什么叫做故事式课程设计

什么叫做故事式课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解故事式课程设计的定义和特点，掌握其基本构成要素。

2.学生能通过本课程的学习，掌握故事情节的构建、角色塑造及背景设置等知识。

3.学生能运用故事式课程设计的相关知识，结合课本内容，进行创新性的课程设计。

技能目标：

1.学生能够运用故事式课程设计的方法，编写具有趣味性、教育性的课程教案。

2.学生能够通过小组合作，进行故事式课程设计的实践，提高团队协作能力和沟通能力。

3.学生能够运用所学知识，分析并评价现有的故事式课程设计案例，提出改进意见。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对故事式课程设计的兴趣，激发创新精神和实践能力。

2.学生能够通过故事式课程设计，培养关爱他人、尊重差异的价值观。

3.学生能够在故事式课程设计中，体验合作与分享的乐趣，增强自信心和责任感。

课程性质：本课程为实践性、创新性课程，旨在让学生在掌握故事式课程设计知识的基础上，进行实际操作，提高学生的教学设计能力。

学生特点：五年级学生，具备一定的阅读理解能力和创新思维，对故事有浓厚兴趣，喜欢动手实践。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识进行创新性课程设计，关注学生在课程中的参与度和情感体验。通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学内容

1.故事式课程设计的基本概念与价值

-介绍故事式课程设计的定义、特点及其在教育中的应用。

-分析故事式课程设计在提高学生学习兴趣、动机和参与度方面的优势。

2.故事式课程设计的构成要素

-情节构建：引导学生学习如何设置故事情节，包括开端、发展、高潮和结局。

-角色塑造：探讨如何创建有趣、立体的角色，使其具有教育意义。

-背景设置：指导学生如何创设故事背景，增强故事的真实性和趣味性。

3.故事式课程设计的实践与应用

-教学大纲制定：根据课程目标和教学内容，制定详细的教学大纲，明确教学安排和进度。

-教材章节关联：结合课本内容，选取合适的教学章节，进行故事式课程设计。

-案例分析：分析优秀的故事式课程设计案例，提炼关键要素，为实际教学提供借鉴。

4.故事式课程设计的评价与反思

-探讨如何评价故事式课程设计的有效性，包括学生兴趣、学习效果等方面。

-引导学生进行教学反思，以不断优化故事式课程设计，提高教学质量。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握故事式课程设计的基本知识和实践技能。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，以提高教学效果。

三、教学方法

1.讲授法

-通过生动的语言和实例，讲解故事式课程设计的理论知识，帮助学生建立基本概念。

-结合课本内容，讲解故事式课程设计在实际教学中的应用，提高学生的认识。

2.讨论法

-组织学生进行小组讨论，分享各自对故事式课程设计的理解和看法。

-引导学生针对特定案例进行讨论，分析其优点和不足，提出改进意见。

3.案例分析法

-提供优秀的故事式课程设计案例，引导学生从情节、角色、背景等方面进行分析，提炼关键要素。

-鼓励学生结合课本内容，创作自己的故事式课程设计案例，进行分享和评价。

4.实验法

-安排学生进行故事式课程设计的实践操作，包括编写教案、制作教具等。

-鼓励学生在实践过程中发现问题、解决问题，提高学生的动手能力和创新能力。

5.小组合作法

-将学生分成小组，共同完成故事式课程设计的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-引导学生进行小组内部分工，明确各自职责，确保课程设计的质量和效果。

6.创新实践法

-鼓励学生发挥想象，将故事式课程设计与现实生活、热门话题等相结合，进行创新性设计。

-组织学生进行创新成果展示，提高学生的自信心和表达能力。

7.反思与评价法

-在课程设计过程中，引导学生进行自我反思，总结经验教训，不断优化教学方案。

-组织学生互评，提出改进意见，提高故事式课程设计的质量。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。教师应根据课程内容和学生的实际情况，灵活选用合适的教学方法，关注学生在教学过程中的参与度和成长。通过以上教学方法，帮助学生掌握故事式课程设计的核心知识，提高教学设计能力。

四、教学评估

1.平时表现评估

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予定性评价。

-记录学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，评估其思考问题和表达观点的能力。

2.作业评估

-设计与课程内容相关的作业，如故事式课程设计草案、教案编写等，评估学生的理论掌握和实践能力。

-对学生的作业进行评分，关注其创意、逻辑性和实用性等方面，提出建设性意见。

3.考试评估

-组织期中和期末考试，测试学生对故事式课程设计知识的掌握程度。

-考试形式包括选择题、简答题和案例分析题等，全面考察学生的理论知识和应用能力。

4.实践成果评估

-对学生完成的故事式课程设计作品进行评价，包括教案、教具、教学演示等。

-评价标准包括课程设计的创新性、实用性、教育性等方面，关注学生在实践过程中的表现。

5.小组互评与自评

-组织学生进行小组内互评，评估团队成员在课程设计中的贡献和表现。

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我成长。

6.教师评价

-教师根据学生在课程中的综合表现，给予定性评价和定量评分。

-教师评价应关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度和价值观等方面，确保评估的全面性。

7.家长评价与反馈

-家长参与评估，了解孩子在学习故事式课程设计过程中的表现，提供反馈意见。

-家长评价可从学生的学习兴趣、参与度和成长变化等方面进行，促进家校共育。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过以上评估方式，教师可以及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导，促进学生故事式课程设计能力的提升。同时，评估结果可为教师教学方法的调整和优化提供依据，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度

-本课程共计10个课时，每课时40分钟，每周2课时，持续5周。

-第一周：介绍故事式课程设计的概念与价值，分析其构成要素。

-第二周：讲解故事情节构建、角色塑造和背景设置的方法。

-第三周：实践操作，学生进行故事式课程设计的初步尝试。

-第四周：案例分析，评价现有故事式课程设计的优缺点，并进行改进。

-第五周：总结与反思，展示学生课程设计成果，进行评估和反馈。

2.教学时间

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程和活动冲突。

-针对不同学生的学习需求，提供课后辅导和答疑时间，帮助学生巩固知识。

3.教学地点

-教学地点选择在教室或多功能厅，确保有足够的空间进行小组讨论和实践活动。

-根据课程需要，可安排学生在图书馆、实验室等地进行资料查阅和实验操作。

4.教学资源

-利用课本、网络资源、教学视频等，为学生提供丰富的学习资料。

-准备教案、教具、实验器材等教学辅助工具，支持学生的实践操作。

5.学生作息时间与兴趣爱好

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关的故事式课程案例，提高学生的学习兴趣。

6.课外活动与拓展

-鼓励学生参加与故事式课程