小学四年级苏教版数学笔算题能力提升

小学四年级苏教版数学笔算题能力提升教学内容：一、教材章节：苏教版小学四年级数学下册第七单元《笔算题》二、详细内容：本节课主要学习两位数和三位数的笔算加减法、乘除法运算。通过例题和练习，让学生掌握笔算的基本规则和方法，提高学生的笔算能力。教学目标：一、让学生掌握两位数和三位数的笔算加减法、乘除法运算规则；二、培养学生熟练的笔算技巧，提高学生的笔算速度和准确性；三、培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：一、教学难点：笔算过程中进位、退位的处理；二、教学重点：笔算方法的掌握和运用。教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、练习本；二、学具：学生练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.老师出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用笔算解决，如购物时找零、计算总价等。二、例题讲解（15分钟）1.老师出示笔算题，如23+45、56×7等；2.老师引导学生观察例题，发现笔算的规律和方法；3.老师讲解笔算过程，强调进位、退位的处理；4.学生跟随老师一起完成例题，提问解答过程中的疑问。三、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题，老师巡回指导；3.学生根据点评进行自我修正，再次练习。四、巩固提升（5分钟）1.老师出示一些提高难度的笔算题，如三位数的加减法、乘除法；2.学生独立完成，老师巡回指导；五、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获，提出改进措施。板书设计：1.笔算加法：相同数位对齐从个位加起哪一位相加满十，就要向前一位进一2.笔算减法：相同数位对齐从个位减起哪一位不够减，就要从它的前一位退一作十3.笔算乘法：相同数位对齐从个位乘起乘到哪一位，得数的末尾就和几位对齐4.笔算除法：相同数位对齐从最高位除起除到哪一位，商就写在哪一位的上面作业设计：1.题目：完成练习本上的笔算题；2.答案：略。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：本节课学生掌握了笔算的基本方法和技巧，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要在课后加强练习；二、拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的笔算问题，如四位数的加减法、乘除法运算。重点和难点解析：一、笔算过程中的进位与退位1.进位：当某一位相加的结果大于或等于10时，就需要向前一位进一。例如，在计算23+45时，个位上的3和5相加等于8，没有进位；十位上的2和4相加等于6，也没有进位；但百位上的2和4相加等于6，并向千位进一，所以最终结果是68。2.退位：当某一位不够减时，就需要从它的前一位退一作十。例如，在计算5637时，个位上的6减去7不够，就需要从十位上的5退一作十，变成4，个位上加上10，变成16，然后再减去7，得到9；十位上的5减去3等于2，所以最终结果是19。二、相同数位对齐1.笔算加法：在计算加法时，需要将相同数位对齐，这样才能正确地进行进位。例如，在计算23+45时，需要将个位的3和5对齐，十位的2和4对齐，这样才能正确地计算出结果68。2.笔算减法：在计算减法时，同样需要将相同数位对齐，这样才能正确地进行退位。例如，在计算5637时，需要将个位的6和7对齐，十位的5和3对齐，这样才能正确地计算出结果19。3.笔算乘法：在计算乘法时，也需要将相同数位对齐，这样才能正确地进行乘法运算。例如，在计算56×7时，需要将个位的6和7对齐，十位的5和7对齐，这样才能正确地计算出结果392。4.笔算除法：在计算除法时，同样需要将相同数位对齐，这样才能正确地进行除法运算。例如，在计算450÷5时，需要将百位的4和5对齐，十位的5和0对齐，个位的0和5对齐，这样才能正确地计算出结果90。三、从最低位开始运算1.笔算加法：在计算加法时，需要从个位开始运算，如果有进位，就要将进位加到下一位上。例如，在计算23+45时，先计算个位的3+5=8，没有进位；然后计算十位的2+4=6，没有进位；计算百位的2+4=6，有进位，所以最终结果是68。2.笔算减法：在计算减法时，需要从个位开始运算，如果不够减，就要从它的前一位退一作十。例如，在计算5637时，先计算个位的67，不够减，就需要从十位上的5退一作十，变成4，个位上加上10，变成16，然后再减去7，得到9；然后计算十位的53=2，所以最终结果是19。3.笔算乘法：在计算乘法时，需要从个位开始运算，将每一位相乘的结果写下来，然后根据位数对齐。例如，在计算56×7时，先计算个位的6×7=42，写下2，进位4；然后计算十位的5×7=35，加上进位的4，得到39，写下9，进位3；计算百位的5×7=35，加上进位的3，得到38，写下8，所以最终结果是392。4.笔算除法：在计算除法时，需要从最高位开始运算，将每一位除以除数，然后根据位数对齐。例如，在计算450÷5时，先计算百位的4÷5，不够除，就需要看前两位，即45÷5=9，写下9，然后计算十位的5÷5=1，写下1，所以最终结果是90。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解笔算过程中的进位与退位、相同数位对齐以及从最低位开始运算的规则时，教师需要使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。在讲解重点和难点时，可以适当放慢速度，以确保学生能够听懂并理解。三、课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以了解学生对知识点的掌握情况。提问可以采用随机提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入：在课程开始时，教师可以通过呈现一些生活中的实际问题，引导学生思考并尝试用笔算解决，从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。教案反思：一、在讲解笔算过程中的进位与退位、相同数位对齐以及从最低位开始运算的规则时，要确保语言简洁明了，让学生易于理解。二、在时间分配上，要合理安排，