三年级上册综合实践活动教学设计- 看电视的学问｜教科版 20张

三年级上册综合实践活动教学设计-看电视的学问｜教科版20张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《看电视的学问》是三年级上册综合实践活动教学设计的一部分，旨在让学生了解电视节目的种类、特点以及如何合理安排观看时间，培养学生健康、文明的电视观看习惯。本节课结合教科书内容，通过实践活动，让学生在theoreticalknowledge（理论知识）的基础上，提高practicalskills（实践技能）和criticalthinking（批判性思维）。教学设计包括引入、讲解、实践和总结四个环节，时间为40分钟。

1.引入：教师通过提问方式引导学生思考电视节目的种类及自己的观看习惯，激发学生学习兴趣。

2.讲解：教师简要讲解电视节目的分类、特点和观看原则，让学生了解如何选择有益的电视节目。

3.实践：学生分组讨论，分享自己的观看经验，互相提出建议，共同制定合理的观看计划。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调合理安排观看时间、选择有益节目的重要性，并提出课后实践要求。

教学评价：通过课后实践和学生课堂表现，评价学生在电视观看方面的认识和行为改变，以及批判性思维能力的提升。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.媒介素养：通过本节课的学习，使学生能够了解电视节目的种类、特点，提高学生对电视媒介的认识，培养学生健康、文明的电视观看习惯。

2.批判性思维：引导学生对电视节目进行分析和评价，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够自主选择有益的电视节目。

3.合作与沟通：在实践活动环节，学生需要分组讨论，分享自己的观看经验，互相提出建议，共同制定合理的观看计划。通过这一过程，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.自主学习能力：教师引导学生通过自主学习、合作学习的方式，提高学生自主获取知识、处理信息的能力，培养学生的自主学习能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的电视观看经验，对电视节目有初步的认识。但在观看电视方面，部分学生可能存在观看时间过长、选择节目盲目等问题，需要引导他们合理安排观看时间，提高观看质量。

1.知识方面：大部分学生对电视节目的种类有所了解，如动画片、综艺节目、新闻联播等，但他们对电视节目的特点和观看原则的认识不够深入。此外，学生对电视媒介的传播作用和影响也有待引导。

2.能力方面：学生在电视观看方面具有一定的自主能力，但分析、评价电视节目的能力较弱。在合作交流方面，部分学生可能存在沟通障碍，需要教师引导和帮助。

3.素质方面：学生具备一定的批判性思维，但需要在学习过程中进一步培养和提高。此外，学生的团队合作意识和自主学习能力也有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在电视观看时间过长、选择节目盲目等问题，这对他们的学习和生活产生了一定的影响。因此，在本节课中，教师需要引导学生树立正确的电视观看观念，养成良好的观看习惯。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考、分析、评价电视节目，提高他们的批判性思维能力。

2.因材施教，针对不同学生的知识水平和能力，提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。

3.创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通表达能力。

4.结合学生的实际情况，设计具有针对性的课后实践任务，引导学生养成良好的电视观看习惯。

5.关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电视、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：电视节目列表、节目评价表、在线调查问卷等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、分享、小组合作、问卷调查等。

5.教学辅助材料：教科书、学习指导手册、电视节目海报等。

6.网络资源：相关新闻报道、电视节目分析文章、教育论坛等（不列出具体网址）。

7.评价工具：学生课堂表现记录表、课后实践报告、小组合作评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《看电视的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看电视时间过长或选择节目盲目的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何健康、文明地观看电视的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电视节目的种类和特点。电视节目包括动画片、综艺节目、新闻联播等，它们各自有不同的特点和受众。观看电视节目要有选择性，合理安排观看时间，以避免影响学习和生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确观看电视节目和合理安排观看时间的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选择有益电视节目和合理安排观看时间这两个重点。对于如何选择有益电视节目和如何合理安排观看时间这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电视节目选择和观看时间相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何合理安排观看时间的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何选择有益的电视节目和合理安排观看时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电视节目的种类、特点和观看原则，也通过实践活动和小组讨论加深了对如何选择有益电视节目和合理安排观看时间这两个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭电视观看指南》：介绍如何在家庭中合理安排电视观看时间，选择有益的电视节目，以及如何引导孩子养成良好的电视观看习惯。

-《电视节目评价方法》：介绍评价电视节目的方法和标准，帮助学生更好地选择有益的电视节目。

-《媒介素养教育指南》：介绍媒介素养的基本概念和培养方法，帮助学生提高媒介素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察自己和家人的电视观看行为，记录观看时间和观看节目，分析是否存在观看时间过长或选择节目盲目的问题，并尝试提出改进措施。

-学生可以调查周围同学和家人的电视观看习惯，了解不同人群的观看特点和问题，并尝试提出改进建议。

-学生可以关注电视节目的新动态，了解当前热门的电视节目和评价，提高自己的电视观看质量。

-学生可以尝试观看一些具有教育意义的电视节目，如纪录片、文化节目等，提高自己的知识水平和综合素质。教学反思与总结在今天《看电视的学问》的课堂教学中，我尝试采用了问题导入、理论讲授、案例分析、实践活动、小组讨论等多种教学方法，旨在提高学生的媒介素养，帮助学生养成良好的电视观看习惯。在教学过程中，我注意启发学生思考，引导学生积极参与讨论，充分发挥学生的主动性和积极性。

教学反思方面，我认为在以下几个方面做得较好：

1.问题导入：通过生活中常见的看电视问题引发学生的思考，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到课堂学习中。

2.实践活动：通过分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中感受电视节目的选择和观看时间的重要性，提高了学生的实践能力。

3.小组讨论：学生在讨论过程中积极发言，提出了许多有价值的观点和建议，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处：

1.在案例分析环节，由于时间安排不够充分，学生对案例的分析不够深入，需要进一步加强案例的选择和分析引导。

2.在小组讨论环节，个别小组的讨论成果展示不够充分，今后可以增加展示环节的时间，让更多学生有机会分享自己的观点。

3.在课堂管理方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要我更加关注学生的学习状态，提高课堂管理效果。

教学总结方面，我认为本节课学生在电视节目的认识、观看原则的理解以及观看习惯的改进等方面有了一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生对电视节目的种类、特点和观看原则有了更深入的了解，能够自觉地选择有益的电视节目，合理安排观看时间。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例分析环节，精选案例，引导学生深入分析案例中的问题，提高学生的批判性思维能力。

2.在小组讨论环节，适当增加展示环节的时间，让更多学生有机会分享自己的观点，提高学生的表达能力和合作意识。

3.在课堂管理方面，注重提高学生的学习兴趣，关注学生的学习状态，加强课堂管理，提高课堂教学效果。板书设计1.重点知识点：

-电视节目的种类：动画片、综艺节目、新闻联播等。

-电视节目的特点：教育性、娱乐性、信息性等。

-观看电视的原则：选择有益节目、合理安排时间、避免过度沉迷。

2.关键词：

-选择：有益节目、个人兴趣、家庭需求。

-安排：时间管理、家庭规则、个人自律。

-避免：过度沉迷、影响学习、损害健康。

3.句式：

-如何选择有益的电视节目：根据个人兴趣和家庭需求，选择教育性和娱乐性相结