部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》精美课件

打破乌桓族，扫清袁绍势力统一北方后，经过碣石山所作课研所版七年级上册教学课件初中语文学习目标朗读课文，展开想象，感知诗歌的主要内容体会诗歌借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点感悟诗歌所寄托的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情文学常识古诗浅析深层探究拓展延伸壹贰叁肆包括对作者的介绍写作背景的描述生字词等等文学常识作者简介曹操（155年－220年）曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人东汉末年政治家、军事家、诗人其诗歌受乐府民歌影响很深，但富有创造性，已旧调、旧题来表现新内容诗歌：《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等写作背景《观沧海》是后人所加，原文是《乐府诗集》《步出夏门行》中的第一章建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。古诗朗读听朗读，注意停顿包括对古诗的赏析写作意境的描述感情的把握课文解读东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上目的连词向东，名词作状语副词，多么水流荡漾的样子目的连词译文：东行到达碣石山，来观看大海。海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；草木聚集生长译文：(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；指草的种类很多丰美茂盛风吹树木的声音巨大的波涛主谓间取消句子独立性运行好像代词，代指沧海星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。银河译文：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。到达极点幸运很名词，诗歌用来歌唱，抒发对古诗的深层分析写作手法和特点写作的深意诗文理解简单说说，作者观海的地点在哪里，从何看出？从第一句可以看出，观海的地点是“碣石山”。不难看出开头的作用：开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。尝试分析以下诗句的作用？“水何澹澹，山岛竦峙”写观沧海时的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。“树木丛生，百草丰茂”属于静态描写，写出岛上树木、百草的生机勃勃。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”“秋风萧瑟，洪波涌起”画面又开始由静转动，展现大海的宏大气势，同时也为下文展开想象做好了铺垫。这四句属于典型的景物描写，诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”静态与动态描写把握客观与主观分辨反衬与对比【涉及考点：对诗词景物描写的赏析】景物描写答题小技巧这两句属于乐府诗歌合乐时所加的套语，通常与正文内容没有直接的关系，但在本诗中却与诗境融为一体，可以看出作者超群的诗歌技巧。述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。“幸甚至哉，歌以咏志”【想象一下，乐府诗应该是什么样的？】请看第四部分结构梳理观沧海观海地点东临碣石统一北方建功立业写实想象海水、山岛树木、百草秋风、洪波壮丽景象日月星汉博大胸怀对古诗的课外拓展了解相关历史背景学写作技巧文体拓展何谓“乐府诗”？乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。“乐府诗”表达的主题是什么？贫富悬殊的社会状况男女之间爱与恨的心声一边是平民百姓经济上的贫穷，劳作的艰难；另一边是高官厚禄，黄金为门，白玉为堂；对男女两性之间的爱与恨作了直接的坦露和表白,在表达婚恋方面的爱与恨时，都显得大胆泼辣，毫不掩饰。战争和徭役的灾难乐生恶死的愿望不仅涉及到战场上凄惨荒凉，还延伸到广阔的社会空间，写出战争造成的社会秩序的破坏、农业生产的荒废。如何超越个体生命的有限性，是古人苦苦思索的重要课题，两汉乐府诗在这个领域较之前代文学作品有更深的开掘，把创作主体乐生恶死的愿望表现得特别充分。写作特色借景抒情，情景交融全诗没有直接抒情的诗句，而是把情完全包含在景物描写中。描写海上实景，写大海的壮美辽阔，通过奇特的想象，写出大海吞吐日月的气概，是虚景，体现出的是诗人博大的胸怀和远大的抱负，无论虚实，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情景交融的效果。写作特色动静结合，虚实相生诗人在写景时，注重结合景物的状态描写。如写海水和山岛，海水荡漾，是动态的；山岛耸立，是静态的；动静结合显示出大海的威严；另一方面将写实和想象结合起来，如眼前的海水、山岛、树木、百草等为写实，日月星辰为虚景，创造了虚实相生的开阔意境。课后作业背诵并默写《观沧海》，下节课“华山论剑”小组之间轮流提问对上下句。预习《闻王昌龄左迁龙标有此寄》。七年级上册教学课件初中语文——李白Mulu文学常识古诗翻译深层探究拓展延伸文学常识/作者的简单介绍，作者作品的了解，写作背景等Zuozhejianjie作者简介李白（701年—762年），字太白，号青莲居士唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友李白的乐府、歌行及绝句成就为最高不仅文采斐然，其剑术也十分高明不畏权贵、傲岸不羁是他的性格Zuopinjieshao作品介绍特点：李白的诗豪迈奔放，雄奇飘逸代表作品：《望庐山瀑布》、善用想象、夸张、比喻、拟人等手法，创造出意境《将进酒》、《蜀道难》、《静夜思》、《梦游天姥吟留别》等Xiezuobeijing写作背景王昌龄是盛唐诗坛上一位边塞诗人,人称“七绝圣手”王昌龄（698—757）天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往李白听说王昌龄从江宁丞贬为龙标县尉，作此诗赠王昌龄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。Shiwenlangdu诗文朗读古诗翻译/这首诗的字词理解，诗句的翻译杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。柳絮布谷鸟，即杜鹃指王昌龄，以任官地称呼湖南西部贵州东部五条溪流译文：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。kewenfanyi课文翻译我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。给指今湖南怀化境内译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。深层探究/对古诗的深层理解和概括，包括作者的感情把握Shiwenlijie诗文理解首句写景并点明时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围；次句点题，从“过五溪”衬托出贬谪之地的偏僻，其中不难看出李白对王昌龄的同情和挂念。简单说说，诗中前两句有什么作用？Shiwenlijie诗文理解李白的诗歌天马行空，此处发挥了想象力将月亮拟人化，拜托月亮将自己的“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对王昌龄的关心，思念和同情。说说诗中后两句的作用？Jiegoushuli结构梳理闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写景叙事借景抒情杨花落尽子规啼鸣已过五溪借月抒情随君赴远同情友人关心友人拓展延伸/对作者的写作手法的拓展，文学常识的拓展wentituozhan文体拓展古代诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗古体诗与近体诗古体诗又称“古诗”“古风”，是近体诗出现之前，除楚辞体外各种诗体的通称近体诗是唐代时形成的一种格律诗，分为绝句和律诗两种xie

