人教版三年级数学上册全册教案

目容数的认识常见的量数的运算不确定现象说掷一掷知识技能初步认识简单的分数（分母小于10）。会读、写分数并知道分数各部分名称。初步认识分数的大小。认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间单位的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念。会笔算三位的数加、减法，会进行相应的估算和验算。会口算一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数（每位乘积不会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。会计算简单的同分母分数的加减法。会解决简单的有关分数加减法的实际问题。初步认识平行四边形。掌握长方形和正方形特征。认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的。能够列出简单实验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。巩固时间的认识和有关计算，养成从小珍惜时间、合理安排时加强数学知识与现实生活的联系，培养学生从不同渠道获得信通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。数学素养结合生活具体事例理解分数的具体含发展质量和时间观培养估量物体质量在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；在现实情境中理解计算的意义和作用；培养用数学解决问题的能强调实际操作与自主探索，加强空间观念、估测意识和能力培养，感受数学与生活的联系经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数通过小组合作探究活动及有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能教学内容简析学生学情分析教学重、难点2013——2014学年第一学期认识长度单位—毫米教学时间：年月日教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较过程与方法：培养学生的估测意识和能情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学三、学生动手测量实际长度知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念知识与技能：认识尺度上的1毫米有几长。过程与方法：闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1七、巩固发展知识与技能：完成数学课本第3页的做一做。过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量课后反思教学内容简析教学重、难点课后反思2013——2014学年第一学期教材第4—第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米。知识与技能：通过实践，使学生意识到量较长的物体的长度可以用分米作单位。过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。过程与方法：全班交流。长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念知识与技能：让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长板出：1分米=10厘米过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上三、认识几分米知识与技能：在尺子上认识几分米。过程与方法：出示课件让学生认识几分米知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展知识与技能：练习一的第三题过程与方法：判断下列的说法是否正确（1）一条裤子长9分米()（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米()4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。说说这节课你有什么收获！2013——2014学年第一学期教学内容简析认识千米教学时间：教学内容简析教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立1千米的长度概念。知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重、难点教学重点、难点：建立1教学重、难点知识与技能：学生汇报到路边观察到什么。过程与方法：出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到情感态度与价值观：让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1知识与技能：让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。过程与方法：让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米情感态度与价值观：举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体知识与技能：指导学生完成练习二第一题和第四题。过程与方法：填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）知识与技能：到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点米与千米之间的换算教学内容简析教学重、难点教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题，了解和学会米与千米之间的换知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。米与千米之间的换算方法师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，过程与方法：选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有„„。过程与方法：同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。情感态度与价值观：摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！2013——2014学年第一学期教学内容简析教学内容简析教材第11页至第13的内容，了解质量单位中较大重量的知识与技能：让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。过程与方法：学会换算质量单位。情感态度与价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学重、难点教学难点：学会估计生活中的物体的质量一、创设情境、探索新知二次备课：知识与技能：猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重过程与方法：讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，„„。