2023四年级数学下册 七 奇异的克隆牛-小数加减法 信息窗1 小数加减法第1课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法信息窗1小数加减法第1课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级数学下册的“小数加减法”。具体涉及到青岛版六三制信息窗1中的小数加减法第1课时教案。这一部分内容将引导学生理解小数加减法的概念，掌握小数点对齐的方法，并能够熟练进行小数的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学运算有一定的基础。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步将已有的知识拓展到小数领域，理解小数加减法的规则和方法，从而加深对数学运算的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习小数加减法，学生将能够逻辑推理出小数加减法的运算规则，建立数学模型进行小数加减法的运算，与他人进行数学交流，并能够解决实际生活中的小数加减法问题。这些核心素养目标将帮助学生更深入地理解小数加减法，提高他们的数学素养和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：小数加减法的运算规则和步骤，小数点对齐的方法。

解决办法：通过实际例题和练习题，让学生反复练习小数加减法的运算，加深对小数点对齐方法的理解和应用。

难点：理解小数加减法中的借位和进位。

突破策略：通过具体例子的演示和学生的实际操作，让学生直观地理解借位和进位的过程，从而突破这一难点。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、小数点模型、小卡片等。

2.课程平台：课堂讲义、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线数学游戏、小数加减法教学视频。

4.教学手段：小组讨论、互动提问、实际操作、游戏化学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数加减法的运算规则和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数加减法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数加减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数加减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数加减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对整数加减法的掌握情况，为小数加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数加减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出小数点对齐的方法和小数加减法的步骤，强调借位和进位的概念，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数加减法的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对小数加减法的内容进行梳理和总结。

强调小数加减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数加减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数加减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数加减法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数加减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲述数学家们在探索小数加减法过程中的有趣故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

《小数在日常生活中的应用》：介绍小数在购物、烹饪、测量等方面的重要性，让学生了解小数加减法在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)自主学习：

观看在线数学视频，进一步理解小数加减法的运算规则和方法。

浏览数学网站，了解小数加减法在实际问题中的应用。

(2)亲子活动：

与家长一起进行小数加减法的家庭实践活动，如购物时的价格计算等。

(3)小组合作：

与同学组成小组，共同探究小数加减法在生活中的实际应用，如制作调查问卷、统计数据等。重点题型整理七、重点题型整理

题型1：小数加法

题干：计算以下小数的和。

例题：2.3+1.5=?

答案：3.8

说明：此题考查学生对小数加法的基本运算能力，要求学生理解小数点的对齐规则。

题型2：小数减法

题干：计算以下小数的差。

例题：4.7-2.1=?

答案：2.6

说明：此题旨在检验学生对小数减法的理解，以及借位的处理方法。

题型3：带小数的小数加法

题干：计算以下带有整数部分和小数部分的小数的和。

例题：8.2+3.5=?

答案：11.7

说明：此题要求学生将整数部分和小数部分分别相加，是对学生综合运用小数加法的考察。

题型4：带小数的减法

题干：计算以下带有整数部分和小数部分的小数的差。

例题：11.4-5.2=?

答案：6.2

说明：此题考查学生对带有整数部分和小数部分的减法运算，需要学生熟练掌握借位技巧。

题型5：复杂小数的加减法

题干：计算以下复杂小数的和或差。

例题：4.56+2.34=?或者8.9-3.12=?

答案：6.9或5.78

说明：此题旨在考察学生对更复杂小数加减法的处理能力，包括小数点对齐和借位的综合应用。反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考，让他们在学习过程中保持积极参与的态度。

2.实际应用：我将实际生活中的例子融入教学，让学生能够直观地理解小数加减法的应用，提高他们的实际操作能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生在小组讨论时会偏离主题，导致课堂进度受到影响。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生对小数加减法的理解仍然存在困难，需要寻找更有效的教学手段。

3.教学评价：评价学生学习效果时，我发现单纯的练习题并不能全面评估学生对小数加减法的掌握程度，需要结合更多的评价方法。

改进措施：

1.教学管理：为了解决学生小组讨论偏离主题的问题，我将制定更明确的小组活动规则，并适时进行引导，确保课堂进度的顺利进行。

2.教学方法：针对学生对小数加减法理解困难的问题，我计划尝试更多的直观教学方法，如使用教具模型，让学生更直观地理解小数加减法的运算过程。

3.教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将结合课堂表现、作业完成情况和课后实践活动等多种评价方式，综合评估学生对小数加减法的掌握程度。板书设计1.小数加减法运算规则

-小数点对齐

-整数部分从左至右相加减

-小数部分从左至右相加减

-满十进一，借一当十

2.小数加减法运算步骤

-写出两个数

-对齐小数点

-按照规则计算

-写出答案

3.小数加减法应用实例

-购物时的价格计算

-烹饪时的食材称量

-测量时的结果记录

4.小数加减法的实际意义

-帮助解决生活中的实际问题

-提高数学运算能力

-培养逻辑思维和解决问题的能力

5.小数加减法练习题

-选择题

-填空题

-解答题

6.小数加减法的拓展知识

-小数乘除法

-小数在科学、工程等领域的应用

-小数的历史和发展作业布置与反馈作业布置：

1.完成小数加减法练习题，包括选择题、填空题和解答题，以巩固所学知识。

2.结合生活中的实际问题，设计小数加减法的应用题目，以提高解决实际问题的能力。

3.进行小数加减法的口算练习，以提高计算速度和准确性。

4.复习本节课的重点内容，包括小数加减法的运算规则、运算步骤和应用实例，以加深记忆。

作业反馈：

1.批改学生的作业，指出存在的问题，如计算错误、应用不当或理解不准确等。

2.对学生的作业进行评分，给出作业完成情况的评价，如准确率、解题思路和计算速度等。

3.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强练习、重新学习相关知识或寻求帮助等。