鲁科版小学英语五年级上册u7教学设计

Unit7单元备课

【单元教材分析】

本单元主要学习议论春节风俗及人们的活动。

【单元教学目的】

（一）知识目的：

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before,wonderful,them;

能听懂、会说、认读单词和词组:SpringFestival,February,January,

relative,setoff,firework,came,fun,country,midnight,lunar,

eachother,luckymoney,并能结合句型灵敏运用。

2.能听懂、会说、认读句型：〃WhatdoyouusuallydoatSpring

Festival?”〃Wevisitrelativesandfriends.〃“Didyouvisit

yourrelatives?77"Yes,wedid."z，WhatwillyoudoatSpring

Festival?"〃We'IIsay'HappySpringFestivaltoeachother.〃

［二）才能目的：

1、.能运用所学语言议论有关春节的话题。

2、初步理解字母组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。

〔三）情感目的：

培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

【学情分析】

本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写才

能已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能无视后进生的开展，培

养学生积极的情感态度和自主学习才能。

【单元教学重难点分析】

1、教学重点：

可以听懂、会说并认读以下单词：before,wonderful,them,why

可以听懂、会说并认读以下句子：Wevisitrelativesandfriends.Didyou

haveabigdinner?We'11say“HappySpringFestival”

可以根据图片的提示写出以下句子：LastSpringFestival,wehadagood

time.Myparentsmadejiaozi.

2.教学难点：单词中字母组合的发音.ng:singmorningwh:whywhat

ar:armart

【单元根本功训练重点】

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before,wonderful,them;能听

懂、会说、认读单词和词组:SpringFestival,February,January,relative,

setoff,firework,came,fun,country,midnight,lunar,eachother,

luckymoney,并能结合句型灵敏运用。

2.能听懂、会说、认读句型："WhatdoyouusuallydoatSpring

Festival?”"Wevisitrelativesandfriends.""Didyouvisityour

relatives?""Yes,wedid.""WhatwillyoudoatSpringFestival?”"

We'11say'HappySpringFestival;toeachother."

3、.能运用所学语言议论有关春节的话题。

4、初步理解字母组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。

【教学手段】

多媒体课件、单词卡片、人物头饰。

【教学方法】

实物激趣法、任务型教学

【课时数及课时安排】

每课一课时，共计四课时。

【单元检测试题】

伴你学单元过关卷

Unit7LessonlWevisitrelativesandfriends.

课型：新授

一、教学目的

1.知识目的

(1)能听懂、会说、并认读以下单词、词组SpringFestival,setoff,

February,January,before,relative,firework.

(2)能听懂、会说、并认读以下句子：Whatdoyouusuallydoat

SpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.Didyouhaveabig

dinner?We'11say“HappySpringFestival."

⑶可以根据图片的提示写出以下句子:LastSpringFestival,wehad

agoodtime.Myparentsmadejiaozi.

2.才能目的

学生可以运用所学的句子在真实语言情境中语言功能是议论春节风俗及人

们的活动。

3.情感目的

11)培养学生将学到的英语知识运用到生活中的才能，进步学生的交流才

能和理论才能。

(2)培养学生要热爱自己的民族，理解本民族的风俗习惯。

二、教学要点分析

1.教学重点

(1)单词before,wonderful,them,why.的认读及运用。

(2)运用句型WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?

Wevisitrelativesandfriends.We'11say“HappySpring

Festival."Myparentsmadejiaozi.

2.教学难点

在真实的场景中运用所学的句子描绘春节以及人们过春节的风俗。

三、教学准备

多谋体课件、电脑光盘、单词卡片。

四、教学方法：

实物激趣法、任务型教学、情境教学

五、教学过程设计

Stepl.Warming-up

1.Greetings:

2.Let'senjoyasong?Happynewyear?:学生拍手齐唱。

【设计意图】用一首歌曲营造轻松的课堂气氛，调动学生的积极性，为接

下来的学习做好铺垫。

Step2.Presentation

1.l.Leadin:课件显示刚刚歌曲中过新年的画面，然后让学生猜节日，学

习单词SpringFestival.老师询问"WhatdoyouusuallydoatSpring

Festival?"（板书〕让学生理解汉意。老师出示图片cleanourroom,buy

flowersandnewclothes,wearnewclothes,eatjiaozi.学生根据图片的

提示做出不同的答复。

2.2.课文学习。WhatdoesLiMingandDannyusuallydoatSpring

Festival?看光盘，找答案。看完光盘，老师提问春节大家还做什么？课件出

示图片，引导学生学习新词组：看望亲戚朋友、放鞭炮。Wevisitrelatives

andfriends.Wesetofffireworks.