情感态度与价值观：认识吨，建立1吨的质量概念。师1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？4、小结1）吨是比千克大的质量单位。5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算知识与技能：让学生独立完成教材中的例7过程与方法：汇报情感态度与价值观：总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知过程与方法：独立完成练习三的第一题和第二题。情感态度与价值观：指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？：教学内容简析教学重、难点2013——2014学年第一学期生活中的数学教学时间：年月日教材第一十四页的内容知识与技能：让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进过程与方法：能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感态度与价值观：培养学生学会观察生活的能力。能联系生活，说出生活中的数学。一、复习长度单位和质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。过程与方法：复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容知识与技能：学生看书第十四页的内容。情感态度与价值观：全班交流生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，„„。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约三、全课总结教学内容简析教学重、难点2013——2014学年第一学期万以内加法一教学时间：年月日教材第15—17页的内容。两位数加两位数连续进位加知识与技能：引导学生利用旧知，学会两位数加两位数连续进位加的计算方法。过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。情感态度与价值观：结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育教学重点：掌握连续进位加的计算方法教学难点：理解连续进位加的算理一、学前准备二次备课27+1347+752+98+7214+2020+7817+5764+2136+3057+8二、探究新知同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。（1）出示中国部分动物种数统计表从图中你获得了哪些信息，根据获得信息，你能提出哪些数学问题？要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道板书：98+25（2）你会计算吗？尝试计算解决问题。（3）说一说你们在计算中遇到的问题，又是怎样解决的。这就是我们同前边学习的不同之处，需要连续进位。三、练习列竖式计算65+7839+8667+9543+88学生独立完成，请同学在黑板上完成教师引导学生交流计算过程五、小结课后反思教学内容简析教学重、难点2013——2014学年第一学期万以内的加法二教学时间：年月日教材第18页的内容及练习五第1至第2题。三位数加三位数进位加。1、进一步理解加法的计算法则，能进行三位数的加法。2、通过小组交流讨论明白估算的方法。3、通过交流讨论的学习过程，增强学生的交流合作意识。2、三位数进位加法在实际问题中的应用。一、复习导入新课二次备课2、请三个学生上黑板用竖式计算，结合上讲台学生的情况进行1、出示中国部分动物种数统计表表格，并提问：你们通过这个二、讲授例2肯定学生估算的结果。肯定学生的回答，告诉学生估算方法。归纳：在加法的计算中，不管是哪一位上的数，相加满十时都要三、巩固提高1、学生独立完成“做一做”中的四个练习，老师巡视，发现问就学生出现的问题组织学生讨论，要求学生相互交流计算结果。200，所以它们的和一定要大于500，因此它们之认真听讲，明白两个三位数相加时的估算方法。动笔计算。认真听讲，检查计算中是否有失误。课后反思教学内容简析教学重、难点2013——2014学年第一学期万以内的加法练习教学时间：年月日知识与技能：进一步理解加法的计算法则，能过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。情感态度与价值观：培养学生的计算能力。教学重点：万以内连续进位加法教学难点：理解算理并用于解决生活中的问题23+1766+3050+6040+5417+4050+28二、竖式计算28+8352+9867+46二、启发引导教师根据学生的回答，展示知识建构网络图。不进位三、质疑问难、共同提高1．针对学生爱错的题，选择性地练习。2．根据学生的练习，及时地查漏补缺（让学生自己提出问题，对自己容易出错的题进行练习，然后有针对性的进行查漏补缺。以便在下面的练习中能较系统地复习。这一环节的设计主要目的是：了解学生学习的困惑，了解学生的学习态度。培养学生质疑问难的学习态度。）四、梯度练习、深化发展683+279238+79683+279238+79549+225365+4612．提高练习练习五第3、4、9、10题（根据低年级学生年龄的特点，采取多种形式的练习，可以激发学生的学习兴趣和参与欲望。采用了寓教于乐的训练方法，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。）五、评价总结课后反思2013——2014学年第一学期教学内容:教学内容简教学重、难教学内容:教学内容简教学重、难教材第22－24页，在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，计算法没上没有更多的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后队了加上本位的数，理家要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。知识与技能：在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法。过程与方法：联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题知识与技能：连续退位减法的计算方法。过程与方法：培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。80－7＝35－8＝63－4＝26－7=42－5＝43－6＝32－9＝65－9=54－21＝79－37＝65－24=师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来-93473-2538847()算2013——2014学年第一学期教学内容:万以内数连续退位减法二教学时间：年月日教材第24－25页，在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，计算方法上没有更多教学内容简析的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后加上本位的数，要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。教学目标2、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。