zuotese写作特色首句写景，独选飘忽无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既点明了特定的时令，又含有飘零之感、离恨之意，切合当时的情景，融情入景，情景交融。寓情于景，情景交融xie

zuotese写作特色诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关怀之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情的使者，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。想象丰富，构思奇特kehouzuoye课后作业任选一种课上讲到的写作手法写一段话，字数不限预习第三首诗《次北固山下》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》contents文学常识古诗翻译深层探究拓展延伸第壹部分作者简介王湾(693-751)号为德，唐代诗人，洛阳人玄宗先天年间(712年)进士及第，授荥（xíng）阳县主簿。曾参与编撰《群书四部录》200卷王湾诗格调壮美，意境开阔,现存仅10首代表作：《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》写作背景本诗选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。王湾是北方人，往来吴越之间有感于江南山水，写下本诗诗中也寄托着王湾浓浓的思乡之情文体常识律诗：中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。诗文朗读第贰部分客路青山外，行舟绿水前。旅人前行的路指北固山译文：旅途在青山之外，行船在绿水之中。诗文翻译潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水上涨与两岸齐平潮水上涨，江面更加宽阔译文：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。指风顺江吹来船挂海日生残夜，江春入旧年。从海面升起的红日指夜将尽未尽之时译文：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。进入升起来乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的信用什么方法寄回去译文：思念故乡的书信怎样才能送到呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。诗人的故乡第叁部分“客路青山外，行舟绿水前”两句为首联。起到点题的作用，“客路”一词暗含羁旅漂泊的孤独感，与尾联“归雁”遥相呼应。简单说说，诗中首联是哪几句，在诗中有何作用？诗文理解颔联写船上所见景色，“潮平”所以两岸显得宽阔，“风正”帆才有悬空之态。展开想象，用生动形象的语言描绘出“潮平岸阔”的画面；颔联描绘的是什么样的景象，试说明描写的特点？春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去江水和两岸齐平，使得长江显得更加宽阔宏大。【考点：描绘诗歌画面】颈联既写景，又点明时令，残夜中东方海日已升，旧年而江上已是春天，感慨时间过得飞快；尾联紧紧联系颈联，看到北归的大雁，引起思乡之情，希望归雁传书，对应了首联，使得全诗呈现一种淡淡的思乡愁绪。说说颈联和尾联的作用？【考点：诗人的感情把握】结构梳理次北固山下首联颔联颈联尾联点题：客路青山、舟行绿水写景：潮平岸阔、风正扬帆写景：海日残夜、江春旧年思乡：北归大雁、捎书洛阳思乡第肆部分萌芽于南朝，齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，定型于初盛唐间，成熟于中晚唐时期。律诗的体制沿袭文体拓展律诗的形式特征律诗格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。寓情于景，景中含理写作特点另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。背诵并默写《次北固山下》，每人至少列出一首描写“思乡之情”的古诗。课后作业预习最后一首诗《天净沙·秋思》。夕/阳/西/下/断/肠/人/在/天/涯[元]马致远学习目标了解作者及元曲的文学常识，流利地朗读并背诵这首小令。（重点）感悟“秋思”的意境，学习借景抒情的写作手法。（难点）体会诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感。贰叁壹姓名：马致远字号：字千里、号东篱户籍：大都（今北京）职业：编剧（主攻杂剧、散曲）代表作：《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》地位：“元曲四大家”“曲状元”“马神仙”“秋思之祖”作者信息宋词唐诗唐诗宋词元曲唐诗宋词元曲杂剧散曲元曲元曲分为杂剧和散曲杂剧散曲套数小令散曲又分为套数和小令天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃不堪再用的古老驿道或年代久远的驿道瘦骨如柴的马形容伤心悲痛到极点的人天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。aiaaiaa天净沙·秋思[元]马致远枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。