初中生人际沟通与校园欺凌

初中生人际沟通与校园欺凌主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中生人际沟通与校园欺凌

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生良好的人际沟通能力，使学生能够理解并运用有效的沟通技巧，以建立和维护良好的人际关系。

2.增强学生的同理心，培养学生在人际交往中能够站在他人角度思考问题，理解和关心他人。

3.提高学生的冲突解决能力，使学生能够学会冷静处理矛盾，通过合理的方式解决冲突，避免校园欺凌行为的发生。

4.培养学生正确的价值观，使学生明白尊重他人、包容他人是人际交往的基本原则，倡导和谐、友善的校园文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。此外，他们对于人际关系的认识也有一定的基础，能够理解友好相处的重要性。然而，他们在处理冲突、同理心方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对人际沟通感兴趣，希望能够与同学建立良好的关系。学生在人际交往能力方面存在差异，部分学生善于沟通，能够灵活处理人际关系；而部分学生则较为内向，不善于表达和沟通。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢直观演示，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人际沟通的重要性方面，部分学生可能存在认识上的偏差，认为人际交往无关紧要。在运用沟通技巧方面，学生可能遇到如何表达自己的想法、如何倾听他人、如何处理冲突等实际问题。此外，学生在同理心方面也有待提高，需要学会站在他人的立场思考问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、课堂活动所需材料（如卡片、贴纸等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学视频、在线测验和互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、案例分析、小组竞赛等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际沟通与校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人际沟通吗？它与校园欺凌有什么关系？”

展示一些关于人际沟通和校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受其在校园生活中的重要性。

简短介绍人际沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际沟通的基本原则和校园欺凌的界定。

过程：

讲解人际沟通的核心原则，包括倾听、表达、尊重他人等。

详细介绍校园欺凌的定义、类型和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际沟通在解决校园欺凌问题中的重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解人际沟通在解决校园欺凌问题中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用人际沟通技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际沟通与校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际沟通在解决校园欺凌问题中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际沟通的基本原则、校园欺凌的界定和案例分析等。

强调人际沟通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际沟通技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何运用人际沟通技巧解决校园欺凌问题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.认知层面：学生将深入理解人际沟通的基本原则，如倾听、表达和尊重他人，以及这些原则在校园欺凌问题中的重要性。他们能够明确校园欺凌的界定和特点，认识到人际沟通在解决校园欺凌问题中的作用。

2.技能层面：学生将掌握一定的人际沟通能力，学会在人际交往中有效表达自己的想法，倾听他人的意见，并以尊重和理解的态度与他人相处。他们在解决冲突时能够运用合适的技巧，避免校园欺凌行为的发生。

3.情感层面：学生将培养同理心，站在他人的立场思考问题，关心他人的感受。他们能够意识到尊重他人、包容他人是人际交往的基本原则，从而倡导友善、和谐的校园文化。

4.行为层面：学生将能够在日常生活中积极运用所学会的人际沟通技巧，与同学、老师和家人建立良好的关系。他们能够主动避免参与校园欺凌行为，遇到问题时寻求合适的解决方法，维护自己和他人的权益。

5.价值观层面：学生将树立正确的价值观，明白人际沟通在现实生活和学习中的重要性。他们将倡导尊重、友善、包容的交往方式，积极参与校园文化建设，为营造一个和谐、友善的校园环境作出贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学的人际沟通原则，列举出自己在日常生活中可以改进的沟通方式，并说明改进的原因。

（2）请学生以小组为单位，选取一个校园欺凌案例进行分析，从人际沟通的角度提出解决策略，并撰写一份分析报告。

（3）请学生结合自己的经历，谈谈在学习人际沟通技巧后的改变，以及这些改变对自己和他人的影响。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于改进沟通方式的作业时，重点关注学生是否能准确理解人际沟通原则，并运用到实际情境中。对于作业中存在的问题，要及时给出修改建议，如如何更好地表达自己的观点、如何倾听他人等。

（2）在批改学生关于校园欺凌案例分析的报告时，关注学生是否能从人际沟通的角度提出合理的解决策略。对于报告中的不足之处，要给出具体的改进建议，如如何更全面地分析案例、如何提出更有效的解决策略等。

（3）在批改学生关于学习人际沟通技巧后的改变的作业时，关注学生是否能真实地反映出自己的成长和改变。对于作业中存在的模糊或不准确之处，要引导学生进一步思考和阐述，以确保他们对人际沟通的理解和应用能力得到提高。板书设计①重点知识点：

1.人际沟通原则：倾听、表达、尊重他人

2.校园欺凌的界定与特点

3.人际沟通在解决校园欺凌中的作用

②关键词：

1.人际沟通

2.倾听

3.表达

4.尊重

5.校园欺凌

6.解决策略

③艺术性与趣味性：

1.使用颜色丰富的粉笔，突出重点知识点，如用蓝色粉笔书写人际沟通原则，用红色粉笔标注校园欺凌的界定与特点。

2.在板书中加入插图，如画一个沟通小人，展示倾听、表达和尊重他人的动作，让学生通过图形记忆加深对知识点的理解。

3.设计互动环节，如邀请学生上台演示正确的人际沟通方式，或者用角色扮演的方式展示校园欺凌场景，引导学生积极参与，提高学习的趣味性。教学反思今天上的这节课，我感到非常满意。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生对人际沟通与校园欺凌的兴趣。在讲解核心概念时，我清晰地阐述了人际沟通的原则和校园欺凌的特点，并通过实例让学生更好地理解了这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的校园欺凌案例，让学生分组讨论，并提出解决策略。这个环节的设计让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的分析和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示他们的讨论成果，并进行互动交流。这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，还促进了学生之间的思想碰撞和启发。

在课堂小结环节，我简洁明了地回顾了本节课的主要内容，并强调了人际沟通在解决校园欺凌问题中的重要性。最后，我布置了课后作业，让学生能够进一步巩固所学知识。

回顾这节课，我感到非常充实和满足。我看到了学生在课堂上的积极参与和成长，他们对人际沟通的理解和应用能力得到了提高。同时，我也意识到在教学中还需要不断改进和提高，例如在案例分析环节可以更加深入地引导学生思考和分析，以及在课堂展示与点评环节可以更加有效地引导学生的讨论和交流。

作为一名教师，我深知教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和教学体验。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的能力和素质。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《非暴力沟通》：马歇尔·卢森堡著，介绍了非暴力沟通的理念和方法，有助于学生更好地理解沟通技巧在实际生活中的应用。

-《校园欺凌的心理学》：介绍了校园欺凌的心理原因和影响，帮助学生更深入地理解校园欺凌现象。

（2）视频资源：

-TED演讲：关于人际沟通和校园欺凌的主题演讲，如“如何停止欺凌行为”等，让学生通过观看视频，了解专家的观点和建议。

-纪录片：如《欺凌的代价》，展示校园欺凌的严重后果，引发学生对校园欺凌问题的关注和思考。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生需要在课后阅读上述推荐材料，并撰写读书笔记，总结所学的沟通技巧和校园欺凌的相关知识。

（2）视频资源：学生需要在课后