3、培养学生养成认真计算，检查的良好学习习惯。教学重、难点被减数中间和末尾都是0的连续退位的减法教学过程28－12＝36－18＝25－17＝80－25=129－26＝287－76＝180－50＝218－108=267-189=304-166=二、探究新知2、学习例3，怎样计算500-185？请同学们看一下书上是怎样计算的，并提出我们是不是可以用竖式计算。500个位：0-5不够减，从十位退1，十位是0从百位退1，400-264=三、课堂作业教材练习六4-6题2013——2014学年第一学期教学内容:教学重、难教学时间：年教学时间：年1、通过练习，巩固三位数减三位数退位减法的计算方法。2、增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。3、培养学生认真书写，计算的良好学习习惯。正确运用所学知识解决实际问题。26-18＝76-64＝340-70=550-25=45-27=290-190=600-140=246-168=473-279=400-165=710-687=二、基本练习914-876=652-237=646-497=900-678=547-436=810-254=三、家庭作业讲解在□里填上适当的数-□□□-□□□2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点加法的验算教学时间：教学内容简析教学重、难点以往学习加、减法计算中已经初步感受到加减法的关系。理解加法的验算实为知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点减法的验算教学内容简析教学重、难点以往学习加、减法计算中已经初步感受到加减法的关系。理解加法的验算实为知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并情感态度与价值观：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东生2：„„用0，1，2，„„9这十个数字组成一个加法竖式。么教学内容:教学重、难点2013——2014学年第一学期整理和复习（一）教学时间：年月日2013——2014学年第一学期教学内容简析教学内容简析教学重、难点教学重、难点分教学内容:教学内容简析教学重、难点2013——2014学年第一学期教材P34-36页，这一内容是在学生初步认识了长方形等知识的基础上进行教学的，是后面学习平行四边形、平面图形的周长等知识的基础。教材安排众多图形中找出国边形和给不同的四边形分类这两部他内容。知识与技能：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。情感态度与价值观：通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育运动的思4、体会数学与生活的联系，强化问题意识的培养。2、根据四边形的特点对四边形进行分类。知识与技能：同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对过程与方法：这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌情感态度与价值观：仔细观察，你会发现许多图形。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。学生汇报，教师根据回答板书：（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由知识与技能：通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）过程与方法：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。2013——2014学年第一学期教学内容简析平行四边形的认识教学时间：年月教学内容简析教材P37-38页，这节课在学生已经掌握了四边形的特性的基础上教学的。教学中只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的教学重、难点知识与技能：使学生通过操作，初步认识平行四边形。会在方格纸上画平行四边形。教学重、难点情感态度与价值观：通过多种活动，使学生形成空间观念，感受数学与生活的联系。2、让学生动手画、剪平行四边形。（一）认识平行四边形知识与技能：出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。过程与方法：出示带有平行四边形的实物图片。？（学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。情感态度与价值观：感受平行四边形的特点生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。知识与技能：在钉子板上“钩”。作，然后汇报、展示）过程与方法：在方格纸上“画”。情感态度与价值观：折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自（三）巩固平行四边形。知识与技能：课堂练习：完成练习九第1—3题。过程与方法：课外练习：完成练习九第5题。学生观察从中找到所学的四边形，并想一想其的特点与别的四边形有什么不同动手操作，让学生感受平行四边形容易变形的特点在钉子板上围围平行四边形动手画一画平行四边形2013——2014学年第一学期教学内容:认识周长教学时间：年月日教学内容简析教学重、难点堂概念与计算相结全的课。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长度算2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点长方形和正方形的周长教学内容简析教学重、难点1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形和一生一世的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。理解周长的含义，探索长方形和正方形周长的计算方法2．同桌摸一摸课桌的周长。二、新授长的概念及长1．出示两张卡片，如图：方形和正方形3．学生探究形的特点独立⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？⑵四人小组交流长方形和正方⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么形的周长⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4．算法概括和正方形的一⑴计算下面图形的周长2厘米和正方形的一式⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边正方形周长计⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？所得2013——2014学年第一学期课时日课时日教学内容简析教学内容简析教学重、难点1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法。2、培养学生估计的意识和动手操作的能力。较准确的估测出物体的长度1．我们学过的长度单位有哪些？学生比划一2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。