第1单元 可爱的生灵（课外阅读） 三年级语文下册 （部编版）

三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第一单元可爱的生灵（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。语文要素及其解读试着一边读一边想象画面。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。阅读《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；阅读《燕子》边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；阅读《荷花》，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。体会优美生动的语句。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。学习《燕子》时，找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；学习《荷花》时，画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；在“交流平台”进一步在阅读时关注优美生动的语句。✪核心素养阅读训练✪一、（2020·单元测试）阅读古诗，完成练习。阅读正文阅读提示小池【宋】杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水③爱晴柔④。小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。【注释】①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③照水：映在水里。④晴柔：晴天里柔和的风光。⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。《小池》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。1.读诗句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道＿＿＿＿＿_缓缓从＿＿＿＿＿_中流出，没有一丁点儿声音；池畔的＿＿＿＿＿_在阳光的照射下，把＿＿＿＿＿_倒映在水面上。（填序号）①泉眼②绿树③细流④树荫2.结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。3.诗中有几个字用得非常生动：一个“＿＿＿＿＿”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“＿＿＿＿＿”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。4.下列说法中错误的一项是（）。A.这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。B.从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。C.这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。D.从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。二、（2020·课时练习）阅读下面两首古诗，完成练习。阅读正文阅读提示惠崇春江晚景（其一）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景（其二）①两两归鸿②欲破群③，依依④还似北归人⑤。遥知朔漠⑥多风雪，更待江南半月春⑦。【注释】①《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。②归鸿：归雁。③破群：离开飞行队伍。④依依：不舍之貌。⑤归人：回家的人。⑥朔漠：北方沙漠之地。⑦更待江南半月春：还是再在江南度过半月的春光吧。《惠崇春江晚景二首》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。第一首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。第二首诗题“飞雁图”，对大雁北飞融入人的感情，侧面表现了江南春美。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.这两首诗都有对景物的描写。第一首诗中的景物较为丰富，有静有动，有植物也有动物，其中植物有＿＿___、＿＿___、＿＿___、＿＿___，动物有＿＿＿___和＿＿___。第二首诗则是集中对＿＿___这一种景物进行描写。2.我能猜出第一首诗中的“蒌蒿”是一种植物，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。我知道像“蒌嵩”这样由偏旁相同的两个字组成的词语还有＿＿＿___和＿＿＿___。3.下列说法中错误的一项是（）。A.《惠崇春江晚景》是一组题画诗，第一首诗中提到的景物全是作者从画中看到的。