枯藤∕老树∕昏鸦1、首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。写旅人眼中所见2、烘托出了一种怎样的意境？萧瑟荒凉枯藤∕老树∕昏鸦1、首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。写旅人眼中所见2、烘托出了一种怎样的意境？萧瑟荒凉古道∕西风∕瘦马1、描绘出了一种怎样的景象？凄苦之景思考一下，诗中有何鲜明的对比？这样写有什么作用？“古道西风瘦马”“我”的境遇“小桥流水人家”别人的生活更能衬托出游子在客途中的孤苦寂寞的心情(侧面描写)。夕阳/西下，断肠人/在/天涯1、最后一句还是在描写景致么？抒情2、抒发了旅人怎样的情感？思乡之情天净沙·秋思写景抒情枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠天涯游子思乡游子之叹羁旅之思结构概括：写作特色：有机组合意象，营造苍茫悲凉的意境。这首小令前三句用九个富有特色的意象，有机组合成一个意象群，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，营造出一种孤寂、凄凉的令人动容的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好处。夕/阳/西/下/断/肠/人/在/天/涯下节再见4古代诗歌四首壹贰中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。

学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。课前预习观沧海[东汉]曹操曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。作者简介建安是汉献帝的年号。建安文学代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和建安七子。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，登上当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。观沧海[东汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰盛。jiéɡuāndànsǒnɡzhì四言古诗，不讲求押韵。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。xiāosèxínɡzāi诗词诵读结合注释，读通大意。观沧海东临碣石，以观沧海。“观”字统领全篇，是本诗的线索，“沧海”，即大海。题目交代了诗歌的主要事件。策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。译文到达，登上。山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。译文水波荡漾的样子。耸立。竦、峙，都是耸立的意思。太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。（今日我观赏大海，）真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。译文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。银河。幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。开篇两句点题，交代观海的地点。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。实写动静结合写诗人从碣石山上往下观看到的大海全景，从视觉上突出远观的景物。诗词品读树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。这两句描写出岛上草木茂盛的景象。实写静态描写由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。实写·“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。··诗人通过主观想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表达了想统一天下、建功立业的伟大抱负。虚写互文夸张两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。默写常考幸甚至哉，歌以咏志。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。（福州中考）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。［答题思路］

①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可；②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点；③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］火红的太阳和皎洁的月亮，仿佛每天从宽广无垠的大海中冉冉升起，又缓缓落入到大海的怀抱；星光灿烂的银河，横贯深蓝的夜空，它那远远的一端垂向海面，也仿佛发源于大海之中。考点描绘画面反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。

诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。思考探究观沧海观海地点碣石山海的宏伟（实写）海水——水何澹澹壮丽景象山岛——树木丛生，百草丰茂洪波——洪波涌起海的气概（虚写）：日月出其中，

星汉出其里结构梳理博大胸襟这是一首写景抒情诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。主旨归纳欣赏曹操的《龟虽寿》，进一步感受曹操诗歌的风格。龟虽寿[东汉]曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。jìlì拓展延伸【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会（死亡）化为土灰。衰老的骏马卧在马槽里，它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人即使到了晚年，雄心也不会停止。人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。作者简介

王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。七言绝句，一般一、二、四句末字押韵。这首诗押“i”韵。línɡ诗词诵读结合注释，读通大意。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。遥，远。此寄，指这首诗。诗题交代了事件背景、人物对象及写作目的。柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。译文柳絮。即布谷鸟，又“杜鹃”。指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。译文唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，诗人选取这两个意象，一是表明事情发生的时令；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花暗喻征人前途命运未卜，借子规来关怀友人。“尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。“啼”写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。这两个字从视觉和听觉角度为全诗营造了一种凄凉哀伤的氛围。首句写景，点时令，显飘零之感。··次句叙事，表同情，知迁谪之意。“过五溪”写出迁谪之地的荒远，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。诗词品读默写常考真实、集中体现了诗人的感情。两句抒情，表牵挂，感情深意长。这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（淮安中考）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？［参考答案］“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情。考点分析意象《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。思考探究龙标遥有此寄闻王昌龄左迁杨花（漂泊不定）子规（暗含悲痛）左迁（贬谪之远）愁心托明月（牵挂思念）写景叙事抒情结构梳理这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。主旨归纳温习课内所学，完成古诗赏析任务。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。拓展延伸【乙】于郡城送明卿之江西（其二）[明]李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【知背景】吴国伦，字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）。当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。【析场景】甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。乙诗前两句点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。【赏写法】甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象，表示对朋友的理解和支持。想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”。“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。次北固山下[唐]王湾王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。玄宗先天年间（712—713）进士，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。作者简介王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。次北固山下[唐]王维客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。xínɡ五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵。这首诗押“ɑn”韵。诗词诵读结合注释，读通大意。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。“次”，停宿。北固山，在今江苏镇江北。诗题的意思是泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。译文旅人前行的路。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。译文海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。江上春早，旧年未过新春已来。希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。客路青山外，行舟绿水前。对偶【起】首联点题。“青山”点题中“北固山”，“客路”即驿道。诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。旅途之景诗词品读潮平两岸阔，风正一帆悬。【承】颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。诗人通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。“潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。以小见大江水之景默写常考海日生残夜，江春入旧年。【转】颈联写景兼点明时令——冬末春初。诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。··对偶、拟人江春之景（哲理之思）乡书何处达？归雁洛阳边。【合】尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。思乡之情（宁夏中考）从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。［答题思路］考点赏析名句语言特点句子对仗——整齐的美精于炼字——精细的美表达技巧抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托物言志……描写方法：正侧结合、点面结合、细节描写、白描……修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……表现手法：烘托、渲染、衬托（正衬/反衬）、对比、比兴、象征、想象、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静……结构特点首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等中间句作用：承前启后尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永［参考答案］内容：点题，交代诗人出游在外，客行他乡。写法：运用对偶的修辞手法，写出了诗人客路行舟时所看到的美景，这与尾联相呼应。（河南中考）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。考点体会哲理［参考答案］自然理趣：事物的新旧更替。①通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）思考探究次北固山下游子思乡客路：青山外绿水前观景思乡：北归大雁捎书洛阳潮平岸阔风正帆悬海日残夜江春旧年结构梳理这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。主旨归纳鸟是古诗中常见的意象。请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。拓展延伸次北固山下（节选）[唐]王湾海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。大雁：是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。春游湖[宋]徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。燕子：燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其他类所能及。燕子来了，象征着春天的来临。此诗中诗人借燕子表达对春天到来的惊讶和喜悦的心情。天净沙·秋思[元]马致远马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。曾任江浙行省属官，不久即退隐田园，写出许多“叹世”之作，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。作者简介这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。这首小令