小学三年级数学下册备课组工作总结

小学三年级数学下册备课组工作总结我们三年级数学备课组由三人组成，一位男教师，二位女教师。半年来，在校教诲处直截了当领导下、我们三个人团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使三年级教学质量较有较大的提高。 团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及治理之外的任何口角。而在有关业务上、数学问题上则又充分“争鸣”有些具体数学问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。尽管两个人因工作之需在一处办公，每个工作日都在相互沟通，并积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。 紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。担任两个班教学工作的吴贞红老师，还担任了副班主任工作，备课组活动从不缺席，教案书写也是全数学组较好的范例。吴银老师除了担任三年级数学、五年级体育，还承担学校的运动队工作。学校、教诲处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时显现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等要紧工作全组步调一致。 向40分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。本学期期中考试期间，有家长说“我小孩回家说，数学老师最好，布置的作业最少”题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，本学期来我们坚持不断提高学生学习积极性，爱护三年级学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课依旧坚持复习差不多概念、差不多方法的复习上。我们一直坚持如此做，事实证明，做对了，今后我们还会在教诲处的指导下，坚持向40分钟要质量，不搞题海战。 备课组活动对年级学科教学质量起着十分作。 --------------------------2 三年级数学备课组工作总结 忙碌而有序的学期工作又接近尾声，我们三年级数学备课组紧紧围绕学校工作打算，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学进展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期工作回忆如下。 （一）加强理论学习，提高思想认识。 本学期我们备课组连续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，鼓舞教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素养。 （二）深入课题研究，优化课堂教学。 随着新课程理念的进一步深入人心，对教师备如何样的课，上如何样的课提出了更高的要求。集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅能够预备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且能够使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。集体备课的第一个环节确实是由主备课人选定课题，主备课人的任务是第一熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。在教学中，我们能依照学生实际情形，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生明白得知识，把握知识。然后由大伙儿自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、专门且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。以教学流程治理中的备课、上课、作业、辅导、测试这五个环节为要紧抓手，重点抓好课后练习的精心设计，回家作业的合理布置，试卷中的习题精选，切实提高教学质量。专门在期中和期末复习迎考期间更是做到了复习内容有针对性、不重复性，把减轻学生负担落在实处。 （三）、加强常规治理，切实提高教学质量。 课堂是实施教育的主阵地、主渠道。我们每位数学教师差不多上课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的差不多指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计乐趣横生的生活数学，使学生学的有味，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口。本学期有些班级装了多媒体设备，课堂上老师都能注意实效，着眼于学生的生动、主动进展，能充分利用网络资源，多媒体设备，创设情形，提高学习效率。 （四）取长补短，不断反思提高。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 我们在学习理论的基础上，进一步实践、反思、提炼。老师们通过观摩、学习，更好地改进了自身的教学行为，有效地提高了课堂教学效率。组内教师能积极撰写课堂教学随笔、反思或案例，每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平常开展个人间的合作研讨，交流教学体会，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作打算、教务处工作打算和备课组工作打算开展自己的课堂教学研究，并做好相关备课资料的积存。教师们严格按教诲处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目