人音版 四年级上册音乐教案全册

第1课第一课时总课时数:第1课时

教学内容:欣赏教学一歌唱祖国

《歌唱祖国》教案

教学内容：欣赏教学

欣赏，学唱歌曲：《歌唱祖国》

教学目标：

1通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点:

弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点：

掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会

节奏。

设计意图：

（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着

以学生为本

本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很

熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠

正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。

教学过程：

一、引入:用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式二、新课

教授

1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方2、听录音示范

学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：，、乐曲表达了一个怎样的情

绪，，、乐曲的速度是怎样的，

进行曲：进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音

乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用

2拍子和4拍子.

3、板书节奏引入附点节奏进行学习，，，，.，，（教师用脚摔与否走路让学生

更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习

5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师

示范演唱歌曲

（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演

唱歌曲（5）处理歌曲的感情

第一乐段同时也是第三乐段:雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想:歌唱祖国走

向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪

第二乐段:节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺

胸、阔步前进的气势。三、巩固训练

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指

出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意3、听音乐节奏，

走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结

同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概

念及其演唱等新的知识;通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好

生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿

我们的祖国越来越繁荣、富强！

课堂小结：

以下是：

1《歌唱祖国》五线谱

2《歌唱祖国》简谱

3《歌唱祖国》伴奏谱

歌唱祖国

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歌唱祖国

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第一课第二课时总课时数:第2课时

教学内容：欣赏教学一中华人民共和国国歌

教学目标：

1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、通

过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱

好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在

歌曲中演唱时值的准确。教具:

多媒体、钢琴、小国旗教学过程：一、组织教学师生问好二、新课导入：

1、猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢，同

学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。（出示幻灯片，

其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。）师:请你说出这是哪个国家的国旗,

你听过这个国家的吗，（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自

己的组赢得了一面红旗。三、新授课1、（出示幻灯片）师：同学们，你们知道国旗

和国徽上的图案分别代表什么吗，

生：（回答对的组加分）

2、师:每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要

放什么呢，生：国歌。

师:下面我们来学习我国的国歌，《中华人民共和国国歌》还叫什么，生：《义

勇军进行曲》3、（出示幻灯片）国歌简介4、唱国歌（1）学生齐唱歌曲

（2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍）（3）唱准XXXIIXXXIIXX

XII三个节奏性

呱呱呱呱呱呱嗡嗡嗡

打节奏：X）XXXX

唯喷呱呱

呱X）XXXX口苗唯嗡嗡嗡

（4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）（5）放伴奏生跟

唱（教师提示:歌曲中容易唱错的地方。）

（6）跟伴奏有感情的演唱（7）纠正错误5、认识力度符号“>”重音fffmf

强特强渐强

（请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。）6、跟伴奏有感情演唱歌曲

7、观看升旗仪式，复习歌曲

8、同学们:除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗，你们能哼唱出来吗，（分组

讨论，每组说出一首。例如:大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）四、小结

第1课第三课时第四课时总课时数:第3,4课时

教学内容:歌唱教学教学一中华人民共和国国歌

第三课时

一、讲述歌曲的格式

二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌”

第四课时

一、教学目标

（一）知识:弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音（二）能力：

能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。（三）情感态度:通过学唱《国歌》

和介绍聂耳,激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的

力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。二、教学重点

引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。

三、教学难点

掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。

四、教具

多媒体光盘、U盘

五、教学过程

一激趣导入

1.播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字一一中华人民共和

国国歌。

2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题

曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的

力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激

情。

聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命

中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚

强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时

代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》、

《大路歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。二新课教学

1.欣赏歌曲。

2.学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。3.难点突出

(1)弱起:在节拍的弱位上起头的，叫弱起。(2)附点节奏:附点节奏能很好的

表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。如：

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2|(3)休止节奏:如|3010和|031231(4)重音记号：＞(5)力度记号:，(渐强)

(6)三连音

4.教师带唱有难点的部分5.学生齐唱歌曲。

6.播放曲子让学生聆听，注意弱起。7.播放伴奏，让学生跟唱。六、小结

通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国

家做贡献呢，

课堂小结：

以下是

1国歌简谱2国歌伴奏谱

中华人民共和国国歌

1=G-1阳汉网

森耳曲

进行曲速度

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不愿做业鼠而人

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血肉，筑成我们新的长城!中华

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每本人被

民族KTM危除的时候.