下各长度分3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看别的多长。谁画得最准确。建立估计的4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？空间感5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1．教学例5通过估测估⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？画一画有一⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。定长度的图⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。形⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？通过估测结⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确合长方形和吗？正方形的周2．巩固练习。长计算方法⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。估测长方形和正方形周长巩固练习，进一步学习估计使估测的准确度更高2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点有余数的除法（1）教学时间：年教学内容简析教学重、难点教材P49，以学生最熟悉的校园文化活动为场景，从生活实际出发，引导学生学会用数学的眼光观察生活，并用所学解决问题，发现生活中的“余数”现象，感受到有余数的除1、使学生知道有余数除法的含义。2、让学生体会有余数除法的实际背景。知道有余数的除法的含义，来自生活中一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。[2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？（4）教师板书学生汇报的数据。[1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。[4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。过程与方法：感知生活中处处有除法。（7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？情感态度与价值观：体会生活中的数学问题。师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组„„）二、练一练，圈一圈。三、摆一摆，填一填。【】【】【】【】【】【】四、汇报自己这节课学会什么。学生复习乘法口诀。看看学生对于口诀还记得牢吗学生独立观主题图从中找到一些有关数学的问题，并汇报观察到的东西汇报总结观察到的信息根据图上的信息提出用除法的数学问题并解决这一问题，体会生活中的除法问题提出问题并计算练习除法，体会除法中有余数的问题学生总结所2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点有余数的除法（2）教学时间：年教学内容简析教学重、难点P50-51，除法写的坚式计算，通过在坚式中注明各部分名称，帮助学生理解坚式中各部使学生会用口算和笔算计算有余数除法。1、理解除法式子中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。学生复习，学生复习，通过对旧知的复习加深学生对表内除法的掌握观察除法坚式，对坚式中的各部分的含义加强理解，同时（1）利用情境引出计算问题。（2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。3„„商（要对着被除数的个位）要注意坚式观察坚式，看看与上一要注意坚式观察坚式，看看与上一个坚式有什么不同，要计算过程中有什么要注意的地方讨论余数的含义，它与商有什么关学生练习，加强学生对坚式除法计算时要注意什么强化练习，加强学生对运用坚式计算除法的运用除数„„555„„„„5和3的乘积023÷5=4（组）„„„„3（盆）43„„„„„„„余数（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。商和余数的不同单位名称。过程与方法：试一试自己的能力。用竖式计算下面各题情感态度与价值观：作业练习。（1）找病因（并改正）（2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。（）„„„„（）4、完成教材P53第一题。2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点有余数的除法（3）教学时间：年教学内容简析教学重、难点P52，通过改变被除数的数量，让学生自已发现余数与除数之间的关系。理解在除法计算中余数一定比除数小这一数量关系，从而加深对有余数除法计算的运用能力。1、通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。2、使学生初步感受有余数除法之间的关系。理解被除数、除数、商、余数之间的关系学生观察这一组数的计算，仔细看看在算式中学生观察这一组数的计算，仔细看看在算式中除数与余数之间有什么关系吗？它们有什么规学生讨论，在上一组的算式中，对于整个算式来说都有什学生练习，加强对余数一定小于除数这一关系的理解让学生自己发现，无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除小结，对这节课学生都有什么收如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是19盆呢？如果是20盆呢？„„被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。知识与技能：先观察被除数和除数再填方格。14÷3=[]„„[]14÷4=[]„„[]14÷5=[]„„[]14÷6=[]„„[]14÷3=[]„„[]14÷4=[]„„[]14÷5=[]„„[]14÷6=[]„„[]14÷8=[]„„[]14÷9=[]„„[]22÷7=[]„„[]23÷7=[]„„[]24÷7=[]„„[]25÷7=[]„„[]26÷7=[]„„[]27÷7=[]„„[]无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么巩固练习：教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点有余数的除法（4）教学时间：年教学内容简析教学重、难点P55，让学生学会运用有余数的除法计算用于解决生活中简单的实际问题，培养学生的审题的能力，加深瓮城除法应用题的认识。1、使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。2、加深对除法应用题的认识。对于计算结果的商和余数所用的单元复习旧知，复习旧知，加深对有余数除法的计算运用学生动手操作，通过操作加深对解决问题的认识知识与技能：口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数）过程与方法：先摆小棒，再解答。知识与技能：动手操作，提高能力。7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。