大班居家绘本课程设计

大班居家绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并描述绘本中的主要情节、角色及主题思想。

2.学生能够掌握并运用绘本中的新词汇和句型，提高语言表达能力。

3.学生能够认识并理解绘本中的各种艺术表现手法，如绘画、色彩、构图等。

技能目标：

1.学生通过阅读绘本，培养观察、思考、提问、表达等阅读策略。

2.学生能够独立或合作完成绘本故事表演，提高口语表达和沟通能力。

3.学生能够发挥想象力和创造力，创作属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚兴趣，养成良好阅读习惯。

2.学生通过绘本故事，学会关爱家人和朋友，培养友善、互助的品质。

3.学生在绘本阅读过程中，学会尊重和欣赏不同文化，培养跨文化意识。

课程性质：本课程为大班居家绘本课程，注重培养学生的阅读兴趣和综合素养，提高学生的语言表达和沟通能力。

学生特点：大班学生具有一定的阅读基础，好奇心强，喜欢有趣的故事，善于模仿和表达。

教学要求：结合学生特点，课程设计要富有趣味性、互动性，注重培养学生的观察力、思考力和创造力。教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。通过课程学习，使学生达到预设的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容

本课程以《大班绘本阅读》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.绘本故事《爱心树》：讲述一棵树和一个男孩之间的友谊故事，通过故事让学生体验关爱与被关爱的情感。

2.绘本故事《彩虹色的花》：以一朵彩虹色的花为线索，引导学生学会分享、帮助他人。

3.绘本故事《小蓝和小黄》：通过两个颜色小精灵的友谊，让学生认识颜色混合的基本原理。

教学内容安排如下：

第一周：《爱心树》

-了解故事情节，认识角色。

-学习新词汇和句型，提高语言表达能力。

-讨论故事主题，培养学生的情感态度。

第二周：《彩虹色的花》

-欣赏绘本艺术风格，学习颜色认知。

-学习分享和帮助他人的重要性。

-进行故事表演，提高口语表达能力。

第三周：《小蓝和小黄》

-学习颜色混合原理，培养观察力和思考力。

-发挥创造力，创作属于自己的颜色故事。

-交流分享，提高学生的合作能力。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，引导学生通过绘本阅读，培养良好的情感态度和语言表达能力，同时提高学生的观察力、思考力和创造力。

三、教学方法

针对大班居家绘本课程，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲述绘本故事，引导学生关注故事情节、角色和主题思想。在讲授过程中，教师注重启发式教学，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.讨论法：在绘本阅读过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节、角色和主题的理解。通过讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师挑选具有代表性的绘本案例，引导学生分析绘本中的艺术表现手法，如绘画、色彩、构图等。学生通过对比分析，提高审美鉴赏能力。

4.实验法：针对绘本《小蓝和小黄》中的颜色混合原理，教师组织学生进行颜色实验，让学生在实践中掌握颜色混合的基本规律，培养观察力和思考力。

5.角色扮演法：学生分组进行绘本故事表演，通过角色扮演，提高口语表达能力，增强对故事情节的理解。

6.创作法：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作属于自己的绘本故事。学生在创作过程中，运用所学知识，锻炼绘画和表达能力。

7.游戏法：结合绘本内容，设计相关游戏活动，如拼图、找不同等，让学生在游戏中巩固绘本知识，提高学习兴趣。

8.家庭互动法：鼓励家长参与绘本阅读，与学生共同完成课后作业，如制作绘本手抄报、讲述家庭故事等。通过家庭互动，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣。

教学方法注重激发学生的学习兴趣和主动性，结合绘本课程特点，采用多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中收获成长。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的课堂表现。

-关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的参与情况，评价学生的互动交流能力。

-教师通过课后访谈、家校联系等方式，了解学生在家中的绘本阅读情况，鼓励家长参与评估。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如绘本阅读笔记、手抄报、创意绘画等，评估学生对课程内容的理解和掌握。

-评估学生作业的完成质量，关注学生在作业中的创新思维和表达能力。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，以选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对绘本故事情节、角色、主题的理解。

-考试中设置开放式问题，鼓励学生发表自己的见解，评估学生的思考力和创造力。

4.综合表现评估：

-结合学生在课堂、作业和考试中的表现，综合评价学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观。

-举办绘本阅读分享会，邀请学生展示自己的阅读成果，评估学生的口语表达和沟通能力。

教学评估注重客观、公正，关注学生的全面发展。评估结果及时反馈给学生和家长，以便教师调整教学策略，帮助学生弥补不足，提高学习效果。同时，鼓励学生参与自我评估和同伴评估，培养学生的自我认识和评价能力。通过多元化的评估方式，全面反映学生的学习成果，促进学生的持续进步。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为三个单元，每个单元对应一个绘本故事。

-每个单元安排2周时间，共计6周完成整个课程。

-第一周：介绍绘本故事，学习新词汇和句型，讨论故事主题。

-第二周：深入分析绘本艺术手法，进行故事表演，实践颜色混合实验。

-第三周：总结单元内容，开展创作活动，分享学习成果。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为1.5小时。

-课程时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-考虑学生的作息时间，避免与学生的其他活动冲突。

3.教学地点：

-课程在宽敞明亮的教室进行，为学生提供舒适的学习环境。

-鼓励学生在家中阅读绘本，与家长共同完成课后作业。

-举办绘本阅读分享会时，可选择学校多功能厅或户外场所，增加学生的参与感和体验感。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和兴趣，适时调整教学活动，确保教学效果。

-遇特殊情