2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village教案 （新版）外研版VIP

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage（新版）外研版。教学内容主要围绕描述个人过去的生活，包括对出生地、家庭成员、童年活动等基本信息的介绍。本单元的核心词汇和句型涉及过去时的运用，以及与乡村生活相关的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的人物介绍、一般现在时的用法以及简单的地点描述。在此基础上，Unit1的内容将帮助学生过渡到一般过去时，通过介绍自己的过去生活，复习并巩固过去时的构成和用法，同时拓展关于地点、家庭和活动的词汇。通过本节课的学习，学生能将所学知识应用于实际情景中，提高英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Iwasborninasmallvillage，学生能够提高以下方面的能力：

1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述个人过去的生活，熟练使用与乡村生活相关的词汇，提高英语口语表达和书写能力。

2.思维品质：学生通过对比过去与现在的生活，培养观察、分析、比较和评价的能力，激发对家庭、传统和文化的思考。

3.文化意识：学生了解并尊重不同地区、家庭的文化背景，培养跨文化交际意识，增强对国内外乡村生活的认识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，总结一般过去时的用法，拓展相关词汇，提高英语学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的正确运用。

2.与乡村生活相关的词汇和表达。

难点：

1.过去时态与现在时态的区分及应用。

2.词汇的拓展和使用。

解决办法及突破策略：

1.通过对比现实与过去的情景，使用图示、时间轴等直观教具，帮助学生理解和区分时态。

2.创设真实语境，如模拟采访、小组讨论等，让学生在实际交流中运用一般过去时和乡村生活词汇。

3.设计填空、改错、角色扮演等多样化的练习活动，巩固时态和词汇的使用。

4.利用多媒体资源，如视频、歌曲等，展示乡村生活场景，增强学生对词汇的记忆和理解。

5.对难点词汇和句型进行分解教学，提供例句和模板，引导学生逐步构建句子，降低学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解一般过去时的用法和乡村生活词汇。在讲解过程中，注重引导学生关注语法点和词汇的用法，通过问答方式检验学生的理解程度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学的一般过去时和乡村生活词汇，分享各自的生活经历，提高学生的口语表达和交际能力。

3.情境法：创设真实的乡村生活场景，如模拟采访、讲故事等，让学生在具体情境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示乡村生活的图片、视频等，帮助学生直观地了解和记忆乡村生活词汇，提高学习效果。

2.教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等教学软件，方便学生实时查阅资料、自主学习和课堂互动。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的视野，让学生了解国内外乡村生活的异同，培养学生的跨文化交际意识。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段关于乡村生活的视频，让学生初步了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师使用PPT展示一般过去时的用法和乡村生活词汇，并结合实际案例进行讲解，让学生明确学习目标。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的乡村生活经历，要求使用一般过去时和所学词汇。

4.情境练习：设计模拟采访、讲故事等情境，让学生在具体场景中运用一般过去时和乡村生活词汇，提高实践能力。

5.课堂互动：利用互动式白板，进行填空、改错等练习，检验学生对语法和词汇的掌握程度，并及时给予反馈。

6.课后作业：布置与乡村生活相关的写作任务，要求学生运用一般过去时和所学词汇，巩固课堂所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的家乡有没有深刻的印象？有没有想过用英语来描述它？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语来回忆和描述过去的乡村生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是英语中表达过去发生的事情的时态。它在描述个人经历和历史事件中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时来描述作者出生和成长的小村庄，以及这个时态如何帮助我们表达过去的经历。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法，以及与乡村生活相关的词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乡村生活相关的实际问题，例如描述一次难忘的乡村节日。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们将模拟采访，使用一般过去时来询问和回答关于过去生活的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在描述个人经历中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般过去时来描述个人的过去生活，特别是乡村生活的细节。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：与本节课相关的英语故事、传记或文章，描述个人过去的生活经历，特别是乡村生活的篇章。

（2）视听资源：有关乡村生活的英语纪录片、电影片段、歌曲等，帮助学生直观地了解乡村文化。

（3）实物展示：收集一些乡村生活中的老照片、传统手工艺品等，让学生通过观察和触摸，感受乡村生活的氛围。

（4）互动软件：英语学习软件或APP，提供有关一般过去时和乡村生活词汇的练习和游戏。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关英语故事和文章，了解不同文化背景下的乡村生活，提高阅读理解能力。

（2）建议学生观看英语纪录片和电影片段，学习并模仿其中的英语表达，提高口语水平。

（3）组织学生进行课外实地考察，例如参观乡村、采访当地居民等，将所学知识与实践相结合。

（4）鼓励学生在课后利用英语学习软件或APP进行自主学习，巩固一般过去时和乡村生活词汇的用法。

（5）开展家庭作业拓展活动，如编写一篇关于自己乡村生活经历的英语短文，或制作一份介绍乡村生活的英文PPT。

（6）鼓励学生参与课堂外的英语角活动，与其他同学分享和交流关于乡村生活的英语表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：通过模拟采访、讲故事等情境，让学生在实际场景中运用一般过去时和乡村生活词汇，提高学生的实践能力。

2.多元化教学手段：综合运用多媒体、实物展示等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论和实践活动过程中，部分学生参与度不高，可能导致学习效果不佳。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评环节。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后我将加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。可以采取以下措施：

1.明确分组讨论的要求，设置具体任务，确保学生有明确的讨论目标。

2.对积极参与的学生给予表扬，激发其他学生的参与热情。

针对教学评价方面的问题，我将采取以下措施进行改进：

1.增加学生自评和互评环节，让学生在评价过程中相互学习、相互促进。

2.设计多样化的评价方式，如小组展示、口头报告等，使评价更加全面、客观。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们学习了Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。通过这节课的学习，我们了解了如何用一般过去时描述个人的过去生活，特别是乡村生活的细节。我们学习了如何用一般过去时来描述出生地、家庭成员、童年活动等基本信息，同时拓展了关于地点、家庭和活动的词汇。我们还通过实践活动和小组讨论，加深了对一般过去时的理解和应用。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测

为了检验大家的学习效果，接下来我们将进行一个当堂检测。这个检测分为两部分：选择题和写作题。

选择题：

1.一般过去时的构成是（）

A.was/were+动词原形

B.am/is/are+动词原形

C.am/is/are+动词过去式

D.was/were+动词过去式

2.以下哪个词是表示乡村生活的词汇？

A.city

B.village

C.school

D.hospital

写作题：

请用一般过去时写一段话，描述你的乡村生活经历。要求至少使用5个与乡村生活相关的词汇。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：与本节课内容相关的英语故事、传记或文章，描述个人过去的生活经历，特别是乡村生活的篇章。

（2）视听资源：有关乡村生活的英语纪录片、电影片段、歌曲等，帮助学生直观地了解乡村文化。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生阅读相关英语故事和文章，了解不同文化背景下的乡村生活，提高阅读理解能力。

（2）建议学生观看英语纪录片和电影片段，学习并模仿其中的英语表达，提高口语水平。

（3）组织学生进行课外实地考察，例如参观乡村、采访当地居民等，将所学知识与实践相结合。

（4）鼓励学生在课后利用英语学习软件或APP进行自主学习，巩固一般过去时和乡村生活词汇的用法。

（5）开展家庭作业拓展活动，如编写一篇关于自己乡村生活经历的英语短文，或制作一份介绍乡村生活的英文PPT。

（6）鼓励学生参与课堂外的英语角活动，与其他同学分享和交流关于乡村生活的英语表达。板书设计①重点知识点

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