注意单词relatives、fireworks的发音。

【设计意图】通过以上活动，激发学生学习英语的兴趣，既复习了前面学习

的词组，又引出了本课的新知识，过渡自然有力。

3.ffhatdoweusuallydoatSpringFestival?”listentothe

recordingandunderlinetheactivities.（整体感知、理解课文，画出答

案〕

4.Listenandrepeat.听音跟读课文。

【设计意图】在整体感知、学习的根底上，老师设计各种活动，帮助学生不

断复习稳固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进展交际，体验语言

学习的过程。

Step3:Practice

1.Makearoleplay:把全班同学分成小组，然后分角色练对话。

【设计意图】通过角色扮演可以调节课堂气氛，增加练习的兴趣性，让学生

在创设的情境中进展对话表演，能激起学生的参与热情，缓解学生的听觉疲

劳，同事增强学生对课文内容的理解。

2.Let'stalk.

看课本第二局部，同位之间运用所学句型进展问答：Whatdoyouusually

doatSpringFestival?”Wevisitrelativesandfriends.Wesetoff

fireworks.Wewearnewclothes.Weeatjiaozi.

【设计意图】通过该活动，可以调节课堂气氛，增加练习的兴趣性。使学

生在练习中，进一步复习稳固本课所学的语言点。

Step4:Consolidation

Doasurvey.

导入:WealllikeSpringFestival.Andwecan…课件出示词组。师

生问答示范：WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?”Wevisit

relativesandfriends.然后问全体学生这个问题，导入调查活动。Whatdo

youdoatSpringFestival?Takeoutyourexercisebook,makea

menuwithyourdeskmates.

NameActivity

【设计意图】通过该活动，可以增进同学之间的互相理解，培养其合作意

识，同时还可以让学生在参与、体验中将本课的语言点运用到生活中，增强了

他们综合运用语言的才能。

Step5:Summary

Nowlookattheblackboardandreadthesentencestogether.

Step6:Assignments

1.听录音，模拟跟读课文。

FoodPlayWearCelebra

Presention

t（庆贺方

式）

Spring

Festival

Christmas

Day

你喜欢过节日吗？你知道过春节与圣诞节有什么不同吗？那么调查一下完成下

面的表格吧。同时作为一名中国小学生，请你向外国小学生介绍一下你是怎样

过春节的。

教学反思：

本课遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、

理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，进步了学习兴

趣，为进一步学习英语奠定文化根底。利用精简的语言、精巧的课件介绍了春

节的来历，又通过丰收的节日联络到中国庆贺丰收的节日SpringFestival进展教

学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活泼课堂气

氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感

受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进展口语交际，在不同

的情境中进展知识的迁移，很好地进步了小学高年级学生的英语口语运用才

能。

在教学过程中老师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为

学生能顺利进展语言操练铺平道路。

有句话说得好：“读书百遍，其义自见！"英语作为语言学科，读的技能训

练更是必不可少的。这是一篇对话课文，设计了角色扮演等读法来进展读的训

练，促进学生运用语言进展交流与合作的才能。

在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯

定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。

Unit7Lesson2Didyouhaveabigdinner?

课型：新授

一、教学目的：

[一〕知识目的

1.能听懂、会说、会读单词：came(come),fun,country,

wonderful,ate(eat)。

2.能听懂、会说、认读句型：Didyou•••?Yes,wedid./No,we

didn't.

3.初步理解课文。

(二〕才能目的

1、能听懂会说并认读单词came^country、fun、wonderfulo

2、能口头运用Didyou…句型自然、纯熟地询问别人如何度过春节。

(三)情感目的

[1)培养学生将学到的英语知识运用到生活中的才能，进步学生的交流才

能和理论才能。

(2)培养学生要热爱自己的民族，理解本民族的风俗习惯。

二、教学重点：

1、单词的认读；

2、能用句型“Didyou…？〃比拟自然、纯熟地询问别人去年如何过春节。

三、教学难点：过去时的一般疑问句的运用。

四、教学方法：情境教学法任务教学法

五、教学准备：

搜集与春节有关的桔祥物，如“福〃、春联等；调查表；单词卡片、图

片；多媒体课件。

六、教学过程：

Stepl:Warming-up

1.Greeting.

2.Review(chant,师生拍手齐说所学动词词组)

T:WhatdoweusuallydoatSpringfestival?let?senjoyit.

clean,clean,cleanthehome;buy,buy,buyflowers;getget,get

together;wear,wear,wearnewclothes;visitvisit,visitrelatives;

setset,setofffireworks,--

Step2:Presentation

~\Text

1.Leadin：

在课件中呈现自己春节期间的活动图片，师：LastSpringfestival,I

wasveryhappy.Wereyouhappy,too?HowaboutLiMing?Let'ssee.

2.Listentotherecording.

