《芣苢》《插秧歌》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《芣苢》《插秧歌》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册。本节课选取了两首描绘农村劳作场景的古诗，旨在通过对比分析，让学生体会作者对农民辛勤劳作的赞美之情，理解诗词中的意象和意境，提升对古典诗词的鉴赏能力。同时，结合现实生活，让学生感受到劳动的艰辛与美好，培养他们的感恩之心和劳动意识。通过对诗文的深入解读，引导学生掌握诗词的基本分析方法，提高语文核心素养。核心素养目标本节课旨在提升学生的高中语文核心素养，具体包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解、语言运用能力。通过对比分析《芣苢》与《插秧歌》，让学生深入体会诗词中的意境与情感，提升他们的审美鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象，培养学生对诗词的思维分析与理解能力。引导学生了解和感受中国传统文化中关于劳动的价值观，增强文化传承与理解。此外，通过课堂上师生的互动交流，提高学生的语言运用能力，锻炼他们的思维与表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过中国古代诗歌的基本知识，对诗词的格律、意象、意境等有一定的了解。同时，他们可能已经学习过一些关于农村劳作和农民生活的诗词，对诗中描绘的场景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有情感和意境的诗词通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的作品。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过诗句理解诗人的情感和意图。在学习风格上，部分学生喜欢通过合作和讨论来学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《芣苢》和《插秧歌》这两首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的古代农村劳作场景可能与他们的现实生活有一定距离，难以产生共鸣。其次，诗中的意象和意境可能需要更深入的解读和理解。此外，学生可能对诗中的隐喻和象征手法不太熟悉，需要通过教师的引导和讲解来领悟。因此，教师需要通过生动的教学手段和形象的语言描述，帮助学生克服这些困难，理解诗中的深层含义。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥他们的主观能动性，培养他们的批判性思维和创新能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解者的身份，向学生传授《芣苢》和《插秧歌》两首诗的相关知识，包括作者背景、诗歌主题、意象分析等，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗中景象、情感和意境的理解，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）探究法：教师引导学生从生活实际出发，探讨劳动的意义和价值，激发学生对诗歌主题的思考，培养学生的创新能力和实践精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗中的景象，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）情境模拟：教师模拟诗中的农村劳作场景，让学生亲身体验劳动的艰辛与美好，从而更好地理解诗歌主题。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，利用合作平台，共同完成诗歌鉴赏任务，培养学生的团队协作能力。

（5）在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台，进行自主学习、互动交流，提高学生的自主学习能力。

（6）作业与评价：教师通过布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，并根据作业完成情况进行评价，促进学生的学习进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《芣苢》和《插秧歌》两首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《芣苢》和《插秧歌》两首诗的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文鉴赏：《芣苢》和《插秧歌》的相关鉴赏文章，深入剖析诗歌的艺术特色和创作背景。

-文学作品：《芣苢》和《插秧歌》的原文翻译，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-劳动教育资料：关于农村劳动的纪录片、文章等，让学生更直观地了解劳动的场景和意义。

-古代农业知识：介绍古代农业生产方式、农具使用等知识，增强学生对诗歌时代背景的理解。

-诗人背景资料：介绍《芣苢》和《插秧歌》的作者生平、创作风格等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议

-学生可以阅读《芣苢》和《插秧歌》的原文翻译，进一步理解诗歌的内容和意境。

-观看关于农村劳动的纪录片或阅读相关文章，感受劳动的艰辛与美好，增强对诗歌主题的理解。

-研究古代农业生产方式、农具使用等知识，了解诗歌背后的历史背景，加深对诗歌的理解。

-探索《芣苢》和《插秧歌》的作者生平、创作风格等，提升文学素养，拓宽知识视野。

-结合课程内容，学生可以尝试自己创作一首描绘劳动场景的诗，锻炼文学创作能力。

-参加学校或社区组织的劳动实践活动，亲身体验劳动的乐趣和价值，将学习与实践相结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《芣苢》和《插秧歌》的详细注释和翻译，帮助学生深入理解诗歌内容。

-阅读材料：关于《芣苢》和《插秧歌》的作者生平、创作背景的资料，让学生更好地了解诗歌背后的故事。

-阅读材料：古代农业知识的相关资料，包括农业生产方式、农具使用、农业习俗等，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

-阅读材料：中国古代诗歌中关于农村劳动的诗词选集，让学生了解古代诗人对农村劳动的描绘和赞美。

-视频资源：关于农村劳动的纪录片，让学生直观地了解农村劳动的场景和意义。

-视频资源：关于《芣苢》和《插秧歌》的朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读提供的阅读材料，加深对诗歌内容和背景的理解。

-学生可以观看提供的视频资源，进一步了解农村劳动的场景和意义，增强对诗歌主题的理解。

-学生可以尝试自己创作一首描绘劳动场景的诗歌，锻炼文学创作能力。

-学生可以参加学校或社区组织的劳动实践活动，亲身体验劳动的乐趣和价值，将学习与实践相结合。

-学生可以与他人分享自己的阅读和观看心得，与他人交流对诗歌的理解和感受。板书设计1.重点知识点

①《芣苢》的作者是屈原，表现了诗人对劳动人民的赞美。

②《插秧歌》的作者是白居易，描绘了农民插秧的场景，表达了诗人对农民的敬意。

③两首诗都体现了对农民辛勤劳作的赞美，传达了诗人对劳动的尊重和敬意。

2.关键词语

①《芣苢》：屈原、劳动人民、赞美

②《插秧歌》：白居易、农民、插秧、敬意

3.核心句

①《芣苢》：劳之而不辍，思之而不竭，诗人对劳动人民的赞美之情跃然纸上。

②《插秧歌》：手把青秧插满田，低头便见水中天，诗人对农民的敬意和对劳动的尊重跃然纸上。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《芣苢》和《插秧歌》的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、小组合作等，了解学生的学习态度和能力。

3.测试评价：通过课堂测试或小测验，检验学生对《芣苢》和《插秧歌》的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现并纠正学生的错误。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

3.反馈学习效果：及时向学生反馈学习效果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在作业中提出问题，及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

5.提供学习资源：为学生提供额外的学习资源，如参考书籍、网络资料等，帮助学生深入学习和理解《芣苢》和《插秧歌》。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解《芣苢》和《插秧歌》的相关知识点时，我结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌内容和主题。同时，我组织了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

其次，在教学策略上，我注重引导学生自主学习和独立思考，鼓励学生提出问题和参与讨论。我通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考和探索诗歌的意境和情感。同时，我提供了拓展资源，如阅读材料和视频资源，帮助学生进一步学习和思考。

然而，在教学管理上，我发现自己在课堂管理和纪律维护方面存在一些不足。在课堂上，我应该更加关注学生的参与度和纪律情况，及时发现并解决课堂中的问题。此外，我应该更好地控制课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和表达自己的观点。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生对《芣苢》和《插秧歌