中班古诗赋得古原草送别教案祥案

中班古诗赋得古原草送别教案祥案一、概览本次课程教案是为中班幼儿设计的古诗教学活动，主题为《赋得古原草送别》。本教案旨在通过引导幼儿学习古诗，感受古诗的韵律美、意境美，激发幼儿对古诗的兴趣和热爱。同时通过本次教学活动，提高幼儿的审美情趣和文化素养。教学目标：本次教学活动的主要目标包括认知目标（了解古诗的基本内容和意境）、情感目标（激发幼儿对古诗的兴趣和热爱）和能力目标（提高幼儿的审美情趣和文化素养）。教学内容：《赋得古原草送别》是一首经典的古诗，本次教学活动将围绕这首诗展开，包括古诗的朗读、理解、欣赏等方面。教学对象：中班幼儿，年龄大约在45岁之间，具备基本的语言表达能力、思维能力和审美能力。教学准备：准备相关的古诗教学资源，如古诗的朗诵视频、图片等，以及教学工具如课件、黑板等。教学流程：本次教学活动将分为导入、新课展示、互动探究、巩固拓展和课程总结等环节。每个环节都将围绕教学目标展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。1.介绍课程目标及教学内容的背景和重要性本节课是一节关于古诗赋得古原草送别的教学课程，主要针对中班学生的语文水平设计。我们深知古诗是中国文化的瑰宝，蕴含了丰富的历史底蕴和深厚的民族情感。而《赋得古原草送别》作为古诗中的名篇，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。通过本次教学，我们希望学生能够领略到古诗的美妙之处，更深入地了解中国的传统文化。此外《赋得古原草送别》这首诗的重要性不仅在于其艺术价值和文化内涵，还在于它对于学生语言能力和情感的培养有着重要的作用。通过学习这首诗，可以提高学生的语言表达能力，增强他们的语言感知能力。同时通过体验诗中离别的情感，可以帮助学生更好地理解人类的情感表达，增强他们的情感素养。因此本课程的重要性和意义不容忽视。二.教学目标学生能够正确、流利地朗读古诗《赋得古原草送别》，并能够准确掌握古诗的节奏和韵律。学生能够理解古诗中的基本词汇和句子结构，了解古诗所描绘的景象和情感。同时学生将学习相关的文学知识，如古诗的体裁特点、表现手法等。通过学习和欣赏古诗《赋得古原草送别》，激发学生对自然美景的热爱和对离别的感受。引导学生体会古诗中的情感表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和互相尊重的品质。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。通过引导学生参与讨论、提问、思考等活动，培养学生的思维能力和表达能力。同时通过多媒体辅助教学、情境创设等方法，使学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。1.理解古诗《赋得古原草送别》的基本内容和意境亲爱的同学们，今天我们将要学习一首充满情感又富有自然美的古诗《赋得古原草送别》。这首诗是唐代诗人白居易的佳作，描绘了一幅辽阔草原上的送别场景，同时也传达了深深的离别之情和对生命美好的颂赞。接下来我们一起来理解这首诗的基本内容和意境。首先我们要了解这首诗的作者白居易，他是唐代著名的现实主义诗人，作品多反映社会现实和民生疾苦。而《赋得古原草送别》这首诗则是他送别友人时所作，表达了对友人的依依惜别之情以及对自然的赞美。我们可以感受到诗人与自然景物之间的情感交融。在初次接触这首诗时，大家可以跟着老师一起朗读古诗，注意节奏和韵律。在朗读的过程中，你们能感受到这首诗的整体意境是怎样的？它展现了一个辽阔草原的壮丽景色，同时也透露出离别的伤感情绪。这首诗通过丰富的意象和生动的语言，展现了自然美与人性情感的和谐统一。接下来我们将对古诗内容进行深入分析，诗中描绘了古原草的茂盛和生命力，象征了友情的深厚与坚韧。