小学二年级下册苏教版数学时间练习题练习答案解析

小学二年级下册苏教版数学时间练习题练习答案解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学二年级下册数学教材，第83页至第84页的“时间”章节。该章节主要教授学生对时间的基本认识，包括小时、分钟的概念，以及如何用钟表和数字表示时间。具体内容包括：1.小时和分钟的关系，例如：1小时=60分钟。2.钟表的认识，如何读取数字式和指针式的钟表时间。3.时间的计算，例如：求一个时间到另一个时间经过了多少小时和分钟。二、教学目标1.学生能够理解小时和分钟的概念，知道1小时等于60分钟。2.学生能够正确读取数字式和指针式的钟表时间。3.学生能够进行简单的时间计算，求一个时间到另一个时间经过了多少小时和分钟。三、教学难点与重点重点：小时和分钟的概念，钟表的读取方法。难点：时间的计算。四、教具与学具准备教具：数字式和指针式钟表模型。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个指针式钟表，让学生猜测现在的时间是多少。2.新课导入：教师讲解小时和分钟的概念，以及钟表的读取方法。3.例题讲解：教师出示一个数字式钟表，时间为12:30，让学生读取这个时间。4.随堂练习：教师给出几个数字式和指针式的钟表时间，让学生读取。5.时间计算：教师给出一个时间，例如：8:00，然后让学生计算从8:00到10:00经过了多少小时和分钟。7.布置作业。六、板书设计板书内容：小时=60分钟数字式钟表读取：小时分钟指针式钟表读取：小时分针时间计算：起始时间+经过时间=结束时间七、作业设计（1）3:45（2）7:20（3）11:50答案：（1）3:45（2）7:20（3）11:50（1）9:30（2）10:15（3）11:45答案：（1）2小时30分钟（2）1小时15分钟（3）1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸本节课学生对小时和分钟的概念掌握较好，但在时间计算方面仍需加强练习。在课后，教师可以给学生布置一些有关时间计算的练习题，以巩固所学知识。同时，也可以让学生尝试制作自己的钟表模型，提高学生的动手能力。对于拓展延伸，教师可以引导学生思考：除了小时和分钟，还有哪些时间单位？例如：天、周、月、年等。同时，也可以让学生了解不同国家的计时方式，例如：24小时制和12小时制。重点和难点解析一、小时和分钟的概念小时和分钟是时间的基本单位。1小时等于60分钟，这是学生需要牢记的知识点。在教学过程中，教师可以通过具体的例子来帮助学生理解和记忆这个关系，例如：1小时=60分钟，就像1个苹果=3个橙子一样。二、钟表的读取方法1.数字式钟表：数字式钟表上的时间是以12小时为一个循环，从0:00到11:59，然后又回到0:00。学生需要学会如何读取这个时间，例如：3:45读作“三点四十五”。2.指针式钟表：指针式钟表上有时针、分针和秒针，它们分别代表小时、分钟和秒。学生需要学会如何读取这个时间，例如：3:45读作“三点四十五”。三、时间的计算时间的计算是本节课的难点。学生需要学会如何计算从一个时间到另一个时间经过了多少小时和分钟。例如：从8:00到10:00，学生需要计算出经过了2小时。教师可以通过具体的例子来帮助学生理解和记忆时间的计算方法。例如，教师可以拿出一个指针式钟表，设置时间为8:00，然后移动指针到10:00，让学生看到指针的移动过程，从而理解时间的计算方法。四、作业设计1.作业题目要具有代表性，能够覆盖本节课的重点知识点。例如：计算从9:00到11:00经过了多少小时和分钟。2.作业题目要有难度梯度，既有基础题，又有提高题。例如：计算从10:00到12:00经过了多少小时和分钟，然后计算从12:00到2:00经过了多少小时和分钟。3.作业题目要具有实际意义，能够让学生感受到数学与生活的联系。例如：计算从上课时间到下课时间经过了多少小时和分钟。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小时和分钟的概念时，教师可以使用生动的语言和形象的比喻，例如：1小时就像一条长河，60分钟就像长河中的60个水滴。这样可以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在课堂中，教师可以将时间分配合理，给予学生足够的练习时间。例如，在讲解完钟表的读取方法后，可以让学生自己尝试读取几个不同的时间，以巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考和回答。例如：在讲解时间的计算时，可以提问学生：“从8:00到10:00经过了多少小时和分钟？”这样可以激发学生的思维和积极参与。4.情景导入：在开始新课之前，教师可以创设一个实际情景来导入课程。例如：拿出一个真实的钟表，让学生猜测现在的时间是多少。这样可以激发学生的兴趣和注意力。教案反思：在本节课中，我注重了语言的生动和形象的比喻，帮助学生理解和记忆小时和分钟的概念。同时，我也给予了学生足够的练习时间，让他们能够充分巩固所学知识。在课堂提问方面，我适时地提出问题，引导学生思考和回答，激发了他们的思维和积极参与。然而，在时间的计算方面，我发现部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对时间计算的练习，通过更多的实际例子和操作活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的计算方法。我还需要注重学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导和帮助，确保