听第一段课文录音，学习［come)came/hadagoodtime/gotoyour

grandparents.

用Didyougotoyourgrandparents?询问对方如何度过春节，并能做出

答复。〔学生学过Whatdidyoudo句型，对于一般问句的模拟不会很难，引

导他们领会句子意思，操练句型，之后生问师答，引出并学习：Yes,we

did.No,wedidn't.

3.Chant:

Doyourememberthesentences?Let'shaveachant.

Go,go,Didyougotoyourgrandparents?

Diddid,Yes,wedid.Didn't,didn't,No,wedidn't.

Mygrandparentscametomyhome,(came,came,Mygrandparentscame

tomyhome.)师生打节奏唱。

4.听录音，学生深化理解课文内容，并找出生词。

came/fun/country/wonderful;学习新单词。

5.再听第二、三段录音，答复以下问题:

l)Didtheyhaveabigdinner?

2)Didtheyeatathome?

3)Didtheysetofffireworks?

4)DidtheywatchTVathome?

通过听读，理解课文内容，并在答复以下问题中，纯熟稳固Did问句及其

答语。

5)小组合作，用自己家庭的春节活动照片，运用句型Didyou…进展问答

练习，询问对方如何度过春节。师生示范，找3-4组进展展示。

6)T：LastSpringfestivalwasfunforLiMing.Thisyear,how

willhespendtheSpringfestival?Let'ssee.听课文第四段录音，找出

答案，学习country/wonderful,单词采用分音节教学，注意双元音/au/。

6.听全文录音，逐句停顿，学生跟读课文，模拟发音。。

Step3、拓展练习

1、同桌表演，议论P67图片。

2、小组合作，让学生试着用英语说说自己在过春节时的活动。班内交流。

Anexample:

Ss:MissWang,didyouvisitrelativeslastSpringFestival?

T:Yes,Idid.[V)

Ss:Didyouhavealotofdeliciousfood?

T:No,Ididn't.…〔)

Step4>Consolidation

Doasurvey.

1.AskyourpartnerabouthisorherlastSpringFestival.

A:Didyou-**lastSpringFestival?B:Yes,Idid./No,Ididn't.

NameLi

ActivitiesMing

visitrelativesand

friends

eatjiaozi

setofffireworks

haveabigdinner

watchTV

travelto…

goto,•,grandparents

2.TalkaboutyourSpringFestival.

IhadagoodtimelastSpringFestival.I.

(travelled/went/ate,*,)

Step5、Summary

让学生谈谈这节课的收获。

Step6、Homework

1、听读第二单元课文；2、用英语说说自己在过春节时的活动。

Unit7Lesson3We'11sayHappySpringFestival*toeach

other.

课型：新授

一、教学目的：

(一)知识目的：

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：them;能听懂、会说、认读单词

和词组：setoff,firework,midnight,lunar,eachother,luckymonkey,

并能结合句型灵敏运用。

2.能听懂、会说、认读句型：Whatwillyoudotomorrow?We'11say

“HappySpringFestival"toeachother.

〔二）才能目的：能运用所学语言议论有关春节的话题；能初步理解字母

组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。

（三）情感目的：

培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

二、教学重难点分析：

1.教学重点：能听懂、会说、认读句型：Whatwillyoudotomorrow?

We?11say"HappySpringFestival"toeachother.能与别人运用所学

语言议论有关春节的话题。

2.教学难点：用英语交流过春节要做的事情。

三、教学用具准备：单词卡片，PPT课件

四、教学方法：

实物激趣法、任务型教学、情境教学

五、教学过程：

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk:

WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?

Didyousetofffirework?

Step2Presentation

1.Leading-in

课件播放窗花的图片，激发学生的兴趣。引出papercuttings.并介绍本课

的情境：LiMing邀请Jenny和Danny到奶奶家过年，Jenny和Danny都看到

了些什么，做了些什么？

2.播放课文动画：

提问题：(1)WhatdidJennyandDannysee?

(2)Whomadethepapercuttings?

(3)ffhatareLiMing'sparentsdoing?

(4)Whatwilltheydotomorrow?