同时通过“送别”这一主题表达了诗人对友人的眷恋和不舍之情。我们可以从诗句中感受到诗人的情感变化和对生命美好的颂赞。在这个过程中，老师将带领大家逐句解析古诗内容，引导大家深入理解诗人的情感和诗歌的意境。同时可以引导孩子们结合自己的生活经验，谈谈他们对古诗内容的理解和感受。通过互动讨论，激发孩子们的思考能力和想象力。帮助他们更好地理解和感受古诗的韵味和意境，同时让他们学会欣赏自然美与人性情感的融合所带来的艺术魅力。2.培养幼儿对古诗的兴趣和鉴赏能力在课程中我们不仅要让幼儿能够诵读和理解古诗《赋得古原草送别》的内容更重要的是激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们欣赏古诗的能力，从而进一步感受中华文化的魅力。通过讲述古代诗人的小故事，如诗人白居易如何创作这首诗的背景和情境，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。教师还可以准备相关的图片或者视频，让幼儿有更直观的感受。带领幼儿朗读古诗，注意发音和语调，让幼儿初步感受古诗的韵律美。通过反复诵读，让幼儿逐渐熟悉古诗的内容。结合图画和教师的讲解，帮助幼儿理解古诗的内容。解释诗句中的意象和含义，让幼儿明白古诗所表达的情感和意境。例如可以引导幼儿想象原野上的草的茂盛景象，感受离别的伤感情绪。通过比较不同版本的《赋得古原草送别》，让幼儿感受古诗的多样性和美感。引导幼儿讨论他们喜欢哪个版本，为什么喜欢，让他们表达自己的感受和想法。同时通过讲解古诗中的修辞手法和表现手法，让幼儿了解古诗的艺术魅力。鼓励幼儿根据自己对古诗的理解和感受，进行简单的诗歌创作。可以是以古诗中的景象为主题，或是表达离别的情感。这不仅能够帮助幼儿更好地理解古诗，也能培养他们的创造力和表达能力。总结本次课程的内容，再次强调古诗的魅力，并鼓励幼儿在日常生活中多接触古诗，多背诵、多欣赏古诗。同时可以通过布置相关的家庭作业或者活动，如让幼儿在家中背诵其他古诗或者与家长一起欣赏古诗等，来巩固和提升他们的学习兴趣和鉴赏能力。采用情景教学、多媒体教学、互动教学等方法，使幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。同时注重启发式教学，鼓励幼儿提问、思考、表达，培养他们的自主学习能力和创新精神。在教学过程中，通过观察幼儿的表现和反应，了解他们对古诗的学习情况。对于表现优秀的幼儿，要及时给予表扬和鼓励；对于表现稍差的幼儿，要耐心指导，帮助他们克服学习困难。同时定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿对古诗的兴趣和鉴赏能力的提升。3.学习古诗中的生字新词，提高语言表达能力通过本次课程的学习，学生将了解古诗《赋得古原草送别》的背景和意境，感受古诗的美妙，并提高学生的语言表达能力和识字能力。首先通过讲述相关的故事或背景知识，激发学生对古诗的兴趣。介绍作者及其创作背景，帮助学生建立对古诗的整体认知。接下来进入正文学习，首先让学生朗读古诗，注意语音语调，培养语感。接着对古诗进行逐句解析，让学生理解每句诗的含义。重点引导学生感受诗中的意象和情感，理解诗人的离别之情和对自然的赞美。同时结合中班学生的实际情况，适当解释生词和生字，帮助学生理解古诗内容。针对古诗中的生字新词，进行详细的教学。首先出示生字新词，让学生认读并理解其含义。然后指导学生正确书写这些生字新词，特别强调字的笔画和笔顺。对于较难理解的词语，结合生活实际举例解释，帮助学生更好地掌握和运用。在学生对生字新词有了初步了解后，组织学生进行语言实践活动。让学生用自己的话复述古诗内容，提高学生的语言表达能力。同时引导学生尝试用新学的生字新词进行造句，进一步巩固所学知识。此外还可以组织学生进行诗歌朗诵比赛或诗歌创作等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。