三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 15 Left and Right教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson15LeftandRight教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版（三起）三年级英语上册Unit3BodyandFeelings的第15课Lesson15LeftandRight。主要内容围绕着学习左右方向词汇left和right，以及身体部位的复习。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读词汇left和right，能够用英语描述身体部位，并能够用left和right进行简单的指令和动作。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读词汇left和right，能够用英语描述身体部位，并能够用left和right进行简单的指令和动作。学生在真实情境中运用目标语言进行交流，提高语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习身体部位和左右方向词汇，学生能够了解英语中描述身体部位和方向的表达方式，了解西方文化中对身体部位和方向的重视，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、思考、实践等环节，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。例如，学生需要观察图片，思考并回答问题，实践中运用left和right进行指令和动作。

4.学习策略：本节课培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生通过小组合作完成任务，培养合作学习的能力；同时，教师引导学生运用观察、思考、实践等方法，培养自主学习和探究学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子。他们还能够用英语进行自我介绍，描述自己的姓名、年龄、性别和爱好。此外，学生已经掌握了部分身体部位的英语表达，如head、eye、ear等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，英语学习仍然充满新鲜感。他们对学习新词汇和句子充满兴趣，尤其是在现实生活中能够运用英语进行交流时。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的教学节奏掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、歌曲、游戏等多样化的教学手段进行学习，动静结合的教学方式更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对左右方向的表达方式left和right产生混淆，尤其是在没有直观提示的情况下。此外，部分学生可能在描述身体部位时，由于词汇量和语言组织能力有限，难以准确表达。针对这些困难，教师需要在教学中提供清晰的示范和引导，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握left和right的表达方式。同时，鼓励学生多练习、多开口，提高他们的语言表达能力和自信心。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有三种：情境教学法、交互式教学法和游戏教学法。

情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用目标语言。例如，在教学left和right时，教师可以让学生伸出左右手，实际体验并描述左右方向。

交互式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，促进知识的生成和内化。例如，教师可以提问学生：“Whereisyourlefthand?”,学生回答后，教师再提问：“Canyoushowmeyourrightleg?”，引导学生运用目标语言。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然地学习和运用英语。例如，教师可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生闭上眼睛，教师改变学生的位置，然后让学生猜猜自己的左右手在哪里。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有三种：多媒体设备、教学软件和实物教具。

多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教材中的图片、视频和动画，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教学身体部位时，教师可以展示一张人体图片，引导学生说出各个部位的名称。

教学软件：运用教学软件，如PPT、互动平台等，实现师生之间的互动，提高教学效果。例如，教师可以利用互动平台，让学生在屏幕上点击相应的身体部位，加深学生对知识点的印象。

实物教具：使用实物教具，如人体模型、左右手道具等，让学生直观地感受和理解目标语言。例如，在教学left和right时，教师可以手持左右手道具，引导学生说出对应的英语单词。

此外，教师还可以运用分组讨论、角色扮演等教学手段，让学生在实践中学习，提高学生的语言运用能力。总之，本节课通过多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对左右方向和身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道左边和右边是什么吗？它们与我们的身体有什么关系？”

展示一些关于身体部位和左右方向的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍左右方向和身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.左右方向和身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解左右方向和身体部位的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解左右方向和身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍左右方向和身体部位的组成部分或描述方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.左右方向和身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解左右方向和身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的左右方向和身体部位的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解左右方向和身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用左右方向和身体部位描述自己或他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与左右方向和身体部位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对左右方向和身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调左右方向和身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括左右方向和身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调左右方向和身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用左右方向和身体部位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于左右方向和身体部位的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括故事书、科普文章、在线资源等，以丰富学生的知识储备和视野。例如，可以推荐学生阅读一本关于身体部位的英语绘本，或者一篇关于左右方向在生活中的应用的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过完成一些拓展任务来加深对左右方向和身体部位的理解。例如，学生可以在家中找到一些物品，尝试用英语描述它们的位置，并邀请家人一起进行游戏。

3.学生可以尝试用英语编写一个关于左右方向和身体部位的小故事，并与其他同学分享。这样的活动可以提高学生的创造力和写作能力，同时增加他们对英语学习的兴趣。

4.学生可以进行一些实践活动，如绘制一幅关于身体部位的图画，或者制作一个关于左右方向的指令卡片。这样的活动可以让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的动手能力和创造力。

5.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，例如观看一些关于身体部位和左右方向的教学视频，或者参与在线讨论和交流。这样的活动可以增加学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

6.学生可以进行一些合作活动，如分组进行左右方向的游戏，或者一起编写关于身体部位的诗歌或歌曲。这样的活动可以培养学生的团队合作精神，同时增加他们对英语学习的兴趣。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕左右方向和身体部位的知识点进行设计，旨在帮助学生巩固所学内容，提高他们的应用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

题目：请用英语描述你的左手和右手。

答案：Mylefthandissmallerthanmyrighthand.Mylefthandcanwriteanddraw.Myrighthandcanplaytheguitar.

例题2：

题目：请用英语描述你的头部和脚部。

答案：Myheadisontopofmybody.Itisroundandhastwoeyes,anose,andamouth.Myfeetareatthebottomofmybody.Theyareusefulforwalkingandrunning.

例题3：

题目：请用英语描述你的眼睛和耳朵。

答案：Myeyesareonmyface,abovemynose.Theyareusedforseeingthings.Myearsareonthesidesofmyhead.Theyareusedforhearingsounds.

例题4：

题目：请用英语描述你的前部和背部。

答案：Myfrontisthepartofmybodythatfacesforward.Ithasmyface,chest,andabdomen.Mybackisthepartofmybodythatfacesoppositetothefront.Ithasmyspineandshoulderblades.

例题5：

题目：请用英语描述你的左边和右边。

答案：Myleftsideisthesideofmybodythatfacestowardstheleftdirection.Ithasmyleftarm,leftleg,andleftear.Myrightsideisthesideofmybodythatfacestowardstherightdirection.Ithasmyrightarm,rightleg,andrightear.八、内容逻辑关系①左右方向：本节课的重点知识点是左右方向的表达方式left和right。通过学习，学生能够听懂、会说、会读词汇left和right，能够用英语描述左右方向。

②身体部位：本节课的重点知识点是身体部位的英语表达。学生需要能够用英语描述头部、眼睛、耳朵、前部、背部和脚部等身体部位。

③描述方法：本节课的重点知识点是如何用英语描述身体部位和左右方向。学生需要掌握描述身体部位和左右方向的正确方法，包括使用正确的词汇和句型。

板书设计：

1.左右方向：leftright

2.身体部位：headeyeearfrontbackfoot

3.描述方法：whereismylefthand?whereismyrightleg?课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的几个方面：

1.提问评价

教师可以通过提问了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生：“你能用英语描述你的左手和右手吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对左右方向词汇的掌握情况。

2.观察评价

教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够正确使用left和right进行描述，是否能够准确地指认身体部位。

3.测试评价

教师可以通过测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一个简单的测试，让学生用英语描述身体部位和左右方向。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。

4.小组合作评价

教师可以通过观察学生在小组合作中的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够与他人合作完成任务。

5.作业评价

教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评来了解他们的学习情况。例如，教师可以批改学生写的关于身体部位和左右方向的短文或报告，了解学生对知识点的掌握程度。

九、作业评价

作业评价是教学过程中的另一个重要环节，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的几个方面：

1.作业完成情况

教师可以通过检查学生的作业完成情况来了解他们的