B.第一首诗“正是河豚欲上时”一句中“上”指的是河豚逆流而上。C.第二首诗将差点掉队的雁比作依依不舍的“北归人”，使整个情景充满人的情感，很有新意。D.这两首诗都抒发了作者对春天的喜爱之情。4.从两首诗中任选一首，用自己的话写一写你在阅读时眼前浮现出了怎样的景象。三、（2020·课时练习）课内外对比阅读。阅读正文阅读提示（一）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。(二)海燕(节选)就在这时，我们的小燕子，一只，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽(jùn)逸(yì)的从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽(mǎng)的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！语段有二则内容，文段（一）选自课文《燕子》，主要描写了燕子是春天的使者，为春光平添了许多生趣。文段（二）描写的是在海上飞行的海燕是多么的隽逸从容。要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。1.文段（一）的标题可以是（）。A.春光燕子图 B.燕子飞行图C.燕子外形图 D.燕子休息图2.文段（二）的标题可以是（）。A.大海飞行图 B.搏击风雨图C.浪尖栖息图 D.俏丽外形图3.文段（一）这些景物“赶集似的聚拢来”，让我想到了这些词语（写3个即可）。4.文段（二）中海燕的特点是＿＿＿____，休憩时停歇在＿＿＿____，《燕子》这篇课文中燕子的特点是＿＿＿____，休憩时停歇在＿＿＿__。前者和后者都喜欢在水面上斜掠着，用剪尾与翼尖沾水，水面会连漾了好几圈＿＿＿＿＿。5.判断下列说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（1）“小小的燕子，浩莽（mǎng）的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！”这句话表达了作者对小燕子十分关心。（）（2）“海水被它似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。”这句话运用的是拟人的修辞手法。（）四、（2022·全国·周测）阅读芳草地。阅读正文阅读提示海棠在我们这里，迎春花开还算不上到了春天，只有海棠花开的时候，春天才是真的到了。海棠有四品，这四品指的是：西府海棠、垂丝海棠、木瓜海棠和贴梗海棠。也就是说，木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽。春风浩荡，垂丝海棠朵弯曲下垂的花苞芳容半吐，临风摇曳。我有三棵垂丝海棠，年年这个时候开花。它们含苞待放时，是淡淡的粉红色，开了，就呈粉白色，花瓣犹如少女粉面，红润可人。与梅花不同，海棠的花芽和叶芽同时生长，花在新绿的嫩叶掩映下，显得特别春意盎然。随着海棠的绿叶渐多，花亦飘落，可见李清照的“绿肥红瘦”句不是瞎写。海棠花好看，但无论什么品种的海棠花都没有香味。我这里还有几棵深山海棠，花自然没有那些名贵品种的海棠花雍容娇嫩，只是簇簇白色小花，不过它开过花后能结果实。随着秋风秋雨，海棠的叶子渐渐变黄之际，海棠果也变成红色，像一颗颗红珊瑚珠子。待叶落冬至，寒枝上错落垂悬着艳艳的红果，别有一番韵致。短文中主要写了木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽，表达了作者对海棠的喜爱之情。要做好记叙文阅读，就必须认真阅读文章，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。1.短文告诉我们，海棠有四品，本文主要写的是_______海棠，这种海棠的特点是：＿＿＿＿＿、_______。2.第三自然段中画“___”的句子运用了比喻的修辞手法，把____比作____，形象生动地描绘出垂丝海棠_______的特点。3.请用短文中的词语填空。闭上你的眼睛，放飞思绪，想象这样一幅美丽的画面：_____的春风中，含苞待放的垂丝海棠花色呈＿＿＿＿＿，芳容半吐的朵朵花苞_______，在风中摇曳的每一朵花啊，都是_______的少女！4.阅读第三自然段，想象“绿肥红瘦”的画面，写一写。5.根据短文内容，下列说法错误的一项是（）。A.海棠花要比迎春花开得晚一些B.海棠花好看，海棠花的味道也很香C.深山海棠的叶子渐渐变黄之际，海棠果也会变成红色五、（2021·全国·期末）阅读理解。阅读正文阅读提示螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。文章写了螳螂表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器，具体描写了螳螂是如何捕捉猎物的。阅读时注意学习作者细致地观察。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。1.按照短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了_______，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了_______。