7 请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级下册的“7请到我的家乡来”。本节课旨在让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情怀。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对家乡的地理位置、特色文化、风景名胜等方面的了解。

具体内容包括：

1.让学生通过观察地图，找出自己的家乡，了解家乡的地理位置。

2.引导学生了解家乡的特色文化，如民间艺术、传统节日等。

3.让学生介绍家乡的风景名胜，提升学生对家乡的自豪感。

4.通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，增进对家乡的了解。

5.结合实际情况，鼓励学生为家乡的发展提出建议。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家乡情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的家乡认同感：通过了解家乡的地理位置、特色文化、风景名胜等，使学生对自己的家乡有更深的认同感，培养学生的家乡情怀。

2.提高学生的合作交流能力：通过小组讨论、分享家乡的信息，培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队协作意识。

3.培养学生的批判性思维：鼓励学生在了解家乡的基础上，对家乡的发展提出自己的建议，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.提升学生的地理素养：通过观察地图、了解地理位置等，使学生对地理知识有更深入的了解，提升学生的地理素养。

5.增强学生的社会责任感和使命感：通过了解家乡的发展和变化，使学生认识到自己作为家乡一份子的责任和使命，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理、文化、社会等方面的知识，对一些基本的地理概念和特点有了一定的了解。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的文化、历史和风景名胜的知识，对家乡有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课的内容，大部分学生应该会感到兴趣，尤其是那些对自己的家乡有深厚感情的学生。学生的学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读、写作和表达能力，能够通过观察地图、小组讨论等方式参与到学习中。在学习风格上，学生可能更偏向于直观、动手和实践型的学习方式，需要通过具体的实践活动和观察体验来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些具体的地名、地理位置和特色文化等内容，学生可能存在记忆上的困难。同时，学生在进行小组讨论和表达自己观点时，可能会遇到语言表达和逻辑思维的挑战。此外，对于一些发展问题和提出建议的环节，学生可能需要教师的引导和帮助，以培养他们的批判性思维和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级下册的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握家乡的相关知识。例如，可以准备一些家乡的风景名胜图片、特色文化的视频介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行地图观察实验，需要准备地图、尺子、标记笔等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以将教室分为小组讨论区、实验操作台等区域，为学生提供合适的学习空间。

5.小组讨论材料：准备小组讨论所需的相关材料，如讨论问题清单、答题卡等，以帮助学生更好地进行合作学习和交流。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生在课堂结束后能够展示自己的学习成果，互相交流和借鉴。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、教学内容、案例分析、小组讨论等环节，以引导学生积极参与课堂学习。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

9.学生评价表：准备学生评价表，包括学生在课堂表现、小组讨论、作业完成等方面的评价指标，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“请到我的家乡来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“请到我的家乡来”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“请到我的家乡来”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享家乡的信息，让学生在实践中掌握对家乡的了解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享家乡的信息，体验对家乡的了解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对家乡的了解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的相关知识点，掌握对家乡的了解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“请到我的家乡来”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“请到我的家乡来”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡的相关知识点和对家乡的了解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图绘制：让学生尝试自己绘制家乡地图，了解家乡的地理位置和周边环境。

-家乡特色文化研究：引导学生深入了解家乡的特色文化，如民间艺术、传统节日等。

-风景名胜探访：鼓励学生和父母或朋友一起探访家乡的风景名胜，拍摄照片或录制视频，分享给同学。

-环境保护讨论：组织学生讨论家乡的环境保护问题，提出自己的建议和措施。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看与家乡相关的纪录片，如《家乡的生态》、《家乡的历史与文化》等，以加深对家乡的了解。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与家乡相关的书籍，如《家乡的故事》、《家乡的风土人情》等，以拓宽知识面。

-开展实地考察：组织学生进行家乡实地考察，如访问家乡的历史遗址、博物馆等，以增强对家乡的认识。

-制作手工艺品：鼓励学生制作与家乡相关的手工艺品，如家乡特色的剪纸、土特产包装等，以锻炼动手能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过展示家乡的地理位置、特色文化、风景名胜等信息，帮助学生了解和热爱自己的家乡。

2.结构清晰，条理分明：板书分为家乡的地理位置、特色文化、风景名胜等部分，每个部分都有明确的标题和内容。

3.简洁明了，突出重点：板书内容简洁，突出家乡的主要特点和文化，让学生一目了然。

4.准确精炼，概括性强：板书准确地概括了家乡的主要特点，便于学生记忆和理解。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，如使用家乡的风景名胜图片、特色文化的图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.家乡的地理位置：展示家乡的地图，标注主要的地名和位置。

2.家乡的特色文化：介绍家乡的民间艺术、传统节日等特色文化。

3.家乡的风景名胜：展示家乡的风景名胜图片，标注主要景点的名称和特点。

4.家乡的发展和变化：展示家乡的发展历程和未来规划，引导学生关注家乡的发展。典型例题讲解1.例题1：请描述你的家乡的地理位置。

答案：我的家乡位于中国的XX省/市/自治区，具体地理位置是XX市/县/镇/村。它位于中国的东部/西部/南部/北部，与XX省/市/自治区接壤。我的家乡地势平坦/丘陵/山地/盆地，河流/山脉/湖泊等自然地理特征。

2.例题2：请介绍你的家乡的特色文化。

答案：我的家乡有着丰富的特色文化，其中最著名的是XX文化。这种文化有着悠久的历史，起源于古代，经过长时间的发展和传承，形成了独特的风格和特点。XX文化体现在当地的艺术、节日、风俗等方面，如XX艺术、XX节日、XX风俗等。

3.例题3：请描述你的家乡的风景名胜。

答案：我的家乡有许多著名的风景名胜，其中最著名的是XX风景名胜区。这个风景名胜区位于XX市/县/镇/村，拥有美丽的自然风光和丰富的历史文化。风景名胜区内有XX山脉、XX河流、XX湖泊、XX瀑布等自然景观，以及XX历史遗迹、XX古建筑、XX纪念馆等人文景观。

4.例题4：请介绍你的家乡的经济特点。

答案：我的家乡有着独特的经济特点，主要表现在以下几个方面：

1.农业：我的家乡是一个农业大省/市/自治区，以种植业和畜牧业为主，主要农作物有XX、XX、XX等。

2.工业：我的家乡有着丰富的矿产资源，发展了以采矿、冶炼、机械制造等为主的工业。

3.服务业：随着经济的发展，我的家乡的服务业也得到了迅速发展，如旅游业、餐饮业、零售业等。

5.例题5：请谈谈你对家乡发展的建议。

答案：针对家乡的发展，我提出以下建议：

1.保护环境：家乡的自然资源丰富，但环境问题也日益突出。因此，加强环保意识，保护生态环境是至关重要的。

2.发展旅游业：家乡有许多著名的风景名胜和特色文化，发展旅游业可以促进经济增长，增加就业机会。

3.提升教育水平：教育是家乡发展的基础，提高教育水平，培养更多的人才，可以为家乡的发展提供智力支持。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生们对于家乡的地理位置、特色文化和风景名胜等知识点有着浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论和实践活动，表现出强烈的求知欲和探索精神。同时，学生们在小组合作中表现出了良好的沟通能力和团队协作意识，通过实践活动，他们更好地理解和掌握了家乡的相关知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解家乡的经济特点时，我发现部分学生对于经济术语的理解不够到位，