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迪谷发出最后的疝•凡

起来！起来！起来I

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我们万众一心，H看敌A的炮火.前进!

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帽着敌人的炮火.曲造前进！前进进I

义勇军进行曲（国歌）

田汉武

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第1课第五课时总课时数:第5课时

教学内容:唱歌教学一我们美丽的祖国

教学目标：

1情感态度价值观:学生能够准确完整的演唱歌曲，体会歌曲中活泼，愉悦的

情绪，并能用声音表达出来。

2过程与方法:用导入法，聆听法，探究法，模仿法和小组合作等教学方法进行

教学

3知识与技能：学生能够运用正确的演唱方法进行歌唱

学生能够通过小组活动的方式进行自主读节奏

认识乐曲中的力度，表情等符号

重难点：学生能够正确打出附点四分音符，八分音符，二分音符，全音符等节

教学过程：

1听歌曲《我是小小音乐家》走进教室

2设计意图:训练孩子学会听节奏，听歌曲的重音，有乐感，步伐走在节奏

里。这里培养孩子按照节奏，有韵律的走进教室，培养孩子的节奏感）

3师生问好：

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同学们好您好您好李老师您

1—

好

（红色斜体字是老师唱，黑色部分是学生唱）

4发声练习

1）气息练习：A急吸缓呼B模仿狗喘气

2）发声练习：要求:气息吸到小腹部，口腔打开，鼻子硬硬的，眼睛睁

大，眉毛挑起来，先出气再出声（学生举手回答）

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Mameimimomu

唱小红帽一遍,要求歌唱状态（站姿，口腔打开,微笑,鼻子硬硬的,气息吸到小

腹,现出气后出声这里培养学生有良好的站姿和歌唱状态，懂得正确的发生

方法）

3请我们帅气的钢琴伴奏给我们弹奏dol

练习三个声部一一由强到弱守住

4听音并评价请仙子们把耳朵竖起来

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2)32123

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评价机制：唱名对不对，音准和节奏对不对，气声运用好不好，5刚才我们听

得这条旋律今天我们要学习一首歌曲名字就是《我们美丽的祖

国》，我们先来听一听他是儿几拍的，什么情绪，

师:范唱学生左手拿书，右手画拍.

生：四三拍活泼地快活的

师:乐谱中有几处附点节奏,都是哪些附点节奏呢，

生:二拍的附点节奏和一拍的附点节奏

师:我们来打一遍吧

生:二拍和一拍的附点节奏各打一遍

6活动:正确打出乐谱的节奏

师生画牌子打第一段的节奏(要求左手拿书，右手画拍)

师生一起识谱第一段

7师提问学生第二段结尾部分怎么唱，出现了什么记号，

生:反复跳跃记号

8识谱第二段

9师弹琴，生轻声唱

师:接下来李老师给大家弹遍前奏,请大家听一下.听完之后希望大家能接前

奏,每段歌词前都有伴奏.反复之后我们接结束句,看谁的声音最悦耳,注意力最

集中.

生:演唱两遍,每遍之后都有纠正.