课程结束时，对本节课所学内容进行总结回顾。让学生再次朗读古诗，感受其中的意境和情感。同时对学生的表现进行评价和鼓励，增强学生的学习自信心。最后布置相关作业，如默写古诗、用新学的词语写作文等，帮助学生巩固所学知识。4.培养幼儿的情感表达和人文关怀精神通过教学活动，使中班幼儿能够了解并喜爱古诗《赋得古原草送别》所表达的情感与意境，培养幼儿的情感表达和人文关怀精神。通过讲述一个关于友情和离别的小故事，引起幼儿对离别的共鸣，激发学习兴趣。引导幼儿朗读古诗《赋得古原草送别》，注意语速、语调、节奏等要素，感受诗歌的音韵美。结合画面、插图，向幼儿解释古诗中的意境，引导幼儿理解诗中所表达的离别情感和对自然的热爱。情感表达：引导幼儿通过绘画、手工、表演等多种形式，表达对诗中离别情感的感受和理解。鼓励幼儿大胆表达自己的情感，让他们知道离别虽然伤感，但也可以表达美好的祝愿和期待重逢的心情。在此过程中，教师应耐心倾听幼儿的心声，给予积极的回应和引导。人文关怀精神：结合《赋得古原草送别》这首诗向幼儿介绍离别的文化背景和社会价值。引导幼儿理解友情、亲情和人生的离别是生活中不可或缺的一部分，让他们学会珍惜身边的亲人和朋友，懂得感恩和关爱他人。同时通过欣赏自然美景，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。诗歌创作：鼓励幼儿根据自己对诗歌的理解和感受，创作一首属于自己的离别诗。在此过程中，教师可以给予指导，帮助幼儿运用简单的词汇和句式表达情感。作品完成后，组织幼儿分享自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。实践活动：组织幼儿参与一些与离别相关的实践活动，如制作离别贺卡、举行模拟告别仪式等。通过这些活动，让幼儿亲身体验离别的情感，进一步加深对离别情感的理解和表达。同时引导幼儿学会在离别时给予他人关爱和安慰，培养他们的同情心和关爱之心。通过本次教学活动，幼儿不仅学习了古诗《赋得古原草送别》，还培养了情感表达和人文关怀精神。在教学过程中，教师应注重启发幼儿的情感共鸣，引导他们用多种方式表达自己的情感。同时结合实践活动，让幼儿在实际操作中加深对离别情感的理解和表达。这样的教学活动有助于培养幼儿的综合素质和人文精神。三、教学准备教学资料准备：准备详尽且生动的课件资料，包括古诗原文、译文解读、相关背景知识介绍等。课件应当简洁明了，重点突出。教学器材配备：需配备音响设备用以播放背景音乐，营造诗意的课堂氛围；准备多媒体设备展示教学素材，如图片、视频等；备有必要的诗歌书写工具如彩色笔等，便于学生抄记诗歌和画笔画图。环境布置：教室布置应体现出古风氛围，可以通过悬挂古代字画、布置古原草图的背景墙等方式，让学生更好地融入课堂情境。同时确保教室光线适宜，环境安静以利于学生集中注意力学习。教具制作：准备一些精美的教具，如古诗卡片、情景角色扮演服装等，增加学生的参与感和兴趣点。同时制作一些与古诗内容相关的实物模型或图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。学生准备：提前通知学生预习古诗内容，并要求学生尝试用自己的语言描述对古诗内容的理解。同时提醒学生准备好笔记本和文具，以便记录课堂重要知识点。1.古诗文本及相关图片资料这首诗以草原为背景，描绘了一幅生机勃勃的自然景象，并借此表达了送别友人时的依依不舍之情。在教学中我们将引导幼儿理解古诗内容，感受诗人的情感，激发幼儿对古诗的兴趣。为了更生动、形象地展示古诗内容，我们将搜集并制作一系列与《赋得古原草送别》相关的图片资料。原野图片：展现一望无际的草原，让幼儿对“原上草”有直观的认识，感受草原的辽阔与生机。四季变化图：通过展示草原在不同季节的景色变化，帮助幼儿理解“一岁一枯荣”的意境了解自然规律。