2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。参考答案及解析一、1.③①②④【解析】本题主要考查对古诗文的理解和运用能力。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。2.娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。【解析】本题考查诗句翻译能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再进行翻译即可。3.惜爱【解析】考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。4.B【解析】本题考查学生对古诗内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读每个选项，正确理解其意思，然后结合题目的要求选出错误答案；从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的应是夏季初夏的景色。二、1.桃花蒌蒿竹芦芽鸭河豚大雁【解析】本题主要考查对古诗理解能力，以及对是诗句关键信息的定位、抓取能力。第一首诗要注意诗中关于植物和动物词语，通读古诗一一找出即可。第二首诗题“飞雁图”，对大雁北飞融入人的感情，侧面表现了江南春美。所以是集中对大雁进行了描写。2.这两个字都是“草字头”的字。芙蓉茉莉【解析】本题考查汉字字形和词义的掌握情况。偏旁是汉字的构成部件。偏旁部首一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形，平时注意总结和积累。因为“蒌蒿”这两个字，它上面全是草字头，一般草字头都跟植物有关系。类似的词语有：花草、菊花、茶花、茉莉、芙蓉等。3.B【解析】本题主要考查对古诗文的识记、理解和运用能力，以及对于诗歌情感的把控能力。首先要对古诗有一个字面上的了解，然后还需要仔细品析诗歌中的情感，理解其中的意境。第一首诗“正是河豚欲上时”一句中“河豚”指河豚，“上”仅指逆流而上。故B错误。4.早春的清晨，诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽，令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林，一株桃树闪入眼帘，看那满树花苞，已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中，循声望去，三两只鸭子迈着蹒跚的步子，趟过水边的嫩苇丛，在江水中自在游弋。江水转暖了，河豚上市的时节也到了！【解析】本题考查学生掌握描绘诗歌画面的方法。熟读古诗，结合注释体会诗句的意思。①找出描写到的所有事物；②找出这些景物的修饰语；③加上修饰词，将这些景物加以描述；④运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀成画面。语言简洁，还要注意表达的有序性，答案不唯一。【参考译文】惠崇春江晚景（其一）：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，是芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。惠崇春江晚景（其二）：大雁北飞，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋，差一点掉了队。还没有飞到北方时，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。三、1.A【解析】本题考查了加小标题的能力。文段（一）描写了两部分内容，一部分写了美丽的春光，一部分写了活泼可爱的燕子为春光平添了生趣。故是“春光燕子图”。2.A【解析】本题考查了加小标题的能力。文段（二）主要描写了海上的燕子如何在大海上飞行的。故是“大海飞行图”。3.春风拂面百花齐放桃红柳绿【解析】本题考查了对文段内容的理解。“赶集似的聚拢来”指的是“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶”这些景物。由此想到的词语：春风扑面、百花盛开、桃红柳绿。它们凑成了烂漫无比的春天。4.隽逸从容海面上伶俐可爱电线上圆晕【解析】本题考查了对文段内容的理解。文段（二）主要描写的是在大海上飞行的海燕，它们不惧海上的暴风雨，隽逸地从容地在海上飞翔。休憩时就停歇在海面上。《燕子》中燕子是伶俐可爱的，休憩时喜欢停在电线上，像五线谱上的一个个音符。它们都喜欢在水面上斜掠着，用剪尾与翼尖沾水，水面会连漾了好几圈圆晕。5.（1）√（2）×【解析】本题考查了对文段内容的理解。（1）“小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！”小小的燕子和浩莽的大海相比，体现了海燕的渺小，所以作者担心海燕在海上会飞倦吗？飞倦了怎么办？遇到暴风雨怎么办？表现作者对海燕的无比关心。