师：同学们唱的非常优美动听的声音演唱全曲

10师:这首歌曲可以怎么处理更好听呢，

生:跳音处理尾声处理

按照乐曲处理，演唱全曲

课堂小结：

以下是

1我们美丽的祖国五线谱

我们美丽的祖国

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第2课第一课时第二课时总课时数:第6,7课时

教学内容:欣赏一思乡曲

资料，在课堂上进行交流。这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学

生们对乐曲的理解，也会更加深刻。

教学过程

一、导入新课

1、教师弹唱《墙头上跑马》

提问：表达了什么情感，能说出是哪儿的民歌，学生聆听、感受并回答:忧伤、

悲哀之情,”，内蒙民歌。师评（略）

2、播放《思乡曲》主题音乐

思考:你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系，学生聆听、感受、思考。旋

律一样。

请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。学生随琴

轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。有一位作曲家将这首歌唱性很

强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音

乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲一一《思乡曲》【设计意图】以上环节

的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造

了良好的学习氛围。二、欣赏、感受与探索：1、欣赏第一乐段音乐主题：

提问：乐曲表达了怎样的情感？（提示;从音乐要素的角度，如音色、速度力度

旋律等方面分析。）

3学生聆听、讨论。缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪2、

弹奏第一乐段音乐主题。

你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗，（多媒体演

示以《思乡曲》主题音乐为背景的图片。）

下面请同学们上来展示你课前收集到的有关资料。学生展示课前收集资料:学

生代表踊跃发言。（略）3、作品简介：

1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠

沛，中华民族到了最危险的时.刻所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。《思乡

曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家

去的决心。《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。

【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教

育，牢记不忘这段耻辱的历史。4、完整欣赏第一乐段：请说出自己的感受：学生

聆听、思考、回答：

音乐形象较深沉，有诗意，极富歌唱性，音乐中增添了怀念的气氛。5、欣赏

第二乐段音乐主题：

请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同，学生聆听、讨论、对比；4

速度略快，情绪稍活跃，表现出沉醉在回忆中的激动情绪。6、整体欣赏第二

乐段：

【设计意图】以上环节的设计，分段欣赏,有助于学生进一步理解乐曲所表达

的思想感情。

7、多媒体演示现场演奏《思乡曲》的实况录象。请说出乐曲出现了几次明显

的情绪对比.，学生聆听、感受并回答：

三次，还有一小部分，好象和第一乐段的音乐有点象。师评：同学们听得很认

真，最后一小部分音乐再现了第一乐段的部分音乐主题，如果把第一乐段称作A,

第二乐段我们把它称作B,最后一乐段我们把它称作A',那你们又该怎样来呈示

这首乐曲的曲式结构呢？曲式结构:带再现的三部曲式ABA'主题展开部再现

部

8、同学们现在一定想知道写出这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了

深刻的印象的著名的作曲家一一马思聪。

学生展示交流课下收集的有关音乐家一一马思聪的资料。师补充:马思聪在美

期间，最爱听、最爱演奏的作品就是《思乡曲》，他常凭栏而立，眼眺祖国方向，

琴声未，已泪流满面，他时刻不忘祖国，经常和他的夫人共同合奏这首乐曲.再

一次饱含深情地演唱这一旋律。5【设计意图】这一环节的设计，欣赏完乐曲，

再介绍曲作者，使学生对作曲家的了解更加印象深刻。

三、课堂延伸拓展：

1、除了欣赏乐曲，我们还可以通过更多的艺术形式体验乡音、乡情。表达思

乡情感的歌曲你知道哪些呢，

学生分组讨论、抢答：

《大海啊故乡》、《千里之外》、《在他乡》《念故乡》、《在那桃花盛开

的地方》等。

2、老师给予鼓励性的评价，并参与到课堂演唱中来。（边弹边唱）【设计意

图】这一环节的设计，通过师生互动，进一步体验思乡之情四、结课师:小提琴

独奏曲一一《思乡曲》，自问世以来，就受到无数人的喜爱。许多小提琴演奏家都

把它选做演奏会的保留曲目，很多人听后为之留下了热泪。在张学良将军的90寿

庆上，有人点了这首曲子，老人听后，眼含泪水，说：'我要回家。’同样，这也

