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文档简介

习作例文语文四年级上册生活是个万花筒,每天都会发生各种各样的事,有的是我们亲身经历的,比如做值日、过生日收到礼物;有的是我们看到的,比如一场与众不同的接力赛;还有的是我们听说的,比如邻居奶奶学会用微信了。想一想:哪些事给你留下了深刻印象?请在学习单上列出来。事情1:

.事情2:

.事情3:

.我印象深刻的事亲身经历亲眼看到听说的

大家打开书,看看书上都写了哪些有趣的事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗?请补充在学习单上。

大家既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里的事;可以写自己的事,也可以写别人的事……。

刚才大家聊了好多事情,生活中有许多可以写的事情。哪一件事你印象最深、难以忘记?请在学习单上选出你想写的那件事,在旁边做上记号。

要按照一定的顺序写事,把整件事的来龙去脉写清楚,这一点非常重要。回忆本单元学过的两篇精读课文,它们是按什么顺序来写呢?《麻雀》一课,是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。《爬天都峰》是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序来写的,写了从“不敢爬”到“奋力爬”,并最终“爬上峰顶”的过程。你想写什么事?你准备先写什么,然后写什么,最后写什么?组内同学相互议一议,看看事情的顺序是否清楚。示例1:“爷爷戒烟了”可以引导学生从以下角度展开交流:示例讨论,明确如何把事情写清楚。(1)爷爷为什么要戒烟呢?是不想抽?还是不敢抽?(2)爷爷是怎么戒烟的呢?他说戒烟就戒了吗,还是有一个艰难的过程?(3)从哪些现象感受到爷爷戒烟成功?(4)可以按照“决心戒烟——艰难戒烟——戒烟后的变化”的顺序写“爷爷戒烟”。示例2:“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流:(1)谁、什么时候、在什么地方、收到了什么样的礼物?(2)礼物是谁送的?为什么要送她礼物?(3)这份礼物给她带来什么样的改变?(4)可以按照“收到礼物——礼物来历——带来改变”的顺序写“她收到了礼物”。填写学习单,明确自己的习作顺序。我印象深的事先写然后写最后写

作者把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。

我们不仅要按照一定的顺序写事,还要把事情发展过程的重要内容写清楚。本单元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情发展过程中的重点内容写清楚的?

作者抓住怎么想、怎么说、怎么做,把从“不敢爬”到“爬上顶峰”的过程写清楚了。

在“初试身手”中,你们是不是进一步学习了把内容写清楚的方法?用上表示动作的词语,把做事的过程写清楚。

一件事不同人来写,重点可能是不同的。对于下面的事情,你准备重点写哪一部分呢?示例:《我敢做_______了》

我想突出当时遇到的困难。把苦难写得细致一些,突出苦难大得让人害怕,表现最后客服苦难的不容易。

我想写一写自己内心的思想斗争。表现自己克服苦难的内心斗争过程。

我想写在别人身上吸取到力量。把自己与别人进行比较,看到别人能做到,觉得自己也可以的。

写事情按照一定的顺序,别人才能看得明白;把重点部分写清楚,才能吸引人。大家翻开书,看一下《小木船》这片文章。

读《小木船》,进一步明晰一件事中哪部分重点写。这片文章重点写了哪部分?

重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程。还重点写了“我”和陈明和好的过程。那什么内容写得很简略呢?

“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间,这个经过写得非常简单。

是的。作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果,对于经过写得很简单。所以,我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写,不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。选一件你印象深刻的事情,按一定的顺序把事情写清楚。

提示:按照一定的记叙顺序,把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略,刻画人物要生动形象。小练笔“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(七)提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。1、国家意识。2、目标意识。3、文体意识,非常突出文学素养的培养。4、读书意识。5、主体意识。6、科研意识。小结:好教,但教好不易。下课啦!

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