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()( 感度值忽力质对课 质和特点的认识有失偏颇。其实,新课程并非一概否定语文知识 用,只是不赞成按语法修辞等语文知识系统来构建语文课程目标, ..具质先姓该现识 运用及读定听说能力通与科沟通, 答:(一面高养。二正把育 高学生的主体精神,是从物本到人本的提升,从认知活动到生命活动的分书够考多会 缺乏效支正确引导, )交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人 同树确观改型 答相对于接受学习而言,是指学生自己有目的的学习,对自 室内的拼音乐园如板报.墙报.拼音角等内容。富趣导利弄白母。在动手 摆, 文素养等语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生终生发 (2(3突出(4 2 教材中的重点难点,使学生准确理解所学的内容。一堂课要看教学方 把语文素养的内容从低级到高级从简单到复杂分为6 让占量料量础《准》涵常绝粹 : 文教育具有很强的实践性和学生在大量的语
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