是马思聪多年的心愿，前不久，他终于回来了，遗憾的是他已永远地离开了我们，

现在，让我们来共同唱起思乡的旋律，永远记住这位爱国的音乐家一一马思聪。

学生唱着《思乡曲》的旋律走出教室。

6板书设计

《思乡曲》马思聪

一、民歌《墙头上跑马》与《思乡曲》二、欣赏、感受与探索：三、拓展延

伸、深化主题一一思乡四、布置作业：

搜集表达思乡情感的歌曲，并学唱其中的1--2首。

教学亮点;教师在每一个音乐欣赏环节之前，提出问题，并进行适当的提示和

引导，使学生在欣赏时.，能够有目的地进行聆听和思考。学生通过听前思考、听时

动脑、听后分析讨论以及老师的总结归纳，为学生更深一步理解作品的内涵，起到

了非常重要的作用。

需要改进的地方:对于初中生来说，用音乐来表达思乡的情感，在理解上还有

一定的困难，因此，教师应在情感的铺垫上，还应多动脑筋，多下下功夫。课堂

小结：

以下是思乡曲参考曲谱

第2课第三课时第四课时总课时数:第7,8课时

教学内容：歌曲教学一-哦，十分钟

哦，十分钟

一、教学理念

音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心

是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的

传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行内容和形式的转变。

以音乐审美为核心，通过音乐教学，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全

的人格；以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐;面向全体学

生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益;重视音乐实践，鼓励学生音乐

创造。

二、教学目标

1（准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟〜》。2（通过演唱歌曲的方式表达自

己快乐的情绪。

三、教材分析

这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言

形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后

自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现

“553450”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻

松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋

律的模仿手法。“哦，十分钟〜”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

四、教学重点与难点

重点:准确地演唱歌曲，表达音乐情绪。难点:切分节奏的把握。五、教学课

时1课时

六、教学准备

乒乓球、竹竿

七、教学过程

（一）组织教学

师:XX|XXX（意思：同学,上课了；同学，请做好。）生:XXXXX（老

师，我知道;老师，我做好。）（二）谈话导入师：同学们，老师想在这做一个小小

的调查，请问大家一天中最快乐是什么时候？

生:,，

师:哦，每当下课的铃声响起来后，老师穿过走廊都看见大家尽情的玩耍着，

你们都玩些什么游戏或者活动呢，

生:,，

师:好，那么接下来让我们一起看看视频，里面的同学们他们在课间玩些什么

活动，看看谁的眼睛最厉害。（播放视频《哦，课间十分钟〜》）生：（举手回答:跳

绳、篮球、足球、捕蜻蜓等。）

师:老师小时候也有喜欢的课间活动哦，下面让同学猜猜是什么样的活动。

（播放伴奏《哦，十分钟》做动作）

生:猜猜（拍手和跳格子）

（请同学们跟老师一起来回忆童年，拍手和跳格子动作。）

1.节奏解决（三）进入新课

（DXX|XX|（2）XXXX|XXXX（3）X0

|X0|（4）XXXXXX|

2.根据该班级大课间活动跳竹竿和同学们平时喜欢玩的yoyo球来解决节奏。

3.师:上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非

常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息

两不误，你听听他们的10分钟在玩什么，4.聆听歌曲

设问：（1）歌曲描写了什么内容，（2）歌曲表达了怎样的情绪，5..发声练习

用“la”来轻声学唱旋律。

6.随钢琴学唱歌曲（解决切分节奏中的休止043|272|11|）7..全曲学

8.分析作品:第一乐段和第二乐段各用什么情绪表达呢，9.情感处理后的演

唱。

10.唱歌练习指挥拍式2/4节奏。

四、合作与表演

L一起边拍手、跳格子，边唱歌。2.为歌曲创编动作。五、下课铃响

现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴随着大家去享

受轻松、愉快的十分钟吧〜

课堂小结

以下是

1哦，十分钟简谱

2哦，十分钟五线谱

哦，T分钟

洲吗照

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4272|I555|1555)|5534|5。|5§34

