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文档简介
共计每题C.基础知识.情感态度D.基础知识.核心素养体现整体性也要体现()。A.目的性B.持续性C.发展性 取()的方式。A.多样 数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思考方式。通过() A.正确(正确答案)B.错误 年份是()。A.1999年B.2000年 实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题()。A.对A.含有符号的式子(正确答案)B.含有数的算式进行综合处理，丰富教学场景的是()。A.文本资源B.社会教育资源C.生成性资源法违背了教师职业道德要求是()。A.关系性法进行估算，并能描述估算的过程。A.正确(正确答案)控学习过程，并对自己的学习结果进行评价。A.对(正确答案)理能力应用意识普及性 数与代数B.图形与几何C.等，并能灵活选择与呈现。A.文本资源数学，激励学生学习，改进教师教学。A.学习成果B.探究过程C.思维性() 积极开展()的校本教研。A.实践—问题—研究—改进A.组织者合作者B.组织者引导者者()。A.正确A.创新思维B.空间意识实世界中的()解决现实世界中的问题。A.现象 四个(正确答案)C. 数学的眼光观察现实世界.会用数学的思维思考现实世界。A.会会用数学的语言描述现实世界解惑交流。李老师的做法 承载着落实根本任务，实施素质教育的功能。A.创新意识索.合作交流与实践创新()。 。教学质量优化课堂效果优化A.量感(正确答案)B.数感度()。C.发现问并解决问题D.发现并分析问题育承载着()根本任务。A.培养核心素养 材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序() B.②③C.①②④ 心是() A.传统教育B.进步教育 体积观念.模型意识或模型观念.应用意识。A.对(正确答案) 包括()两个主题。 形的周长.面积和体积的计算。A.图形与几何轴对称()。 A.对(正确答案)B.错A.立德树人(正确答案)B.教育人才的特征，从具体情境中辨认或举例说明对象。A.掌握A.合理地表达简单的数量关系B.解决数量问题(正 与案例职业道德要求相符的是()。君子博学而日三省乎己A.数量关系B.运算结果含哪三个方面？()。)其他学科现实教学活动应注重()，激发学生学习兴趣，引发学生积极
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