观察例4，从中找出解决问题的信息或是条件，找到数与数之间的观察例4，从中找出解决问题的信息或是条件，找到数与数之间的关系。并就这些关系进行独立列式计算强化练习，加强学生解决问题的能力（3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。（组）„„„„„„2人2（7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。知识与技能：做教材P55“做一做”。（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。五、练习作业。教材P56第过程与方法：3题。2013——2014学年第一学期教学内容简析秒的认识教学时间：教学内容简析知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境教学重、难点教学重、难点情感态度与价值观：教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计让学生共同进行倒计时）有什么发现。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。：（表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。钟，并通过几2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。惜时间的重要师：通过今天的学习，你有什么收获认识时间单位——确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。练习，让学生师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点教学内容简析教学重、难点P62，教材以学生熟悉的上学时间和到校时间为依据，借助钟面帮助学生②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多（）（1）教师：1时等于„„？（学生答）那2时呢？率教学内容简析教学重、难点2013——2014学年第一学期2013——2014学年第一学期教学内容简析教学内容简析教材P68－73，在学生掌握口诀的情况下进一步学习整十数、整百数乘一位的口算方法，为后面学习笔算奠定基础。知识与技能：在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位的口算过程，学过程与方法：引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。情感态度与价值观：培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴教学重、难点教学重、难点难点：理解整十、整百数乘一位的口算过程。知识与技能：示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。过程与方法：出示例1，进行教学。⑴、出示情境图1。①、学生独立思考。③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。⑵、出示情境图2。①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨②学生汇报，上台板演，学生评议。知识与技能：完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正过程与方法：完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。情感态度与价值观：练习十五的第过程与方法：3题，分小组讨2013——2014学年第一学期教学内容简析教学重、难点估算乘法教学时间：教学内容简析教学重、难点教材P70-73通过学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算如何培养学生的估算意识知识与技能：、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时知识与技能：教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知过程与方法：怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。情感态度与价值观：启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。三、拓展引伸32×649×5218×4581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。知识与技能：完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。过程与方法：教科书第4题，让学生独立完成。情感态度与价值观：同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结知识与技能：这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解2013——2014学年第一学期多位数乘一位数（不进位）知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法坚式的书写格式，了解坚式每一步计算的含义。过程与方法：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方情感态度与价值观：将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会知识与现实生活的密切联系。教学重、难点教学重、难点师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？二、探讨交流情感态度与价值观：这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？知识与技能：让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，过程与方法：算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。——学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。2013——2014学年第一学期法1、使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提教学目标高学生的计算能力。2、培养学生及时验算以及认真书写的好习惯，以此来提高学生的一次正确率教学重、难点理解多位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握好乘法竖式的书写格式二、探讨交流教学过程知识与技能：学生观察情境图。⑵、在小组里说说自己观察到的内容。过程与方法：教学p26中的例2。⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。+18——54答：王老师一共买了54本。三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。知识与技能：练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。