，•卜扉的冷声，送兵+分

2・下包的耸声，送案十分

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来用.来斤＞,***衿㈱,U附辞英的

钟,米吧,米吧,大家摩活动.让尉握塞的

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十分钟！4.十分

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缸:，哦，十分钟

齐唱陈晶拿公

,欢快拽洲噜的

分的眼嘛看看才

c大东来活动，让邨极圮的手指摸提皮

.天.让郸紧强的大脑吹进、

球,

/分钟！十分仲，

第2课第五课时总课时数:第9课时

教学内容:唱歌教学-一大家来唱

教学目标：

1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手

拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。

2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3.知

道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：体验表现三拍

子歌曲晃动的感觉。教学难点:

二声部合唱

教学准备：课本多媒体课件教学过程:

一、导入新课（2分钟）

1、导入：同学们好〜今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗，老师也非常开

心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下〜播放《假如幸福的话拍拍手吧》〜

从你们的歌声中，老师感觉到了快乐;看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。

二、歌曲背景（6分就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。

钟）

1、歌曲背景

同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗，威尼斯是一个美丽的水上城市，

位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方一一水上，威尼斯的风情总

离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游

览一下意大利威尼斯水城吧〜（课件播放）

2、初听歌曲

威尼斯水城漂亮吗,那你们想不想学习威尼斯歌曲呢,下面我们就一起来欣赏这

首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这

首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦〜（聆听范唱）提问：

?首歌属于哪种演唱形式，（二声部合唱）

?二声部合唱与齐唱效果有什么不同，（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低

声部烘托了气氛。）

?歌曲的速度是怎样的，（中速）情绪是怎样的，（欢快）三、新歌教学：（30分钟）

（一）歌曲简介（2分钟）

《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲？拍，C大调，一段体结构，由四

个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句

运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来

唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐

情景。

（二）学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：（2分钟）学习2/4、3/4拍子指

挥图式及强弱规律：（三）进行高声部学习（10分钟）1、教师范唱高声部。

2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱）（三）进行低声部学习（10分钟）

刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就

来学习低声部。

1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）2、教唱低声部歌曲。（边打

手势边把歌曲唱）（四）进行二声部合唱（6分钟）1、再次欣赏音乐：（播放音乐）随

歌曲的旋律打节奏，轻声唱。2、挥拍演唱歌曲。3、师生手拉手围成圆圈表演

唱。四、小结：（2分钟）

同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了

3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获

哦〜不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今

天的威尼斯之旅。

课堂小结：

以下是

1大家来唱简谱

2大家来唱

大家来唱

3（二••合唱）

1»C才融大利・胆斯艮歌

（3------|212|i-------11-0|l-------1646|5-------15-0|

咽！大家来，.OBI一齐聚唱！

p|717|；-P0|a——4443212|3-0|

161|757|646|5-----13---------|212|1-------11-01

伸也IB.fit也唱,大水来电I晤I大欧来IB!

646|536|444|432|l------|71f|1--|l-0||

第3课第一课时第二课时总课时数:第10,11节

教学内容：欣赏教学一牧歌

一、教学目标

1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情,

激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、欣赏各种艺术

形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人

声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的

二、教学重难点

1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。三、教学手段多媒体

教学

四、教学过程

（一）、师生问好，创设情境导入课题

同学们，我国有多少个民族，那你都知道哪些民族呢，生:56个，汉族、回族、

苗族、彝族等。

师:今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗？（课件播放蒙古族的地理环

境、风土人情）（二）、新课教学

每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什

么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到

高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌,

牧歌:十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于

山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么，使你联想到了

什么，（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富:蓝蓝的

天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）

（二）新课教学

每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什

么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到

高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌,

牧歌:十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于

山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么，使你联想到了

什么，（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富:蓝蓝的

天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）

2欣赏无伴奏合唱《牧歌》

（1）通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同？（2）

讲解无伴奏合唱知识，