九年级历史上册 第3课 希腊罗马的上古文明教案 华东师大版

九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解并分析希腊罗马上古文明的特点及其对后世的影响，培养历史学科的核心素养。

2.运用比较、分析等历史研究方法，深入探究希腊罗马文明的发展进程及其主要成就。

3.提取和整合历史信息，提高史料实证能力，形成对上古文明发展的正确认识。

4.增强民族自豪感和文化自信心，培育和践行社会主义核心价值观。学情分析九年级的学生在历史学习方面已经积累了一定的知识，对于上古时期的历史文明有一定的了解。他们在知识层次上，已经学习了古代文明的相关内容，对于希腊罗马的上古文明也有初步的认识。然而，对于希腊罗马的上古文明的深入了解和分析能力还有待提高。

在能力方面，学生们具备了一定的历史资料搜集和处理能力，能够运用比较、分析等历史研究方法。但他们在批判性思维和创新性思维方面还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的独立思考和问题解决能力。

在素质方面，学生们具备了一定的文化素养和道德观念，但在全球化背景下，他们需要更深入地了解其他国家和民族的文化，增强文化包容性和国际视野。

在行为习惯方面，学生们有的可能对历史学科抱有兴趣，学习积极性较高；而有的可能对历史学科缺乏兴趣，学习积极性较低。对于积极的学生，教师可以适当增加挑战性的学习任务，激发他们的学习潜能；对于消极的学生，教师需要关注他们的学习动机，激发他们对历史学科的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级历史上册》及配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括希腊罗马的上古文明相关历史图片、地图、文物复制品等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如古代文字书写工具、模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生合作学习和实践操作。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线历史数据库、学术文章、教育资源平台等，以便在课堂上提供给学生参考和学习。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以协助展示多媒体资源和进行课堂教学。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、问答游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

8.评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如习题、测验、小组评价等，以监测学生的学习进度和理解程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对希腊罗马上古文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道希腊罗马上古文明是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于希腊罗马上古文明的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍希腊罗马上古文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.希腊罗马上古文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解希腊罗马上古文明的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解希腊罗马上古文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍希腊罗马上古文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.希腊罗马上古文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解希腊罗马上古文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的希腊罗马上古文明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解希腊罗马上古文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何应用这些文明成果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与希腊罗马上古文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对希腊罗马上古文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调希腊罗马上古文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括希腊罗马上古文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调希腊罗马上古文明在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些文明成果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于希腊罗马上古文明的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.希腊文明

-希腊文明的基本概念和历史背景

-希腊文明的地理环境对其发展的影响

-希腊文明的民主制度：雅典民主政治的发展和特点

-希腊文明的其他重要方面：哲学、科学、艺术等

2.罗马文明

-罗马文明的基本概念和历史背景

-罗马法的起源和发展：罗马法的原则和影响

-罗马帝国的扩张与衰落：罗马帝国的建立、发展和分裂

-罗马文明的其他重要方面：政治制度、军事、建筑等

3.希腊罗马文明的联系与区别

-希腊罗马文明之间的联系：文化传承、政治制度、语言等

-希腊罗马文明之间的区别：地理环境、政治体制、宗教信仰等

4.希腊罗马文明对后世的影响

-希腊罗马文明对欧洲文明的发展和传承的影响

-希腊罗马文明对现代社会的启示和影响：法律、政治、文化等

5.希腊罗马文明的重要历史人物

-希腊文明的重要历史人物：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、雅典民主政治家等

-罗马文明的重要历史人物：凯撒、奥古斯都、斯多葛哲学家、罗马法学家等

6.希腊罗马文明的遗产与保护

-希腊罗马文化遗产的重要性和保护措施

-希腊罗马文化遗址的考察和保护实例

-现代社会对希腊罗马文明遗产的利用和传承

7.相关历史事件和战争

-希腊文明时期的重要历史事件和战争：波斯战争、伯罗奔尼撒战争等

-罗马文明时期的重要历史事件和战争：罗马建城、罗马共和国与罗马帝国的更替、扩张战争等典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：希腊文明的民主制度

题目：雅典民主政治的主要特点是什么？

答案：雅典民主政治的主要特点是人民主权、轮番而治、法律至上和公民参与。

解析：此题考查学生对雅典民主政治的理解。通过分析题目，学生需要掌握雅典民主政治的基本特点，并能准确地回答问题。

2.例题二：罗马法的起源和发展

题目：罗马法的核心原则有哪些？

答案：罗马法的核心原则包括法律面前人人平等、合同自由、私有财产神圣不可侵犯等。

解析：此题考查学生对罗马法的理解。通过分析题目，学生需要掌握罗马法的基本原则，并能准确地回答问题。

3.例题三：希腊罗马文明的联系与区别

题目：希腊罗马文明之间有哪些联系和区别？

答案：希腊罗马文明之间的联系包括文化传承、政治制度、语言等；区别包括地理环境、政治体制、宗教信仰等。

解析：此题考查学生对希腊罗马文明的联系与区别的理解。通过分析题目，学生需要掌握希腊罗马文明之间的联系和区别，并能准确地回答问题。

4.例题四：希腊罗马文明对后世的影响

题目：希腊罗马文明对欧洲文明的发展和传承产生了哪些影响？

答案：希腊罗马文明对欧洲文明的发展和传承产生了深远的影响，包括政治制度、法律、哲学、艺术等方面。

解析：此题考查学生对希腊罗马文明对后世影响的了解。通过分析题目，学生需要掌握希腊罗马文明对后世的影响，并能准确地回答问题。

5.例题五：希腊罗马文明的重要历史人物

题目：请简述苏格拉底的主要思想和贡献。

答案：苏格拉底的主要思想包括知识即德行、认识自己、对话式教学等；他的贡献在于为西方哲学奠定了基础，对后世产生了深远的影响。

解析：此题考查学生对希腊罗马文明重要历史人物的了解。通过分析题目，学生需要掌握苏格拉底的主要思想和贡献，并能准确地回答问题。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，教师可以适时提出问题，以了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解希腊罗马上古文明的基本概念时，可以提问学生：“请简述希腊民主政治的特点。”通过学生的回答，教师可以了解学生对希腊民主政治的理解程度，并及时进行指导和解释。

2.观察：教师可以通过观察学生的反应和参与程度来了解学生的学习情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和看法。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，并及时给予鼓励和支持。

3.测试：在课堂讲解结束后，教师可以通过小测试的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解完希腊罗马上古文明的案例后，可以设计一些相关的选择题和问答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对案例的理解程度，并及时进行指导和解释。

八、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到仔细的检查和评价。批改作业时，教师应关注学生的答题思路、答案准确性以及作业的完成情况。

2.点评：在批改作业后，教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。对于做得好的学生，教师可以表扬他们的努力和成果；对于需要改进的学生，教师可以提出具体的建议和指导，帮助他们提高作业质量。

3.反馈：