公共治理课程设计

公共治理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解公共治理的基本概念，掌握公共治理的主要理论和模式。

2.学生能够了解我国公共治理的现状和发展趋势，认识公共治理在现代社会中的重要性。

3.学生能够掌握公共治理中的决策、执行、监督等环节，了解其运作机制。

技能目标：

1.学生能够运用公共治理理论分析社会问题，提出合理的解决方案。

2.学生能够通过小组合作、调查研究等方法，提高公共治理相关问题的解决能力。

3.学生能够运用批判性思维，对公共治理案例进行评价和分析。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到公共治理对于国家和社会发展的重要性，增强社会责任感和参与意识。

2.学生能够尊重不同的意见和观点，培养合作精神和团队意识。

3.学生能够关注社会热点问题，树立正确的价值观，关注公共利益。

课程性质：本课程旨在帮助学生了解公共治理的基本知识，提高公共问题分析和解决能力，培养具有社会责任感和参与意识的公民。

学生特点：高中生具有一定的独立思考能力和批判性思维，对社会问题有一定关注，但公共治理相关知识较为陌生。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用案例教学、小组讨论等方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.公共治理基本概念与理论：介绍公共治理的定义、发展历程，以及公共治理的主要理论家和他们的理论观点。

2.公共治理的模式与机制：分析不同国家和地区的公共治理模式，探讨公共治理的决策、执行、监督等环节及其运作机制。

3.我国公共治理现状与发展：阐述我国公共治理的演变过程，分析当前公共治理面临的挑战和机遇，以及未来发展趋势。

4.公共治理案例分析：选取具有代表性的公共治理案例，通过案例教学，让学生了解公共治理实践中的成功经验和问题所在。

5.公共治理与公民参与：探讨公民在公共治理中的角色和作用，以及如何提高公民参与公共治理的意识和能力。

教学内容安排如下：

第一周：公共治理基本概念与理论

第二周：公共治理的模式与机制

第三周：我国公共治理现状与发展

第四周：公共治理案例分析

第五周：公共治理与公民参与

本课程采用教材《公共管理与公共政策》相关章节，结合教学大纲，确保教学内容的科学性和系统性。通过以上教学内容的学习，使学生全面了解公共治理知识体系，为实际应用打下基础。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，系统地传授公共治理的基本概念、理论和知识点。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对公共治理中的热点问题和典型案例，组织学生进行小组讨论或全班讨论。鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高批判性思维和分析解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的公共治理案例，让学生通过分析案例，了解公共治理实践中的成功经验和问题所在。通过案例教学，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.实验法：设计公共治理相关实验，如模拟公共决策、公共项目执行等，让学生在实际操作中体验公共治理的过程，提高学生的参与意识和实际操作能力。

5.社会实践：组织学生参与社区服务、社会调查等活动，使学生在实践中了解公共治理的实际运作，增强社会责任感和公民意识。

具体教学方法安排如下：

1.讲授法：主要用于公共治理基本概念、理论和我国公共治理现状与发展等内容的教学。

2.讨论法：在案例分析、公共治理与公民参与等内容的教学中，组织学生进行讨论。

3.案例分析法：在公共治理案例分析部分，运用案例教学法，让学生深入剖析案例。

4.实验法：在公共治理的模式与机制等内容的教学中，设计相关实验，让学生参与其中。

5.社会实践：结合课程内容，安排学生参与社会实践，将所学知识应用于实际。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论、提问与回答问题等方面。评估学生在课堂中的积极参与程度、思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，给予适当评分。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、协作能力等。

-提问与回答问题：鼓励学生提问，对学生的提问和回答进行评价。

2.作业：占总评的20%。布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和拓展阅读。评估学生完成作业的质量，检验学生对知识的掌握和运用能力。

-书面作业：针对课程内容布置相关习题，评估学生的解题思路和知识运用。

-拓展阅读：推荐与公共治理相关的阅读材料，评估学生的阅读理解和思考能力。

3.考试：占总评的50%。期末进行闭卷考试，全面考查学生对公共治理知识点的掌握程度和综合运用能力。

-选择题：测试学生对公共治理基本概念、理论等知识点的掌握。

-简答题和论述题：评估学生对课程内容的理解深度和综合分析能力。

-案例分析：考查学生运用公共治理理论分析实际案例的能力。

4.社会实践：鼓励学生参与社会实践，对表现突出的学生给予适当加分。

教学评估将客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。在评估过程中，教师将及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过教学评估，促使学生积极主动地参与学习，提高公共治理课程的教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一周至第三周：公共治理基本概念与理论（6课时）

-第四周至第六周：公共治理的模式与机制（6课时）

-第七周至第九周：我国公共治理现状与发展（6课时）

-第十周至第十二周：公共治理案例分析（6课时）

-第十三周至第十五周：公共治理与公民参与及复习（6课时）

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周一和周三下午的第三节和周四上午的第二节进行授课。

3.教学地点：学校多媒体教室，以便于采用多种教学手段，提高教学效果。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：结合学生作息时间和课程安排，确保学生在精力充沛的时间内进行学习。

2.学生兴趣爱好：在教学过程中，关注学生的兴趣点，适时调整教学内容和方式，提高学生的积极性。

3.教学任务：确保在有限的时间内，完成课程内容的学习，达到教学目标。

在教学过程中，教师应密切关