苏教版平均分课例创新与实践

苏教版平均分课例创新与实践一、教学内容本课例选取苏教版《数学》五年级上册“平均分”一课。通过实际情景引入，让学生经历探究平均分的过程，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，能运用平均分的知识解决简单的实际问题。二、教学目标1.让学生在实际操作中体验平均分的含义，理解平均分的方法，能正确、迅速地进行平均分。2.培养学生的动手操作能力、观察能力、表达能力及解决问题的能力。3.培养学生合作学习的意识，增强学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：让学生经历探究平均分的过程，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学卡片、实物投影仪。学具：小棒、圆片、铅笔、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一片苹果树，引导学生观察苹果的数量，并提出问题：“如果我们要将这些苹果平均分给小朋友们，应该如何操作呢？”3.演示平均分的过程：教师利用多媒体课件或实物投影仪，展示平均分的过程，让学生更直观地理解平均分的意义。4.练习平均分：教师给出不同数量的苹果，让学生独立完成平均分的操作，并及时给予反馈。5.解决实际问题：教师出示一些与平均分相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？”六、板书设计板书平均分板书内容：1.实践情景引入2.探究平均分的方法3.演示平均分的过程4.练习平均分5.解决实际问题七、作业设计1.请用所学的方法，将下列物品平均分给你的家人：苹果（6个）、糖果（8个）、小棒（10根）。答案：苹果每个家人分到2个，糖果每个家人分到2个，小棒每个家人分到2根。2.请举一个生活中用到平均分的例子，并说明是如何平均分的。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察学生在家庭中的平均分行为，记录并进行评价。或者组织一次班级内的平均分比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析一、探究平均分的方法1.教师提出问题：“如何将12个苹果平均分给4个小朋友？”引导学生思考并讨论。2.学生在小组内尝试用不同方法进行平均分，如：每组分3个苹果，分4次；每组分4个苹果，分3次；先分6个苹果，再分6个苹果等。3.教师巡回指导，引导学生关注每份苹果的数量是否相等，鼓励他们用语言描述自己的操作和思考。4.学生通过实际操作和观察，发现每种方法都能将12个苹果平均分给4个小朋友，每份都是3个苹果。二、演示平均分的过程1.教师选择一种平均分的方法，如：每组分3个苹果，分4次。2.教师用多媒体课件或实物投影仪，将12个苹果分成4份，每份3个苹果。3.教师引导学生观察演示过程，并用语言描述平均分的步骤和结果。4.教师重复演示其他平均分的方法，如：每组分4个苹果，分3次；先分6个苹果，再分6个苹果等。5.学生在观察和思考中，进一步理解平均分的意义，掌握平均分的方法。三、解决实际问题1.教师出示问题：“有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？”2.学生运用平均分的知识，计算每个人分到的糖果数量。答案：每个人分到3个糖果。3.教师出示问题：“有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每个人分到几个橘子？”4.学生运用平均分的知识，计算每个人分到的橘子数量。答案：每个人分到3个橘子。2.学生举例说明生活中用到平均分的情景，如：分食物、分礼物、分物品等。3.教师引导学生发现平均分在生活中的重要性，激发他们对数学的兴趣。4.教师提出拓展问题，如：“如何将24个巧克力平均分给6个小朋友？”，让学生课后思考和探究。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解平均分的过程中，教师应使用生动、简洁的语言，语调要亲切、自然。在提问时，语调要富有变化，以激发学生的兴趣和思考。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的操作、观察、表达和思考的时间。在探究平均分的方法时，给学生足够的时间进行小组讨论和操作实践。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。在提问时，要注意问题的层次性和逻辑性，让学生在思考中逐步深入理解平均分的意义。4.情景导入：教师可以通过生动的情景导入，引发学生的兴趣和好奇心。在导入时，要注意激发学生的情感