教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题30

教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题30一、单项选择题1.

“孟母三迁”的故事反映了______对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育正确答案：B[解析]“孟母三迁”的（江南博哥）故事反映的是外部环境对人的重要影响。

2.

古希腊著名哲学家柏拉图在______中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》正确答案：D[解析]柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。

3.

现代教育发展的根本动因是______。A.生产力发展B.科技进步C.教育技术进步D.产业革命正确答案：B[解析]现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展。

4.

美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的______。A.目的性B.自然性C.遗传性D.获得性正确答案：A[解析]孟禄认为教育起源于“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”，否认了教育的社会属性，否认了教育是一种有目的的活动。他把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。

5.

蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的______的代表。A.直接功能B.间接功能C.附带功能D.超越性功能正确答案：D[解析]“以美育代宗教说”实质上是美育的超越性功能的代表。

6.

依照法规必须保证实施的国民教育是______。A.高等教育B.职业教育C.义务教育D.中等教育正确答案：C[解析]义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

7.

人本主义课程论以人本主义心理学为基础，其代表人物是______。A.卢梭B.杜威C.马斯洛D.赞科夫正确答案：C[解析]人本主义课程论是以人本主义心理学为基础，在批判结构主义课程理论的过程中逐步发展起来的，最著名的代表人物是马斯洛和罗杰斯。

8.

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫______。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制正确答案：A[解析]特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

9.

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中______的特点。A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合正确答案：C[解析]直接经验就是指通过亲自探索、实践获得的经验；间接经验就是指他人的认识成果。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。

10.

完形-顿悟说是______提出的。A.巴甫洛夫B.桑代克C.班杜拉D.苛勒正确答案：D[解析]完形-顿悟说是德国的格式塔心理学家苛勒提出的。

11.

牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中______。A.想象的作用B.直觉的作用C.定势的作用D.动机的作用正确答案：B[解析]直觉是在进行创造思维性活动中，运用有限的经验知识直接组合问题结论的创造性思维方法。在创造过程中．直觉是一种创造性顿悟。

12.

当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的______。A.强化法B.示范法C.消退法D.行为塑造法正确答案：A[解析]结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。强化法是指用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师展示的范例(榜样)；行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应．来形成某种较复杂的行为。结合题意可知教师做法属于强化法。

13.

______在中学阶段居于主导地位。A.无意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意正确答案：B[解析]在注意发展的整个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取代无意注意的主导地位是在初中阶段。

14.

无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把国旗看作是鲜红色的，这是知觉的______。A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性正确答案：A[解析]知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。

15.

“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于______。A.心境B.激情C.应激D.热情正确答案：A[解析]心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

16.

根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是______。A.信任与不信任的矛盾B.勤奋感对自卑感的矛盾C.同一性对同一性混乱的矛盾D.自主对羞怯、怀疑的矛盾正确答案：C[解析]埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是同一性对同一性混乱的矛盾。

17.

“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征?______A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期正确答案：C[解析]“理想和未来”是青年期的重要特征。青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。

18.

以下对心理健康辅导的描述正确的是______。A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现的C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识正确答案：A[解析]心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程，需要各种方法共同实施，同时也需要长期的努力。

19.

德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的______。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.教育功能正确答案：A[解析]“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”，强调了德育的政治功能。

20.

帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育是______。A.生存教育B.生活教育C.生命教育D.三生教育正确答案：B[解析]生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。

21.

区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是______。A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会正确答案：D[解析]教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。

二、辨析题(每小题8分，共32分)1.

只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。正确答案：错误。学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用，表现在：

(1)学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

(4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。

但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。

2.

与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所增强。正确答案：错误。在儿童早期，学生的动机以附属内驱力为主；儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

3.

教育调查法是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。正确答案：正确。教育调查法是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。教育调查分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。在运用调查法研究教育问题时，要确定好调查的目的，选择适当的调查对象，拟出调查提纲，计划好调查的步骤和方法。

4.

到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。正确答案：正确。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德就形成了。

三、简答题(每小题10分，共40分)1.

简述综合实践活动课程的基本特征。正确答案：[答案要点]综合实践活动课程具有以下特征：

(1)综合性。体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。

(2)实践性、活动性。综合实践活动以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等方式去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。

(3)开放性。课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。

(4)生成性。生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。

(5)自主性。学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动。

(6)课程性。这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。

2.

简述人格的结构。正确答案：[答案要点]人格是一个复杂的结构系统，主要包括气质、性格、认知风格、自我调控系统等方面。

(1)气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质是人的天性，无好坏之分。

(2)性格是一种与社会相关最密切的人格特征，包含许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在个人的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上，受人的价值观、人生观、世界观的影响。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

(3)认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。认知风格主要有：场独立型和场依存型、冲动型和沉思型等。

(4)自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。

3.

简述抑郁症的表现。正确答案：[答案要点]抑郁症的表现有：

(1)情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。

(2)消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，喜欢责备自己，对未来不抱多大希望。

(3)动机缺失、被动，缺少热情。

(4)躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。

4.

教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?正确答案：[答案要点](1)善于学习。作为教师，通过学习可以了解教育教学的要求，掌握学生的身心发展规律和特点，明确教师自身的角色和定位。

(2)恒于研究。通过科研，教师可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。

(3)勤于反思。反思是人类个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。不仅要反思自己的言语、行动，而且要反思自己的经验和思想。

(4)勇于实践。在实践过程中，首先要有实践意识和勇气，及时捕捉机会，将自己新颖的想法转化为实践行动；其次要讲求实践的方法，对新想法进行可行性论证，确定行动方案，然后进行实践。

四、材料分析题(每小题18分，共36分)1.

材料：一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解到这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学拣到的。随后老师自掏腰包给那名丢字典的学生买了一本新字典。

问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?正确答案：[答案要点]语文老师的做法是妥当的。因为：

(1)对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，没钱买字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。

(2)体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个事件的处理过程中，老师充分考虑了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。

(3)老师没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对学生主体地位的充分尊重和对学生自我教育能力的信任，同时又利用集体心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。

2.

材料：某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出：第一，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。第二，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本原理的理解。第三，从数学学科特点出发。孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生