Unit8 How do you make banana milk shake SectionA 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8HowdoyoumakebananamilkshakeSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit8HowdoyoumakebananamilkshakeSectionA1a-1c

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit8HowdoyoumakebananamilkshakeSectionA1a-1c，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够流利地朗读和对话，掌握情态动词how疑问句的构成和用法，提高听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的饮品文化，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过任务型教学法，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是情态动词how疑问句的构成和用法，以及一般现在时的被动语态。具体包括以下几点：

（1）情态动词how疑问句的构成：以how开头的疑问句，用于询问方式或程度。例如："Howdoyoumakeabananamilkshake?"

（2）情态动词how疑问句的用法：用于询问对方的能力、习惯或建议。例如："Howoftendoyouexercise?"，"HowcanIhelpyou?"

（3）一般现在时的被动语态：表示经常发生的被动动作。例如："Thebananamilkshakeismadebymixi四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit8HowdoyoumakebananamilkshakeSectionA1a-1c相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，准备一些关于制作香蕉奶昔的步骤图、配料表和相关的视频教程，帮助学生更好地理解和掌握制作过程。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些实验器材，如搅拌器、香蕉、牛奶、冰块等，让学生亲自动手制作香蕉奶昔，增强学生的实践操作能力和实际应用能力。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每个小组配备一张桌子和一些椅子，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行实验和活动。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板等教学工具，以便于展示多媒体资源和板书重点知识点。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等活动，以提高学生的参与度和积极性。

7.反馈与评估：准备一些评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便于对学生的学习情况和合作情况进行评估和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8HowdoyoumakebananamilkshakeSectionA1a-1c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《BananaMilkShakeDay》等，通过故事情境巩固情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的用法。

2.在线文章：提供一篇关于制作香蕉奶昔的英文文章，让学生阅读并练习情态动词how疑问句的提问和回答。

3.视频教程：推荐一些英语教学视频，讲解情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的用法，并提供香蕉奶昔的制作方法。

4.英语歌曲：推荐一首与本节课主题相关的英语歌曲，如"ShakeItOff"byTaylorSwift，让学生在轻松愉快的氛围中学习情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，寻找更多关于情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的练习题和活动，提高自己的英语水平。

2.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生交流学习情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的经验和心得，提高口语表达能力。

3.学生可以尝试用情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的用法来描述自己的日常活动或兴趣爱好，如"Howoftendoyouplaysports?"或"Wheredoyouusuallystudy?"等，培养自己的语言表达能力。

4.鼓励学生观看英语电影或电视剧，注意观察和模仿其中的情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的用法，提高自己的英语听力水平。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit8HowdoyoumakebananamilkshakeSectionA1a-1c，主要内容涵盖了情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的用法。通过讲解和实践活动，学生们掌握了情态动词how疑问句的构成和用法，能够用一般现在时的被动语态描述制作香蕉奶昔的过程。

当堂检测：

为了检验学生们对情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.填空题：根据句子语境，选择正确的情态动词how疑问句填空。

例：Howoften___youexercise?

A.doB.doesC.didD.would

2.选择题：根据句子内容，选择正确的一般现在时的被动语态。

例：Thebananamilkshake___bymixingbananasandmilk.

A.ismadeB.makesC.makesingD.ismaking

3.翻译题：将下列句子翻译成中文，注意使用情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态。

例：Howdoyoumakeabananamilkshake?

4.对话练习：学生两人一组，Role-playaconversationaboutmakingabananamilkshake,usingthenewphrasesandsentencestheyhavelearnedinthislesson.

5.写作题：Writeashortpassageaboutyourfavoritedrink,usingthepassivevoiceandmodalverb"howoften".八、板书设计①情态动词how疑问句的构成和用法

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-Howoftendoyouexercise?

-HowcanIhelpyou?

②一般现在时的被动语态

-Thebananamilkshakeismadebymixingbananasandmilk.

-Thebookisreadbythestudent.

-Thewindowiscleanedbyme.

③情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的练习题

-Fillintheblankwiththecorrectformofthemodalverb"how".

-Choosethecorrectpassivevoiceofthepresentsimpletense.

-TranslatethefollowingsentencesintoChinese,usingthepassivevoiceandmodalverb"howoften".

④课堂小结和当堂检测

-Summaryofthelesson:Wehavelearnedhowtousemodalverb"how"questionsandthepassivevoiceofthepresentsimpletense.

-Classroomassessment:Fillintheblank,choosethecorrectanswer,translatethesentences,androle-playaconversation.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态相关的图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：设计小组讨论环节，让学生围绕情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实践活动：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的用法，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对情态动词how疑问句和一般现在时的被动语态的理解和应用还不够熟练，需要进一步的讲解和练习。

2.教学评价：在课堂评估中，我发现学生的表现存在一定的