19《咕咚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

19《咕咚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《咕咚》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文，讲述了一个关于动物比赛跑步的故事。通过比赛，动物们发现了一个道理：不要光看外表，要用心去了解事物。这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的口语表达能力，并引导学生学会从故事中汲取道理。

本课时的教学目标是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解故事内容，理解道理；培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

教学重点是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是引导学生理解故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片引入动物比赛跑步的场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助拼音理解词语。

3.分享交流：学生分享自己圈出的生字词，教师引导其他学生帮助理解。

4.朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。

5.故事讨论：教师引导学生谈论故事中发生的有趣事情，以及动物们比赛的结果。

6.道理感悟：教师引导学生从故事中找出道理，并分享自己的感受。

7.拓展延伸：教师提供类似的故事，让学生讲述，进一步培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

8.总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。核心素养目标分析《咕咚》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、语言运用、思维品质和学习品质四个方面。

1.语言理解：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能够从文中提取关键信息，理解动物们比赛跑步的过程以及故事所传达的道理。

2.语言运用：在课堂讨论和分享环节，学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，用自己的话复述故事内容和感受，培养学生的语言运用能力。

3.思维品质：在故事讨论环节，学生需要分析动物们比赛的结果，从不同角度思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习品质：学生在自主学习和合作交流的过程中，能够主动探究问题，积极与他人合作，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

此外，本节课还注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过有趣的课文内容和丰富的教学活动，激发学生对阅读的热爱，并养成良好的阅读习惯。重点难点及解决办法《咕咚》这篇课文的教学重点是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是引导学生理解故事中的道理，并能够从故事中汲取教训。

重点：

1.生字词的学习和掌握。

解决办法：通过自主学习和分享交流环节，让学生在阅读中圈出生字词，借助拼音理解词语，教师引导学生分享生字词的学习方法，巩固记忆。

2.朗读能力的培养。

解决办法：在朗读指导环节，教师示范朗读，指导学生注意语音语调的把握，通过反复练习，提高学生的朗读能力。

难点：

1.故事道理的理解和感悟。

解决办法：通过故事讨论环节，教师引导学生从不同角度分析故事中发生的有趣事情，让学生在讨论中理解道理，并分享自己的感受，帮助学生深化理解。

2.口语表达能力的提升。

解决办法：在分享交流和拓展延伸环节，教师鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，提供机会让学生进行口语练习，通过教师的指导和反馈，提高学生的口语表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《咕咚》这篇课文的特点和一年级学生的学习需求，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学法：引导学生主动思考、探究故事中的道理，培养学生的思维品质。

（3）互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

（4）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习，提高学习效果。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：运用图片和音频，展示动物比赛跑步的场景，引发学生的兴趣。

（2）自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助拼音理解词语。

（3）分享交流：学生分享生字词学习方法，教师引导其他学生帮助理解。

（4）朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意语音语调的把握，学生跟读、分组朗读。

（5）故事讨论：教师引导学生谈论故事中发生的有趣事情，分析动物们比赛的结果。

（6）道理感悟：教师引导学生从故事中找出道理，并分享自己的感受。

（7）拓展延伸：教师提供类似的故事，让学生讲述，进一步培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

（8）总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）图片：用于导入新课，展示动物比赛跑步的场景，激发学生兴趣。

（2）音频：配合图片，增强学生对动物比赛跑步场景的感知。

（3）PPT：展示课文内容、生字词、教学环节等，方便学生跟随教学进程。

（4）在线工具：如教学平台、搜索引擎等，用于查找相关资料，支持学生自主学习和合作交流。

（5）纸质教材：提供课文文本，方便学生阅读和做笔记。

（6）教学游戏：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咕咚》故事的兴趣，激发其阅读和探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《咕咚》是什么故事吗？它讲述了哪些动物？它们发生了什么有趣的事情？”

展示一些关于动物比赛跑步的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《咕咚》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咕咚》的故事情节，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程：

讲解《咕咚》的故事情节，包括主要角色和发生的事件。

详细介绍课文中出现的生字词，让学生跟读并掌握。

3.故事讨论与道理感悟（15分钟）

目标：引导学生理解故事中的道理，并能够从故事中汲取教训。

过程：

引导学生讨论故事中发生的有趣事情，让学生分享自己的看法和感受。

教师引导学生从故事中汲取教训，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词学习和道理感悟等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事道理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)动物科普资料：提供关于故事中出现的动物（如兔子、猴子、大象等）的科普资料，包括它们的特征、生活习性、分布地区等，帮助学生了解动物的世界。