3.分图播放课文动画，让学生理解图文意思并找出答案，由此学习新词和

短语：them,eachother,luckymonkey

4.老师进一步提出问题：Whenwilltheyeatjiaozi?Why?学生找出答

案，老师讲解midnight和lunar,同时介绍中国年文化，也可以请学生来介

绍。

附介绍材料：

春节吃饺子的风俗在明清时已相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以

前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交

子〃之意，“子〃为“子时〃，交与“饺〃谐音，有“喜庆团聚〃和“桔祥如

意〃的意思。过年吃饺子有很多传说，一说是为了纪念盘古氏开天辟地，二是

取其“浑囤〃的谐音，意为“粮食满囤〃。另外，民间还流传吃饺子的民俗语

与女娟造人有关。

饺子成为春节不可缺少的节目食品，究其原因，一是饺子形如元宝，春节

吃饺子取“招财进宝〃之意，二是饺子有馅，便于人们把各种桔祥的东西包到

馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。有些地区的人家在吃饺子的同时，还要

配些副食以示吉利。如吃豆腐，象征全家幸福；吃柿饼，象征事事如意；吃三

鲜菜，象征三阳开泰。台湾人吃鱼团、肉团和发菜，象征团聚发财。

贴窗花

新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗

花不仅衬托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣

赏性和实用性于一体。

剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜欢，因它大多是

贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花〃。窗花的内容丰富、题材广泛。

因窗花的购置者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、

打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。除此，窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另

外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦非常常见。

放爆竹

中国民间有“开门爆竹〃一说。新年第一件事就是燃放爆竹，以除旧迎

新。爆竹为中国特产，其起源很早，至今已有两千多年的历史。如今我们一般

的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给

人们带来欢愉和吉利。

拜年

古时“拜年〃一词原有的含义是为长者拜贺新年。初一早晨，晚辈要先向

长辈拜年。长辈受拜以后，将事先准备好的“压岁钱〃分给晚辈。人们外出相

遇时也要互道“恭喜发财〃、“新年快乐〃等桔祥的话语。在古代，上层士大

夫有用名帖互相投贺的风俗。当时士大夫交游广，假设四处登门拜年，既消耗

时间，也消耗精力，因此有些关系不大亲密的朋友就不亲自前往，而是派仆人

拿一种用梅花笺纸裁成的二寸宽、三寸长，上面写有受贺人姓名、住址和恭贺

话语的卡片前往代为拜年。明代人们以投谒代替拜年。”名刺〃和”名谒〃即

是现今贺年卡的起源。大约从清朝时候起，拜年又添了“团拜〃的形式。随着

时代的开展，拜年的风俗亦不断增添新的内容和形式。如今人们除了沿袭以往

的拜年方式外，又兴起了礼仪电报拜年、拜年和手机短信拜年、网络QQ拜

年等。

压岁钱

春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压

住邪祟，因为“岁〃与“祟〃谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一

岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于?燕京

岁时记？；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。

民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年〃去伤害孩子时，孩子可以

用这些钱贿赂它们而化凶为吉。清人吴曼云?压岁钱？的诗中云：“百十钱穿彩

线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。〃如今长辈为晚

辈分送压岁钱的风俗仍然盛行，这些压岁钱多被孩子们用来购置图书和学惯用

品和生活用品，新的时尚为压岁钱赋予了新的内容。

5.老师和学生快速问答：“Whatwilltheyeat?When?Why?”“What

willtheydotomorrow?z/"Whatwilltheywear?""Whatwillthey

say?""Whatwilltheyget?”现师示范之后，学生在小组中对话。

6播放录音，看书，模拟跟读，注意语音语调。

Step3Practice

1.播放课文动画，找学生配音。

2.分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。

3.出示活动三，播放录音或教学光盘，学生模拟跟读后上台展示，最后全

班两人一组操练对话内容。

Step4Production

1.老师组织学生小组活动，互相询问对方春节将要做的事情。

运用语言支架：WhatwillyoudoonSpringFestival?

Iwill......

2.完成配套练习册。

3.Let'swrite.

此活动中给出的watchedTV,visitedrelatives,madejiaozi,hada

bigdinner都是一般过去时的动词短语，要求学生根据图片和句子的需要，将

所需短语填入相应的位置，不需要再做词形转换，目的是减轻学生负担，降低

学习难度。老师注意学生书写要正确、标准。

Step5、Summary

让学生谈谈这节课的收获。

Step6、Homework

1.听课文录音，模拟跟读。

2.与朋友交流今年春节将要做什么事情。

Unit7Lesson4Again,please!

课型：复习课

一、教学目的

（一）知识目的

1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个农历节

日，人们都是怎样来庆贺这个重要的节日。

2、同学之间能用英语互相询问交流春节期间都干了什么活动。

（二〕才能目的

1.能运用所学句型议论自己和家人的春节庆贺活动。

2.初步理解字母组合“ng,wh,ar〃在单词中的发音规律。

（三〕情感目的

帮助学生培养良好的道德情操和传统文化意识，理解中国的重要节日及

其活动，学会尊老敬老、关爱长辈，在节日时要合家团聚、共同度过美妙的

节日。

二、教学要点分析

（一〕重点：

1.能纯熟认读本单元三会、四会单词。

2.能灵敏运用本单元句型描绘在不同时间自己要做的事。

3.