Unit 4. Lesson 20 No Stopping!教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4.Lesson20NoStopping!教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版英语八年级上册Unit4Lesson20NoStopping!

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4Lesson20NoStopping!，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握本课的重要词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下的行为习惯，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，培养学生解决问题的能力和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握并运用涉及到的重要词汇和句型。具体重点如下：

（1）词汇：本节课涉及到的重要词汇有"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型：本节课的主要句型有"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等。学生需要能够正确运用这些句型进行表达。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇理解：对于一些涉及到交通规则和行为准则的词汇，如"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等，学生可能存在理解上的困难。

（2）语法结构：本节课涉及到的一些语法结构，如"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等，学生可能对于其使用场景和正确运用存在困惑。

（3）文化差异：本节课的内容涉及到不同文化背景下的行为习惯，如遵守交通规则等，学生可能对于这些文化差异的理解和应用存在难度。

针对上述难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实际场景演示、举例解释、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握重点内容，突破学习难点。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过模拟交通场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的交际能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示交通场景和行为规范，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动功能，方便学生进行自主学习和合作学习。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如语音识别、语法检测等功能，帮助学生及时纠正发音和语法错误，提高学习效果。

4.实物教具：使用交通标志、模型等实物教具，让学生直观地了解交通规则和行为准则，增强学生的感知和记忆。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Lesson20NoStopping!的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Lesson20NoStopping!的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Lesson20NoStopping!的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Lesson20NoStopping!的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4Lesson20NoStopping!中的重要词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握运用词汇和句型的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重要词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运用词汇和句型的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4Lesson20NoStopping!的内容，掌握运用词汇和句型的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Lesson20NoStopping!的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Lesson20NoStopping!相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4Lesson20NoStopping!的内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.词汇：本节课涉及到的重要词汇有"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

2.句型：本节课的主要句型有"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等。学生需要能够正确运用这些句型进行表达。

3.语法结构：本节课涉及到的一些语法结构，如"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等，学生可能对于其使用场景和正确运用存在困惑。

4.文化差异：本节课的内容涉及到不同文化背景下的行为习惯，如遵守交通规则等，学生可能对于这些文化差异的理解和应用存在难度。

5.交通规则：本节课涉及到一些基本的交通规则，如如何安全过马路、遵守交通信号灯等，学生需要了解并能够正确遵守这些规则。

6.行为准则：本节课涉及到一些日常生活中的行为准则，如礼貌待人、尊重他人等，学生需要理解并能够正确践行这些准则。

7.安全意识：本节课的内容强调了安全意识的重要性，学生需要认识到遵守规则和注意安全的重要性，并在日常生活中养成良好的安全意识。教学反思今天上的Unit4Lesson20NoStopping!，我感觉整体效果还可以，但还有一些地方可以改进。

首先，我觉得课前的自主探索环节进行得比较顺利。学生通过预习资料，对课文内容有了初步了解，这为后续的课堂学习打下了基础。但在这一环节中，我发现有些学生对预习问题的思考不够深入，这可能是因为他们对于一些词汇和句型的理解还不够到位。

其次，在课中的强化技能环节，我尝试了通过多种教学方法来引导学生深入学习。我发现学生对于词汇和句型的掌握情况还不错，但在运用这些词汇和句型进行实际表达时，还是出现了一些错误。这可能是因为他们对语法结构和语言运用场景的理解还存在模糊之处。此外，我在组织课堂活动时，可能没有给予学生足够的时间进行实践，这也是需要改进的地方。

最后，在课后的拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况较好，但他们对于拓展资源的学习似乎并不太感兴趣。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，无法将所学知识与实际生活相结合。板书设计①重点词汇：stop,stay,wait,cross,safety,rules,sign,road,accident,polite,rude,allow,important,follow

②主要句型：Whydowehaveto...?Wehaveto...to...Itisimportantto...Signsarethereto...

③语法结构：do/does/did+动词原形，haveto+动词原形，itisimportantto+动词原形，therebe句型

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将重点词汇用不同颜色的粉笔标注，或用图片和图表来展示交通规则和安全意识。同时，可以设计一些有趣的练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学知识。通过这样的设计，既能帮助学生理解和记忆重点知识点，又能激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学的重要词汇，如"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等，并让学生举例说明这些词汇的使用场景。

2.复习本节课的主要句型，如"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等，并让学生进行实际操作，运用这些句型进行表达。

3.总结本节课所学的语法结构，如do/does/did+动词原形，haveto+动词原形，itisimportantto+动词原形，therebe句型等，并让学生进行练习，巩固这些语法结构的使用。

4.强调本节课所学的交通规则和安全意识，如如何安全过马路，遵守交通信号灯等，并让学生进行讨论，分享自己的经验和看法。

当堂检测：

1.词汇检测：给出一些与本节课相关的词汇，让学生写出它们的拼写和意思，以及如何正确使用这些词汇。

2.句型检测：给出一些与本节课相关的句型，让学生进行填空或改写，以检验他们对这些句型的理解和运用。

3.语法检测：给出一些与本节课相关的语法题目，让学生进行选择或改写，以检验他们对这些语法结构的理解和运用。

4.综合检测：给出一些与本节课相关的综合题目，如阅读理解、完形填空等，让学生进行解答，以检验他们对本节课所学知识的综合运用能力。课后作业1.词汇作业：请用"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"