（2）“海水被它似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。”这句话是比喻的修辞手法，把“海燕的尾巴”比喻成“剪刀”。四、1.垂丝花形最美花色最为艳丽【解析】本题主要考查学生对文本重点信息的筛选能力。仔细阅读“其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽。春风浩荡，垂丝海棠朵弯曲下垂的花苞芳容半吐，临风摇曳。”可得出答案。2.粉白色的花瓣少女粉面花瓣红润可人【解析】本题主要考查学生对比喻修辞的辨析。“它们含苞待放时，是淡淡的粉红色，开了，就呈粉白色，花瓣犹如少女粉面，红润可人。”这句话运用比喻的修辞手法，将粉白色的花瓣比作少女粉面，形象生动地描绘出垂丝海棠花瓣红润可人的特点。3.浩荡淡淡的粉红色弯曲下垂红润可人【解析】本题主要考查学生对文中内容的理解，要求学生能概括出垂丝海棠的特点。4.海棠的绿叶逐渐变多，花朵一点一点飘落，绿多红少，红花显得更加珍贵，惹人爱怜。【解析】本题主要考查学生对重点词语的理解，要求学生联系上下文思考并想象画面。5.B【解析】本题主要考查学生对文章中重点信息的筛选能力。根据“海棠花好看，但无论什么品种的海棠花都没有香味。”可得出答案。五、1.金针剪刀【解析】本题考查了对打比方的理解。打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。文章中打比方的句子：小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了“金针”，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了“剪刀”。2.B【解析】本题考查了对文段内容的理解。读第一自然段可知，我们可以用“锋利”来形容螳螂的腿。故选B。3.画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。【解析】本题考查了对文段内容的理解。熟读文段内容可知，“螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。”这句话写了螳螂是怎样捕捉昆虫的。4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。【解析】本题考查了对文段内容的理解。从“平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。”“无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。”可知，短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。第一单元课外阅读-三年级语文下册（部编版）班级姓名成绩一、阅读短文，回答以下问题。（14分）放风筝①“杨柳青，放风筝”，这是家乡小孩放在嘴边唱的一句话。记着这句话，元宵节一过，孩子们就盼望着刮风，巴望着下雨。刮上三天风，杨柳枝儿刮得柔了；下过几阵雨，杨柳嫩芽儿就退黄转青了。太阳一出，孩子们就急忙地将风筝放上了天。②家乡的孩子们放的风筝不兴买，都是自己动手扎的。风筝扎得最好的要数邻居家的二虎子。二虎子头扁扁的，脑后拖着一根瘦黄的小辫子，脏兮兮的嘴唇上经常挂着鼻涕，脸上的眼睛很大、很亮，带着水似的，透出一股聪明灵巧气。他扎蜻蜓，能装上两只迎风翻动的眼睛；扎蝴蝶，能粘上一对软软的翅膀，让它在风中飘悠；扎燕子，能使那剪刀似的尾巴上下活动。二虎子最拿手的是扎月亮风筝。那是用竹篾和芦柴秆子扎的，先将竹篾弯成一个圆圈，再用一根芦柴秆横在中间，糊上纸后，又在芦柴秆的两头插上芦花头。插芦花头最讲究两边一样重，二虎子往往用手试，反反复复掂量才能插妥。③家乡的孩子放风筝总是邀了一群孩子一块儿放，大孩子带着小孩子，热热闹闹的。很多孩子经了一冬的“闷”，到了春日的空地上，跑的、跳的、喊的、叫的都有。“哦——”大家一声喊，一只风筝就上了天。孩子们跳前蹦后只忙一会儿，天上就飘满了花花绿绿的各式风筝。二虎子放的月亮风筝总是稳稳的、高高的，他放出的线经常挂下一个大弯子，牵了风筝的线试试，劲很大。有一次，二虎子还在一只“蜜蜂”上系上一枝芦柴做的风笛，那“蜜蜂”在天上遇了风就嗡嗡地唱起歌来，放风筝的孩子听着这歌声，快乐劲就别提了。[结尾1]家乡的孩子真爱放风筝啊！[结尾2]家乡的孩子能扎风筝，会放风筝，真是聪明灵巧的孩子！[结尾3]小小的风筝总是牵扯出家乡孩子对春的一片热情。[结尾4]杨柳青了，风筝终于在孩子们的欢笑声中上了天。1．认真读文章，完成下面的填空。（4分）风筝扎得最好的要数__________，他扎蜻蜓，能____________________；扎蝴蝶，能____________________；扎燕子，能____________________。2．文章第1自然段写孩子们盼望放风筝，他们“盼着刮风”“巴望下雨”是因为风会使__________变得__________，因为他们记着一句话：“____________________。”这个段中__________等词语具体写出了孩子们急切的心情。请你再写两个能表现人急切心情的词语：______________________________。（5分）3．这篇文章提供了4个结尾，读读想想，选哪一个结尾最贴切？说说原因。（3分）二、课外阅读。