野火与春风图片：通过对比野火无法烧尽草、春风轻拂草又生的场景，让幼儿感受生命的顽强与生机。古道与荒城图：呈现古道悠长、荒城凄凉的景象，帮助幼儿理解诗中的意境和情感。古诗插画：根据古诗内容，绘制一幅插画，将古诗的内容以图画的形式展现出来，便于幼儿理解并激发幼儿的兴趣。在教学中我们将结合这些图片资料，通过讲解、诵读、讨论等方式，帮助幼儿理解古诗内容，感受古诗的美。同时也将引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。2.教学辅助工具，如投影仪、音响设备等投影仪是本堂课重要的教学辅助工具之一，首先通过投影仪播放相关的图片和视频资料，可以让学生直观地感受到古原草的美丽景色和离别的情感氛围。其次利用投影仪展示古诗的文字内容，有助于学生更好地理解和记忆古诗的每一句词意。此外通过投影仪展示相关诗词赏析的解说内容，也能使学生更加深入地理解古诗的艺术价值和表现手法。音响设备在古诗教学中也发挥着不可替代的作用，优美的古典音乐能营造出宁静和谐的学习氛围，让学生在音乐中感受到诗中的意境和情感。同时清晰的朗读声音能够更好地引导学生体会诗歌的节奏感和韵律美。音响设备的使用能够提高学生的感官体验，使他们更加深入地理解和感受古诗的魅力。四、教学过程教师首先播放一段描绘古原草景色的视频或图片展示，激发学生兴趣，让他们对原野的生机盎然产生直观的感知。然后简要介绍古诗的背景和作者信息，为接下来的学习打下基础。通过提问的方式复习之前学过的古诗，激发学生对古诗学习的兴趣和自信心。同时引导学生回顾送别诗的一般情感表达，为理解本诗中的离别情感做好铺垫。朗读教学：教师先示范朗读古诗，强调语速、语调和情感表达。然后让学生跟读，注意纠正发音和语调。诗句解析：逐句讲解古诗内容，结合图片或视频，帮助学生理解诗句中的意象和含义。重点讲解“离离原上草，一岁一枯荣”等句子的深层含义。主题思想：讲解古诗所表达的离别情感和对自然规律的感悟，引导学生理解诗人的情感世界。分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意象和情感表达，每组选出一名代表汇报讨论结果。情感体验：引导学生通过表演、绘画等形式表达古诗中的情感，增强学生对古诗的理解。诗歌创作：鼓励学生根据古诗中的意境，创作一首以自然景色为主题的诗歌。文化链接：介绍与古诗相关的文化背景和故事，如送别习俗、古代交通等，拓宽学生的文化视野。对本节课的学习内容进行总结，强调古诗中的意象和情感表达。布置作业让学生回家后背诵古诗并准备下一节课的学习内容。让学生家长辅助孩子了解古诗中的文化背景和故事，为下一节课的拓展延伸做好准备。1.导入新课在开始新课之前，让我们先来想象一下：你们曾经有没有在辽阔的草原上奔跑过？感受过草原的广阔与生机？今天我们将通过这首诗，一起走进诗人的世界，看看他是如何通过文字描绘那片美丽的草原的。首先我想和大家分享一些关于草原的小知识，草原是自然界中非常美丽而又神秘的地方，它有着丰富的生命力，四季都有着不同的景色。在这片广袤的土地上，既有风吹过草地的轻柔，也有风吹草低见牛羊的壮观。今天我们要学习的古诗《赋得古原草送别》，就是一首描述草原美景，同时融入离别之情的诗篇。让我们一起期待探索其中的奥秘吧！接下来我会请几位小朋友分享一下你们对古诗的了解和期待，让我们共同期待进入这堂充满诗意和情感的课程。让我们一起跟随诗人的脚步，去领略那片美丽的古原草，感受其中的离别之情。（此处可插入相关的图片或视频资料，帮助孩子们更好地理解和想象草原的美景）2.朗读古诗在讲述背景知识和诗人介绍之后，我们进入本次课程的重点环节——朗读古诗。一首优美的古诗，不仅在于其意境深远，更在于其音韵之美。因此朗读古诗是深入理解古诗的重要步骤。首先教师需准备优美的音乐背景，为学生营造一个宁静而美好的氛围。接下来教师需要清晰、有感情地朗读古诗，让学生初步感受诗歌的韵律美。