过程与方法：练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘情感态度与价值观：练习十七题第情感态度与价值观：4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。知识与技能：这节课你学到了什么？你还有什么想说的。过程与方法：教师小结（略）教学内容:教学重、难点2013——2014学年第一学期连续进位乘法教学时间：年月日2、培养学生及时验算以及认真书写的好习惯，以此来提高学生的一次正确率2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”1．P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2013——2014学年第一学期教学内容:教学重、难点教学内容:教学重、难点1、使学生学会一个因数中间有0的乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的2、培养学生及时验算以及认真书写的好习惯，以此来提高学生的一次正确率理解算理，提高计算准确率1．口答．3×4表示几个几相加?2×5表示几个几相加?2．第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1．教学认识零乘任何数都等于零.教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：0×3二0什么?(0×5表示5个0相加，结果得0.教师在黑板上板书下面两组算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5=让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等．)教师：我们刚学学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0，得出0×0＝0.教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍.3．完成“做一做”中的题目.4．教学例题.教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102.教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来.三、课堂练习做练习五中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的.2013——2014学年第一学期教学内容:教学内容简析教学重、难点教学内容:教学内容简析教学重、难点2、使学生学会一个因数末尾有0的乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的2、培养学生及时验算以及认真书写的好习惯，以此来提高学生的一次正确率理解算理，提高计算准确率教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上.20×312×4200×3120×42000×31200×4然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，后面添几个0.二、新课1．教学例9.教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?教师再提问：还有更简便的算法吗?学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘竖式用简便算法计算.教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算.集体订正时，让学生说一说怎样计算简便.2．做例9下面“做一做”中的题目.指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况.三、课堂练习让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明.2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正.3．做练习六中的第3题.4．做练习六中的第4题.让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正.5．做练习六中的第5题.让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导.2013——2014学年第一学期多位数乘一位数的笔算乘法练习课教学内容:2013——2014学年第一学期第教学时间：年月乘法练习课课时日1、在里填上“>,<或=”2013——2014学年第一学期课时第课时整理和复习整理和复习教学内容简析教学内容简析教学重、难点教学重、难点2013——2014学年第一学期教学内容:认识几分之一教学时间：年教学内容:教材P91—93页，让学生初步认识几分之一，会读写几分之一，同时能通过较直观的图1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决重点：认识几分之一难点：几分之一的大小比较1、出示苹果：把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探索交流，获取新知1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2、指导学生读写3、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。（1）组织二次备课。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（三）认识其他分数（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自（1）猜想：哪个分数大一些2）引导学生讨论并交流讨论信息。让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。根据老师提思考分一个苹果时怎么学生观察老师的演示，认识二分之一学生看图观察加强对分数要平均分的理解学生动手操练习，认识其他分数，加深对分数的认识，总结出几分之一学生比较两个图的分数，交流他们的大小，讨论在分子相同时的分数的比较大小的规律并总结出几发之一的分数比较大小的2013——2014学年第一学期教学内容:教学内容:教材P94—95页，这一内容是从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论的方法指导学生认识几分之几，从而认识分数，同时让学生初步认识分数的含1、使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称。会比2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。学生动手操作并小组讨学生动手操作并小组讨论交流1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。板书：2/103份是它的几分之几？„„让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10„这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。