叙述性故事写作课程设计

叙述性故事写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解叙述性故事的要素，包括人物、情节、背景和冲突。

2.学生能够掌握并运用故事的开头、发展、高潮和结局等结构，进行有逻辑的故事创作。

3.学生能够运用本册教材中学到的词汇和句型，丰富自己的故事语言。

技能目标：

1.学生能够运用想象力，创作出具有创意的叙述性故事。

2.学生通过小组讨论和写作练习，提高写作协作和沟通表达能力。

3.学生能够运用阅读和写作技巧，评价并改进自己的故事作品。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对写作的兴趣和自信心，激发创作热情。

2.学生能够在写作过程中，体会合作与分享的快乐，培养团队精神。

3.学生通过故事写作，学会关注生活、关爱他人，培养正确的价值观。

课程性质：本课程为语文写作课程，旨在帮助学生掌握叙述性故事的基本写作技巧，提高写作水平。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础和写作能力，对故事有浓厚的兴趣，但部分学生可能缺乏写作自信。

教学要求：结合教材内容，采用启发式教学方法，引导学生发挥想象，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力。通过小组合作和课堂讨论，提高学生的写作技巧，同时关注学生情感态度的培养。将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材内容，制定以下教学内容：

1.叙述性故事要素学习：引导学生回顾并掌握故事的人物、情节、背景和冲突等基本要素，通过实例分析，加深理解。

-教材章节：第三单元“故事里的世界”

-内容列举：人物塑造、情节设置、环境描写、冲突构建

2.故事结构分析：讲解并练习故事的开头、发展、高潮和结局等结构，使学生能够运用此结构创作故事。

-教材章节：第四单元“我也会编故事”

-内容列举：故事开头的方法、情节发展技巧、高潮设置、结局的收束

3.词汇与句型积累：鼓励学生积累并运用本册教材中的词汇和句型，丰富故事语言。

-教材章节：第二单元“词语的家园”

-内容列举：形容词、动词、成语的积累与应用

4.写作技巧指导：教授学生写作技巧，如想象力运用、细节描绘、情感表达等，提高写作质量。

-教材章节：第五单元“写作技巧点拨”

-内容列举：如何发挥想象力、描绘细节、表达情感

5.小组合作与评价：组织学生进行小组讨论，互相评价，共同提高写作水平。

-教材章节：第六单元“分享与评价”

-内容列举：评价标准、互评方法、小组合作技巧

教学内容安排和进度：共5个课时，第1-2课时学习故事要素和结构，第3课时词汇与句型积累，第4课时写作技巧指导，第5课时小组合作与评价。确保教学内容科学性和系统性，帮助学生逐步掌握叙述性故事写作技巧。

三、教学方法

本课程根据教学内容和学生的特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-在讲解叙述性故事的基本要素和结构时，采用讲授法，结合教材中的实例，深入浅出地讲解，帮助学生系统掌握理论知识。

-通过对教材中优秀故事作品的解析，让学生了解故事创作的要点，为写作实践打下基础。

2.讨论法：

-在学习词汇与句型积累时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的词汇和句型，提高课堂互动性。

-在写作技巧指导环节，引导学生就特定主题展开讨论，如如何描绘人物、如何设置情节等，激发学生的创作灵感。

3.案例分析法：

-通过分析教材中的经典故事案例，让学生了解故事的结构和写作技巧，培养学生独立分析和解决问题的能力。

-对学生习作中的优秀作品进行案例分析，让其他学生借鉴和学习，提高整体写作水平。

4.实验法：

-在写作实践中，鼓励学生尝试不同的写作方法，如设置不同的情节、运用不同的描写手法等，培养学生的创新意识。

-组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，使学生在实践中感受故事创作的乐趣。

5.小组合作法：

-在写作过程中，采用小组合作的形式，让学生互相交流、互相评价，提高学生的协作能力和沟通能力。

-小组共同完成一个故事创作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

6.互动提问法：

-在教学过程中，教师适时提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

-鼓励学生提问，培养他们敢于质疑、善于思考的习惯。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和小组讨论等参与情况，鼓励学生积极投入课堂学习。

-课堂练习：对学生在课堂上的写作练习和即兴创作等进行评价，关注学生的写作过程和技能掌握。

-态度与习惯：关注学生的学习态度、合作精神、写作习惯等，培养良好的学习品质。

2.作业评估：

-布置与教材相关的写作作业，如根据教材中的故事进行改写、创作新故事等，评估学生在作业中的表现。

-设定明确的评价标准，如故事的完整性、创意性、语言运用等，对学生的作业进行量化评分。

-定期反馈作业情况，指导学生改进写作方法，提高写作能力。

3.考试评估：

-期中、期末考试设置叙述性故事写作题目，测试学生对所学知识的掌握和应用能力。

-采用主观题和客观题相结合的方式，全面评估学生的写作水平。

-设立评分标准，确保考试的公正性和客观性。

4.课堂展示评估：

-组织学生进行课堂展示，如分享自己的故事作品、进行角色扮演等，评估学生的表现力和创造力。

-邀请同学和教师共同参与评价，给予及时的反馈和建议。

5.自我与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思自己的学习过程和写作技巧，培养自我监控和自我提升的能力。

-开展同伴评估，让学生互相评价、学习，提高评价能力和团队协作能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共计5个课时，每课时40分钟。

-第1-2课时：学习故事要素和结构，进行课堂讨论和实例分析。

-第3课时：词汇与句型积累，开展小组合作活动。

-第4课时：写作技巧指导，进行写作实践和互动提问。

-第5课时：小组合作与评价，课堂展示和反馈。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午的学习效率较高的时段。

-每课时确保充足的时间进行教学活动，避免时间紧迫影响教学质量。

-课间休息时间合理分配，以保证学生精力充沛地参与学习。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-根据课程需要，可适当调整教学地点，如到图书馆、多功能厅等场所，以激发学生的学习兴趣。

4.考虑学生实际情况：

-针对学生的兴趣爱好，设计相关的故事主题，提高学生的学习积极性。

-在教学过程中，关