在示范朗读时，教师要注重语音语调的运用，让学生感受到诗歌的韵律和节奏。同时教师应解释诗句中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。在教师示范朗读之后，邀请学生尝试跟着教师一起朗读。鼓励学生们大胆地开口，模仿教师的语音语调，感受古诗的音韵美。将学生分成小组，进行分组朗读。这不仅让学生有更多的机会参与到朗读中来，还可以培养孩子们的团队协作精神。在分组朗读后，邀请各小组分享他们的朗读体验。让孩子们表达对诗歌内容的理解，以及他们在朗读过程中的感受。这样可以提高孩子们的语言表达能力和批判性思维能力。教师对本次朗读活动进行总结，强调朗读古诗的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多朗读古诗，感受古诗的魅力。同时教师也会反思自己的教学方法，以便更好地指导孩子们学习古诗。在这一环节中，孩子们通过模仿、尝试、分组讨论和分享等活动，深入体验了古诗的音韵美，为接下来的古诗学习打下了坚实的基础。3.理解古诗内容在孩子们对古诗《赋得古原草送别》的学习过程中，理解古诗内容是至关重要的一个环节。对于中班的孩子来说，我们需要用生动、形象的方式帮助他们理解古诗所描绘的景象和情感。首先，我们要带领孩子们朗读古诗，让他们对古诗有一个初步的印象。通过朗读让孩子们感受到古诗的韵律和节奏。接着，我们要对古诗进行逐句解析，解释每一句诗的意思。对于《赋得古原草送别》这首诗我们可以这样解释：第一句“离离原上草，一岁一枯荣”，我们要向孩子们解释“原上草”指的是草原上的草，“离离”是形容草长得茂盛的样子。而“一岁一枯荣”则是告诉孩子们，这些草每年都会有生长和枯萎的周期。第二句“野火烧不尽，春风吹又生”，我们可以告诉孩子们，即使野火焚烧了这些草，春风一吹它们又会重新生长出来，形象地展现了草的顽强生命力。第三句至第八句，主要描绘的是古原的景象和诗人的情感。我们可以向孩子们描述古原的广阔、壮丽，以及诗人对离别朋友的依依不舍之情。在解析古诗的过程中，我们要结合图片或者实物，帮助孩子们理解诗中的景象。比如我们可以带孩子们去观察校园里的草地，让他们亲身体验草的茂盛和生命力。此外，我们还要引导孩子们感受古诗中的情感。通过讲述诗人在离别时对朋友的眷恋之情，让孩子们理解到友情的重要。在解析古诗的过程中，我们要鼓励孩子们积极参与，提问、讨论。通过互动让孩子们更深入地理解古诗内容，增强他们的学习兴趣。4.品味古诗美感在这一环节中，教师首先播放与古诗意境相匹配的背景音乐，营造一种静谧、清新的氛围。接着通过生动的故事或情境导入诗歌的背景和情感基调，引导学生初步感知古诗的美感。教师可以简单介绍作者生平及其创作背景，以帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。同时展示相关的图片或视频资料，让学生直观地感受古原草的景象和送别时的情感氛围。在氛围营造的基础上，教师带领幼儿朗读古诗。通过正确的语音、语调、语速示范，引导学生感受古诗的韵律之美。可以分组进行朗读，让学生互相评价、学习。同时教师引导学生发现诗歌中的押韵现象和平仄变化，了解其对于表达情感的作用。在这一环节中，教师应鼓励学生大胆表达，体验诗歌的韵律之美。教师引导学生逐句赏析诗歌内容，结合诗句中的意象、情感、表达方式等进行分析。通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让学生深入理解诗歌的内涵和意境。例如可以讨论“离离原上草，一岁一枯荣”所表达的生命的顽强与离别之情的对比，“远芳侵古道，晴翠接荒城”所展现的广阔景象等。通过赏析让学生感受到古诗的意境之美。在这一环节中，教师鼓励学生发挥想象力，想象自己置身于古诗所描绘的场景之中，感受其中的自然风光和人物情感。可以引导学生想象古原草的茂盛景象、送别