教学内容:2013——2014学年第一学期分数的简单计算教学时间：年月日本节内容它是在学生已初步认识了分数之后进行的简单的分数加减计算，其分母不超过10，目的是为了便于学生更好地理解分数的含义，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。1、理解同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理，初步认识到分母相同才能直接相2、能用所学知识解决实际生活中的问题，体会到生活与数学的联系。3、培养学生动手能力和逻辑思维能力。重点：简单的分数加减法的计算。难点：“1”的理解。知识与技能：填空（二）创设情境，引入新课题根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题二、探索新知知识与技能：教学分数的加法2）学生交流请学生说出计算的方法让学生理解分数加法的算理。过程与方法：教学分数的减法2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式5）引导学生说出算理并计算情感态度与价值观：教学例32）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式1-1/4=5）让学生计算6）全班交流：请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。教科书第100页的知识与技能：2题2013——2014学年第一学期教学内容:分数的简单计算练习（2课时）教学时间：年月日1．通过练习,使学生进一步感受什么是要分的整体,进一步认识几分之一和几分之几所表示的实际意义,会熟练计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。2.在学生明确什么是要分的整体的前提下,通过合作学习,运用分数的加减计算知识来解教学目标决实际问题。在实际问题的解决过程中培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力,逐步完成对所学内容的建构。3.在动手操作、观察比较中,培养学生积极探索和自主学习的精神,获得运用知识解决问题里想的、眼睛里看到的都是分数。导入：小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成你能提出一个数学问题吗？”生3：蛋糕还剩下多少？„„师：谁能说说怎样列式？你能计算它们吗？(要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上，并说说计算方法，要强调学生弄清算理、揭示课题，在弄清所提问题算理的基础上让学生自主对算理建构)生2：分数的基本性质师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习引出并板书课题：分数的计算及应用（设计意图：在创设的分吃生日蛋糕的情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。三.是通过解决问题的过程，引导学生回忆新授课二、分层练习，强化提高（1）出示练习二十三第六题,采用"比一比谁算得又对又快"的形式,使全体学生精神专注地计算。表扬做得又对又快的同学,请他们说说窍门,从而再现基本算理和算法:分母不变,分子相加减。师：同学们真不简单，这么快就（1）出示练习二十三第五题用分数表示钟面上的阴影部分。（3）出示练习二十三第七题（生独立思考，小组交流，全班交流汇报）同学们真聪明，一会就把这些题全部解答出来了，老师真为你们高兴。下3.应用、提高性练习（1）把一根绳子对折后剪断,每一段的长度是绳子总长度的几分之几?.(2)把其中一段绳子再对折后剪断,得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几?（3）出示练习二十三第八题寻求多种解题方法。)4、出示练习二十三第十题（设计意图：基本练习的设计以巩固“双基”为主的习题，通过练习，加深学生对数学概念及数学规律的理解，熟练有关的技能。综合练习的设计具有开放性、探索性，体现了培养学生的实践能力和创新精神的要求，使三、自主检测，评价完善师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。（1）出示问题b:一块巧克力,小东吃了,小红吃了,一共吃了几分之几?还剩几分之几?教师质疑:上题中,若是去掉第一个问题,怎么来解决问题?（2）秋天来了,地里的庄稼要收割了。爸爸在外打工没回家,妈妈收割了全部的,爷爷收割了全部的,奶奶身体不好,所以小强也帮忙收割了全部的。地里的庄稼收割完了吗?练习后在课堂上采用小组检查的方式批阅，教师分析原因，并采取相应的2013——2014学年第一学期教学重、难点分数的读写与分数大小的比较一、2013——2014学年第一学期整理和复习教学时间：年月日(1)知识与能力目标:使学生初步认识几分之一,几分之几,会读写几分之几,知道分数各(2)过程与方法目标:通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力,和创造能力,以及学生合作意识。初步认识几分之一和几分之几,会读写几分之几。A.分数的结构认识:3/43----分子4----分母/-----分数线B,几分之一和几分之几的认识和表示:例1把一个苹果平均分成4份,每份是它的()例2把一个苹果平均分成4份,其中3份是它的()C.分数大小的比较师:最后咱们共同来分享一个数学小故事,故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。一天,唐僧师徒4人在西天取经路上走得又累又渴,于是停下来休息。唐僧说:"你去找个西瓜解解渴吧。"没过一会,八戒果然找到一个西瓜回来了。猪找瓜最辛苦,才吃那么一点点,不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6。"悟空一听,哈哈大笑:"八戒,你最辛苦,就给你1/12,行了吧。"八戒美滋滋地等着吃最大份的西瓜,可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上当。为什么会上当呢?注:师生互动、生生互动、互教互学的活动场面,2.巩固练习注:教师黑板上画图,让学生上来看分数图颜色,培养学生动手实践、自主探索的学习方式3.能力提高:例:比较分数大小1/22/5注:学生自主学习,有所发现、有所创造、有所体味4.小结:通过今天这节课的学习你有什么收获?5.布置作业:九.作业设计例2:把10斤香蕉平均分给5位同学,每个同学分到几斤?占整个的几分之2013——2014学年第一学期数学广角（一）教学时间：年月日1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯.2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化.3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣.1、有序地找出简单事件的排列数2、培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力。一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，元旦快要到了，小芳代表我们学校去参加县里面举办的演讲比赛。可是，小芳遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还二、合作探究，学习新知1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，(2