没有本事。过

了一段时间，老鼠跳跃渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在

地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用

嘴啃咬老鼠的脑袋，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。

大家打开门急忙查看，老鼠脑袋已经被嚼碎了。大家这才明白，狮猫

开始时躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊!敌人出击我

便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋呀。唉!那种

不用智谋，单凭个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什么不同呢？

六、现代文阅读

1.成绩较好的学生。

2.从〃我们必须量力而为〃来看，这个家庭并不富裕;而对拥有百万家

产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。

所以，男孩的母亲这样说。（意思接近即可）

3.(1)在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人,

以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。

⑵相同之处是：这两处“抬起头〃都包含了充分的自信。不同之处是:

前一处“抬起头〃是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份

自信;后一处〃抬起头〃指小男孩在后来的人生道路上一直充满自信地

为人处世，并努力奋斗。

4.一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，

相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这

个世界上。

七、论述题

教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：

⑴教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通

过语言来传递的，教师的教学素质和能力也是通过语言方式表现出来

的。可以这样说：教学语言艺术是教师全部教学素养的综合体现，它

影响和制约着教师教学的效果。

⑵教学语言艺术影响学生能力的发展。教学语言艺术的高低，不仅

影响着教学的效果，而且影响着学生的思维能力、语言能力和审美能

力的发展。由于语言与思维的发展有着密切关系，因此教师的语言艺

术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中，学生通过教师的语言,

能探知教师的思维过程，学习思考问题的方法，体验到思维过程的快

乐。一般而言，不同特点的语言对学生思维方面的影响是不同的。如

概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思

维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教

学中，教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力

和习惯。同时，教学语言艺术本身也会成为学生审美的对象，使学生

从中获得审美感受，激发审美情趣，提高自身的审美能力。

⑶教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的

原料，思维过程本身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加

工就越有效。在教学中，教师对教学语言艺术的追求，促使其不断增

强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织能力，增强思维的敏捷性

和准确性。在教师语言能力提高的同时.，也促进了教师自身思维品质

的提高。

八、教学设计

［教学目标］

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随课文认识12个生字。

3.读懂课文，体会做人要诚实守信。

［教具准备］

多媒体课件、生字卡片。

［课时安排］

一课时。

［教学过程］

一、导入新课

1.出示课件，情境导入。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，随文识字

1.让学生自读课文，找出生字词，同桌之间互相读。

2.出示生字卡片，让学生认读。

3.出示课件，巩固生字词。

三、指导朗读，理解课文

1.整体感知，再读课文。

⑴让学生再读课文，读通顺课文，画出自然段。

⑵让部分学生分段接龙读课文，让其他学生认真听，找出读错的字

音，帮助纠正。

2.多种朗读，理解课文。

3.加上表情、动作朗读。

师过渡：国王把花种发下去，转眼间，国王看花的日子就到了。我们

一起来看看，发生了什么事？

⑴这些孩子手捧着鲜花，心里是怎么想的？又会怎么说？（让学生对课

文内容进行想象，并丰富充实）

⑵指导学生朗读第五自然段第一句。（让学生带着笑容来读，读出手

捧鲜花的那些孩子心里乐滋滋的语气来）

⑶国王看到这些鲜花，是不是也和这些孩子一样非常高兴？

（4）指导朗读这一段的第二句。（让学生加摇头、叹气的动作来读，读

出国王的失望、难过）

4.教师引读。

师过渡：雄日为什么端了空花盆?雄日没有种出美丽的花，是因为他

不用心，还是不认真？（学习课文三、四自然段）

⑴指名朗读三、四段。思考：雄日是怎么样种的？（精心培育）

⑵老师和学生合作读第三自然段。

⑶老师引，学生跟读。（师读）十天过去了，（生读）花盆的种子连芽都

没冒出来。（师读）半个月过去了，（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。

（师读）一个月过去了，（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。

5.让学生读出雄日内心的焦急和无可奈何。（加上表情和声音朗读）

雄日付出那么多的辛苦，都没有种出花，他心里是多么难过呀？

（1）指导朗读：他无精打采地站在那里，眼角还有泪光。（让学生低着

头朗读）

国王看见了，怎么做了？

⑵指导朗读：没想到国王听了，脸上却露出了笑容。他把雄日抱起

来，高声说：〃哈哈!你就是我要找的继承人!〃

（让学生在读国王的话时，力口"哈哈”使学生更进一步体会国王终于挑

到了继承人的惊喜）

⑶国王选雄日当继承人。（齐读课文最后一段）

6.齐读课文，总结全文。

国王选了手捧空花盆的雄日当继承人，那是因为雄日虽然没有种出美

丽的花，但在他的空花盆里却有一朵最美丽的花，那就是（诚实）。而

那么多手捧鲜花的孩子发现种子不发芽，就偷着把花种给换了，是不

诚实的孩子。从这个故事中我们明白诚实是多么重要、多么可贵呀！

我们应当向谁学习？（雄日）从小做个诚实守信的人。

［板书设计］

手捧空花盆的孩子

雄日：诚实继承人

［设计理念］

1.创设情境激发学习兴趣。

2.体现自主合作及独立识字能力。

3.通过多种朗读方法的指导，培养学生的朗读能力，展开想象，获

得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.渗透情感、态度、价值观的培养。

［设计评析］

1.实践性：阅读过程是学生阅读实践、深入体会感悟的过程。这节

课的设计重点是以读促悟，重在朗读指导。朗读的形式非常多，有表

情朗读，有师生的合作读，有加上动作的朗读，有加上想象的朗读。

这样既丰富了课文的内容，又培养了想象能力，加深了对课文的理解。

2.创新性：常规教学是按照从前至后的顺序，本设计教师大胆打破

常规顺序，调整课文段落出现次序，先导入结果，再由结果追溯原因,

学生的学习兴趣一下子被调动起来，兴趣盎然地走进文本与人物对

话。

3.主体性：阅读活动的主体是学生。本教学设计，从导入课题，到

通读精读，每一环节，教师都将学生置于主体地位，让学生朗读感悟,

使学生的阅读思维能力和人生价值观都得到了很好的培养。

2011年小学语文教师招聘考试模拟试题

第一部分教育理论与实践

一、填空题（每空0.5分，共5分）

1.语文课程应致力于学生的形成与发展。

2.语文教学应在师生的过程中进行。学生是语文学习的，教师是

学习活动的和o

3.、、、是课程与教学评价的主要功

能。

4.自学一指导教学模式是指教学活动以为主,教师的教

学指导贯穿于学生自学始终的教学模式。

二、判断题（每小题1分，共5分）

1.工具性与逻辑性的统一，是语文课程的基本特点。（）

2.校外活动是课堂教学的延续。（）

3.环境对儿童的发展既有积极作用也有消极作用。（）

4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）

5.教育必须适应儿童的身心发展水平。（）

第二部分专业基础知识

一、积累与运用（26分）

（一）填空题（6分）

1.根据拼音写汉字或填充成语（4分）

①贪lAn②y£m酿③min灭④ch6u躇

⑤含辛苦⑥角分明⑦笑容可⑧名其实

2.小说的三要素是人物、、。（2分）

（二）单项选择题（每小题2分，共4分）

1.下列各句中，没有语病的一句是（）。

A