第12课风向和风力（教学设计）四年级科学上册（青岛版）

青岛版四年级上册第三单元第十二课《风向和风力》教学设计【教学目标】科学观念：通过学习，能说明什么是风向和风力。科学思维：知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。探究实践：自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。态度责任：能在好奇心的驱使下，对观察天气现象产生探究兴趣。感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。【教学重难点】能描述风向和风力。用自制的风向标和小风旗测量风向和风力，并使用适当的方法纪录观察结果。【教学准备】吸管卡纸小铁钉橡皮泥双面胶等。【教学过程】情境导入课件出示清风吹拂柳枝和狂风大作的视频。师：同学们，视频中的风有什么不同？生：第一个视频中是微风。生：第二个视频中的风很大。生：第一种风让人觉得很舒服。第二种风让人觉得很害怕。师：它们都是风，却又各自不同，我们怎样来描述风的大小？今天我们就一起来探究这个问题。板书课题。探究新知活动一：我们来观测风。认识风向课件出示天气预报中关于风的描述：当前风速为1米/秒，今天风速为1至2米/秒，阵风风速最高可达4米/秒。东南风03级。师：从这条信息中你能知道些什么？你有什么疑问？生：我知道了今天的风速是风速为1米/秒。生：我想知道风速是怎么怎么测出来的？生：我想知道东南风是什么意思。课件出示风向图。小结：风向就是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，分别是东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。课件出示视频：风向。师：现在我们来做一个小游戏，我问你答，看谁回答的又快又对。师：风向是风吹来的风向，如果风从东南方吹来，那么就叫什么风？生：东南风。师：由东向西吹的风，叫什么风？生：东风。师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？风是从哪个方向吹来的呢？生自由讨论，交流汇报。认识风力师：风是重要的气象要素之一。你知道“东南风03级”是什么意思吗？学生自由发言。总结：风吹来的方向叫作风向，风的强度叫作风力。风力在气象上用风级表示。师：风力是风的强度，气象上用风级表示，风级也可以测量。气象学家就是通过利用风速仪来测量风级的。课件展示风速仪的图片。课件出示风力小知识。师：在一千多年以前的唐代，我国人民除了记载阴晴雨雪等天气现象之外，也有了对风力大小的测定。唐朝初期还没有发明测定风速的精确仪器，但那时已能根据风对物体征状，计算出风的移动速度并订出风力等级。李淳风的《观象玩占》里就有这样的记载：“动叶十里，鸣条百里，摇枝二百里，落叶三百里，折小枝四百里，折大枝五百里，走石千里，拔大根三千里。”这就是根据风对树产生的作用来估计风的速度，“动叶十里”就是说树叶微微飘动，风的速度就是日行十里；“鸣条”就是树叶沙沙作响，这时的风速是日行百里。另外，还根据树的征状定出来的一些风级，如《乙巳占》中所说，“一级动叶，二级鸣条，三级摇枝，四级坠叶，五级折小枝，六级折大枝，七级折木，飞沙石，八级拔大树及根”。这八级风，再加上“无风”、“和风”(风来时清凉，温和，尘埃不起，叫和风)两个级，可合十级。这些风的等级与国外传入的等级相比较，相差不大。这可以说是世界上最早的风力等级。介绍风力知识在中国的发展。课件出示视频：风速大小。师：风级是由风速仪测定的，那么我们用感官怎样知道风级的的大小呢？课件或出示风级歌。课件出示风级变化的视频，让学生更直观的感受不同风级的特点。活动三：自制风向标。课件展示各种各样的风向标。师：你想制作个什么样的风向标呢？教师出示一种比较简单的制作方法，边讲解边演示。制作过程：1.准备好彩泥、一次性筷子、吸管、卡纸、笔、剪刀、双面胶等材料。2.用剪刀剪一个箭头符号和一个燕尾符号，分别贴在用纸杆上。再用热熔胶枪将其粘在一次性筷子上。3.用剪刀分别剪刀出四种颜色的卡纸，每种颜色两个。分别贴在剪开的吸管上再写上字符。4.取一团彩泥揉成圆形稍晾干待坐底盘。5.然后将一次性筷子插下彩泥底盘中间，再将吸管用热熔胶粘好。师：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪种，可以到前面桌上取相应的材料，注意别忘记取制作说明书。当然，如果你有好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和老师。用自己制作的风向标测风向。师:每个小组的风向标都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测测今天的风向?师:你认为在使用风向标的过程中应该注意什么呢?注意事项：（1）选择室外空旷的地方测试风向。要水平放置，不能倾斜。（2）借助指南针确定方位。（3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向。（4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。师:下面老师就带领你们到教室外面亲自观测今天的风向。在测量的过程中，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好、最灵活，并拿自己的风向标跟其他小组的比一比，看你制作的风向标优点是什么，还存在哪些缺点，应当怎样改进。学生分组观测今天的风向。学生汇报观测结果及所得。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？通过学习，知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。你学会了吗？我会填1.风向就是风吹来的（），如从东方吹来的风叫（）风，从西北方向吹来的风叫（）风。2.风的强度叫作（）。风