五花山

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

（1）这篇短文共写了

、

、

三个季节时候的山，重点写了季的山的景色。

（2）秋天的山有

、

、

等颜色。

（3）用“～～～～”画出第三自然段中的比喻句。

（4）这篇短文按照

顺序来描写五花山。（5）用自己的话说一说“五花山”名字的由来。三、课外阅读。(16分)梧桐树校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶堆积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。(1)用“”画出短文中表示时间的词语。(4分)(2)联系上下文,想一想再填空。(3分)1短文中的“你”指的是()。2“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是()。3“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是()。(3)从文中找出一个比喻句,用“”画出来,句子中是把()比作()。(6分)(4)文章的开头和结尾有什么关系?这样写有什么好处?(3分)四、读下列短文，完成练习。(13分)

春(节选)朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．“都开满了花赶趟儿”中“赶趟儿”在文中的意思是(

)。(2分)

A．来得及

B．争先恐后地开花

C．追赶

2．第四自然段描绘了一幅(

)图。(2分)

A．百鸟鸣春

B．野外春游

C．百花迎春

3．大家在草地上是怎样活动的？结合画“____”的句子写一写。(6分)

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4．选文表达了作者对春天的__________________之情。(3分)

五、课外阅读。吹牛的小蚂蚁①一只小蚂蚁向同伴们讲述他乘坐落叶船历险的故事。小蚂蚁东东听了，说：“在小溪中旅行算什么？我昨天一个晚上就游遍了整个地球。什么尼罗河、太平洋，我游起来胜似闲庭信步。”②同伴们听了，都惊讶不已：东东的本领可真大呀！③一天早晨，下了一场大雨。雨过天晴，小蚂蚁东东和伙伴们去户外活动筋骨，呼吸新鲜空气。这时，小蚂蚁们看到一泓（hóng）清水中有一片漂亮的树叶。如果用它来做书签，那是多么令人高兴的事啊！④可谁去把它捡回来呢？大伙儿自然想到了小蚂蚁东东，想到了这位周游过世界的大英雄。于是，大家一致推荐东东，相信他一定能取回树叶。小蚂蚁东东望着这滩清水，犹豫了好一阵子。最后。他只得硬着头皮向前爬。谁知刚跨入水中，东东就被水淹没了。他在水中拼命挣扎，大呼“救命”。⑤树上的喜鹊见了，赶忙衔来一根树枝。抛进水中，小蚂蚁东东费尽力气，颤抖地沿着树枝爬上来。⑥小伙伴们既关切又不解地问：“你不怕太平洋里的风浪，为啥怕这点儿水呢？”⑦东东的脸红了：“我……我……那天是爬上一个地球仪，漫游了整个世界。”1、（读懂故事）按要求完成练习。（1）联系上下文理解词语。闲庭信步：________________________________________________________惊讶不已：_________________________________________________________（2）根据第④段的内容，补全小蚂蚁东东捡树叶的流程图。望着→犹豫→（

）→（

）→被淹→（

）→喊救命（3）小蚂蚁东东为什么能游遍地球却不能帮大家取回清水中的树叶？请用“_______”在文中画出来。2、（明白道理）这个故事告诉我们的道理是（

）A．小蚂蚁跨入水中会被淹死B．吹牛是不对的，总有一天会被拆穿C．我们要像喜鹊一样乐于助人D．其他小蚂蚁让东东去捡树叶是不对的3、（联系生活）寓言故事能启发我们思考生活中的人和事。请观察下图，结合这则寓言揭示的道理，劝劝图中的小朋友吧！

我想对图中的小朋友说：“_______________________________________________”六、课外阅读。松

鼠（节选）布丰松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。1.为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“

”在短文中画出来。2.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。A.敏捷

B.警觉

C.漂亮

D.聪明（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。

（

）（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

（

）（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（

）（4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。（

）3.根据短文内容填空。短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠

的特点来写，第二自然段抓住了松鼠

的特点来写。七、课外阅读。露珠赞露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。【1】写出下面词语的反义词。短暂－（

）

奉献－（

）【2】用“

”画出文中的比喻句，用“

”画出文中的拟人句。【3】用“”画出作者联想的句子。【4】作者为什么把露珠比作老师?________________________________________

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【5】这段话赞美了什么？________________________________________

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参考答案：一、1、二虎子能装上两只迎风翻动的眼睛能粘上一对软软的翅膀，让它在风中飘悠；能使那剪刀似的尾巴上下活动2、杨柳柔了杨柳青，放风筝盼望、巴望急忙地焦急心急火燎心急如焚3．[结尾3]最贴切二、【答案】（1）春；夏；秋；秋；（2）金黄；杏黄；火红；（3）下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；（4）时间；（5）因为山上是五颜六色的，所以人们给它起了个好听的名字，叫“五花山”。

三、三、【答案】

（1）春天、夏天、秋天、冬天

（2）梧桐树

；开放

；很稠密

（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

芽苞；眼睛

（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。

【解析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出即可。

（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。

（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作用，此处是首尾呼应，

可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。

【点评】（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。

（2）词语理