中医小儿推拿体验课程设计

中医小儿推拿体验课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解中医小儿推拿的基本原理及其在儿童保健中的作用。

2.学生能掌握至少三种常见的小儿推拿手法及其适用症状。

3.学生能描述小儿推拿的禁忌症和注意事项，以确保操作的安全性。

技能目标：

1.学生能够在指导下正确执行三种基本小儿推拿手法，并达到流畅、准确的操作水平。

2.学生能够通过观察和触诊，判断儿童体质类型，选择合适的推拿方法进行保健。

3.学生能够运用小儿推拿技术，在家中为弟弟妹妹或同伴进行简单的保健操作。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中医传统文化的尊重和兴趣，认识到中医在现代社会依然具有价值。

2.学生通过实践活动，增强关爱家人的意识，学会分享健康知识，帮助家人和朋友。

3.学生通过体验推拿的互惠互利，培养团队协作能力和同理心，增强集体荣誉感。

课程性质：本课程结合理论与实践，注重学生在体验中学习，增强动手能力及实际应用能力。

学生特点：考虑到学生年级的特点，注重推拿手法的直观教学，通过生动的案例和互动，提高学生的学习兴趣和操作信心。

教学要求：课程强调安全操作和手法准确性，教师需提供个别指导，确保每个学生都能掌握正确的推拿技巧。通过课堂演示、分组练习和反馈，确保学习目标的实现，并对学习成果进行有效评估。

二、教学内容

1.小儿推拿基本原理：介绍中医推拿理论，讲解小儿推拿在儿童健康中的应用及其优势。

教材章节：《中医推拿学》第二章第二节“小儿推拿概述”。

2.推拿手法学习：教授三种基本小儿推拿手法（如推法、拿法、揉法），并分析其适用症状。

教材章节：《中医推拿学》第三章“推拿手法”及第四章“小儿推拿手法”。

3.小儿推拿操作技巧：讲解如何观察和触诊，判断儿童体质类型，以及如何根据体质选择推拿方法。

教材章节：《中医推拿学》第五章“小儿推拿操作技巧”。

4.禁忌症与注意事项：强调操作过程中的安全事项，介绍推拿禁忌症，预防意外伤害。

教材章节：《中医推拿学》第六章“小儿推拿禁忌症与注意事项”。

5.实践操作：分组进行推拿手法练习，学生相互操作，教师个别指导，确保手法准确性。

教材章节：《中医推拿学》实践操作部分。

6.家庭保健应用：分享小儿推拿在日常生活中的简单应用，鼓励学生在家庭中实践。

教材章节：《中医推拿学》家庭保健部分。

教学进度安排：共4课时，第1课时讲解小儿推拿基本原理及推拿手法；第2课时学习操作技巧及禁忌症；第3课时进行分组实践操作；第4课时分享家庭保健应用及总结反馈。确保教学内容科学、系统，使学生能够逐步掌握小儿推拿技能。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解小儿推拿的基本原理、手法要领和适用症状，使学生对理论知识有清晰的认识。

教学实施：结合教材内容，使用多媒体课件展示推拿手法图解，便于学生直观理解。

2.案例分析法：挑选具有代表性的小儿推拿案例，分析其体质特点、症状表现和推拿方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学实施：将学生分成小组，每组分析一个案例，讨论并给出推拿方案，最后由教师点评、总结。

3.讨论法：针对推拿操作技巧、禁忌症和注意事项等内容，组织学生进行课堂讨论，培养学生思考和解决问题的能力。

教学实施：提出问题，引导学生展开讨论，鼓励学生提问，教师解答疑问，共同探讨最佳解决方案。

4.实验法：设置实践操作环节，让学生亲自动手练习推拿手法，提高学生的实际操作能力。

教学实施：分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生掌握正确的推拿手法。

5.角色扮演法：让学生扮演医生和家长的角色，模拟推拿场景，增强学生的沟通能力和实际应用能力。

教学实施：设置模拟场景，让学生进行角色扮演，互相推拿，体验推拿的实际效果。

6.反馈法：在实践操作过程中，教师及时给予学生反馈，指导学生改进手法，提高推拿效果。

教学实施：教师观察学生实践操作，针对每个学生的不足给予个别指导，并在课后组织学生进行总结、反思。

7.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用小儿推拿，提高学生的兴趣和积极性。

教学实施：结合生活案例，展示小儿推拿在日常保健中的应用，让学生在情境中感受推拿的魅力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与度、提问回答、小组讨论等环节，观察学生的积极性和学习态度，以及推拿手法操作的规范性。

评估实施：教师记录学生在课堂上的表现，给予定性评价，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如推拿手法的步骤描述、案例分析等，评估学生对理论知识的掌握和应用能力。

评估实施：教师批改作业，给予定量评价，指出学生的优点和不足，帮助学生巩固知识点。

3.实践操作评估：在实践操作环节，观察学生的手法熟练程度、操作规范性和安全意识，评估学生的实际操作能力。

评估实施：设置实践操作考试，教师现场评分，提供即时反馈，指导学生提高操作技巧。

4.小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作和解决问题的能力。

评估实施：小组讨论后，进行小组内互评和教师评价，鼓励学生发挥团队精神，共同提高。

5.期末考试：设置理论知识和实践操作相结合的期末考试，全面评估学生的学习成果。

评估实施：期末考试包括笔试和操作考试两部分，笔试考查理论知识，操作考试考查学生实际操作能力。

6.学生自评和同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足；同时，开展同伴评价，促进学生相互学习，共同进步。

评估实施：制定评价标准，指导学生进行自评和同伴评价，教师汇总评价结果，给予反馈。

7.家长反馈：收集家长对孩子学习小儿推拿成果的反馈，了解学生在家庭中的应用情况，作为评估学生实际应用能力的参考。

评估实施：通过问卷调查或访谈等方式，了解家长对孩子学习成果的满意度，促进家校合作。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计4课时，每课时45分钟，每周1课时，连续4周完成。

-第1周：小儿推拿基本原理与手法学习。

-第2周：小儿推拿操作技巧与禁忌症。

-第3周：分组实践操作与手法熟练度提升。

-第4周：家庭保健应用与总结反馈。

2.教学时间：根据学生的作息时间，选择在课后或周末进行教学，确保学生能够充分参与。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，以便使用课件和视频资料，增强理论知识的学习。

-实践课：学校保健室或体育教室，提供足够的空间进行分组实践操作。

4.教学资源：

-教材：《中医推拿学》相关章节。

-辅助材料：教学课件、手法图解、案例资料等。

5.教学调整：

-考虑到学生的学习兴趣和需求，教师将根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和教学进度。

-如学生在实践操作中存在普遍性问题，教师将增加辅导课时，确保学生能