(2)故事改编作品：提供《咕咚》故事的改编作品，如漫画、动画、电影等，让学生从不同形式的作品中感受故事的魅力，并进一步理解故事中的道理。

(3)类似故事推荐：推荐一些与《咕咚》类似的故事，如《龟兔赛跑》、《狼和小羊》等，让学生对比阅读，发现不同故事中的共同点和不同之处。

(4)道理实践案例：收集一些现实生活中运用《咕咚》故事中道理的案例，如学校活动、社会新闻等，让学生了解故事在实际生活中的应用和价值。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找关于动物的科普资料，了解它们的生活习性和特点。

(2)学生可以观看《咕咚》故事的改编作品，如动画片，通过直观的视觉感受，进一步理解故事情节和道理。

(3)学生可以阅读推荐的故事，如《龟兔赛跑》，通过对比阅读，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

(4)学生可以关注社会新闻和学校活动，寻找运用《咕咚》故事中道理的案例，了解故事在实际生活中的应用。

(5)学生可以尝试自己动手改编《咕咚》故事，如将其改编成漫画或动画，培养自己的创新能力和艺术表达能力。

(6)学生可以参加学校组织的社会实践活动，如参观动物园，亲身体验动物的生活，加深对动物的理解和关爱。

(7)学生可以与家长或朋友分享《咕咚》故事，讨论故事中的道理，培养良好的家庭氛围和人际交往能力。教学反思今天的课讲的是《咕咚》，一个关于动物比赛跑步的故事。故事里的兔子、猴子、大象等动物都很有趣，学生们听得很认真，课堂氛围也很活跃。

在导入新课时，我用了图片和音频，的效果不错，学生们都被动物比赛跑步的场景吸引了。但我也发现，有些学生在初次接触课文时，对生字词的理解和掌握有点困难，下次我在讲解生字词时，要更细致一些，让学生们更好地理解和运用。

在课文内容讲解环节，我发现学生们对故事情节的理解还不够深入，我在讲解时，要更生动一些，让学生们能够更好地感受到故事的魅力。同时，我也要注意引导学生们思考故事中的道理，让他们能够从故事中汲取教训。

在学生小组讨论环节，我发现学生们分组讨论的效果很好，他们能够积极地参与讨论，并提出自己的观点。但我也发现，有些学生在讨论时，过于活跃，容易偏离主题。下次我在组织讨论时，要更明确讨论的主题和目标，让学生们能够更好地聚焦在讨论的内容上。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们表达能力都很强，他们能够清楚地表达自己的观点，并能够对其他同学的展示进行点评。但我也发现，有些学生在点评时，过于直接，容易伤害到其他同学的自尊心。下次我在组织点评时，要更注重点评的技巧，让学生们能够更好地接受和理解点评的内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了《咕咚》这个有趣的故事。故事中，兔子、猴子、大象等动物参加了一场跑步比赛。通过比赛，它们发现了一个道理：不要光看外表，要用心去了解事物。这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的话，要自己去看、去听、去思考。

在课堂上，我们通过图片、音频、视频等多种方式，让学生们更好地感受到了故事的魅力。我们还通过小组讨论、分享交流等方式，让学生们积极参与到课堂中来，提高了他们的口语表达能力。同时，我们也通过故事讨论和道理感悟，让学生们从故事中汲取教训，培养了他们的思维品质和学习品质。

当堂检测：

为了检测学生们对《咕咚》故事的理解和掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《咕咚》的故事情节。

2.请学生说出故事中出现的动物，并简要描述它们的特点。

3.请学生解释《咕咚》故事中传达的道理，并谈谈自己的感受。

4.请学生谈谈自己在学习《咕咚》故事中的收获和体会。课后拓展拓展内容：

1.动物故事阅读：推荐学生阅读一些与动物相关的童话故事，如《狮子和老鼠》、《小猪快跑》等，让学生通过阅读了解不同动物的特点和故事中的道理。

2.动物科普视频：推荐学生观看一些关于动物的科普视频，如动物的生存环境、生活习性等，让学生更好地了解动物的生活和特点。

3.动物绘画：鼓励学生利用课后时间，绘制自己喜欢的动物，并尝试用故事的方式讲述它们的特点和故事。

拓展要求：

1.学生可以利用课后时间，阅读推荐的动物故事，通过阅读，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

2.学生可以观看推荐的动物科普视频，通过观看，了解更多关于动物