苏教高一英语复习要点

苏教高一英语复习要点一、教学内容本次复习以苏教版高一英语教材为单位，涵盖第一至第四模块。重点复习语法时态、语态、情态动词、定语从句等知识点。具体内容包括：1.第一模块：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2.第二模块：被动语态、情态动词；3.第三模块：现在进行时、现在完成时；4.第四模块：定语从句、状语从句。二、教学目标1.学生能够熟练掌握所学语法知识，并在实际语境中运用；2.提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中能正确判断时态、语态等；3.培养学生的口语表达能力，使他们能在日常交流中正确使用情态动词、定语从句等。三、教学难点与重点1.教学难点：现在进行时、现在完成时的运用，定语从句的引导词；2.教学重点：情态动词的辨析，被动语态的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备；五、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段视频，让学生注意观察视频中人物的语言表达，引导学生思考视频中涉及的时态、语态等；2.知识点讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、现在进行时、现在完成时、定语从句等语法知识；3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生理解并掌握语法知识；4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识；5.口语练习：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学语法知识进行口语交流；7.布置作业：布置课后练习，巩固所学知识。六、板书设计1.时态、语态、情态动词、定语从句等基本概念；2.各种时态的构成和用法；3.定语从句的引导词及其用法；4.情态动词的辨析及用法。七、作业设计1.课后练习题：完成教材后的练习题，巩固所学知识；2.语法辨析题：分析并判断句子中时态、语态、情态动词等的使用是否正确；3.口语作业：与同学进行口语交流，运用所学语法知识。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生自主学习，查找相关资料，深入了解语法知识，提高自己的语言表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点1.现在进行时和现在完成时的运用：这两个时态在实际语境中的运用是学生容易混淆的地方。例如，学生常常不知道在描述某人正在做某事时应该使用现在进行时，还是在描述某事已经完成时应该使用现在完成时。2.定语从句的引导词：定语从句是英语中一个较为复杂的语法结构，学生对于定语从句的引导词容易混淆。例如，学生常常不清楚何时使用which、who、whom等引导词。3.情态动词的辨析：情态动词是用来表示可能性、建议、命令等语气的动词，学生对于情态动词的辨析和使用是教学的重点。例如，学生常常分不清can、may、must等情态动词的用法和区别。二、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段视频，让学生注意观察视频中人物的语言表达，引导学生思考视频中涉及的时态、语态等。这一环节的目的是激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。2.知识点讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、现在进行时、现在完成时、定语从句等语法知识。在这一环节中，教师需要清晰地讲解每个语法点，并通过例句来帮助学生理解和掌握。3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生理解并掌握语法知识。在这一环节中，教师需要引导学生通过例题来观察和理解语法规则的应用。4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。这一环节的目的是让学生通过实践来加深对语法知识的理解和记忆。5.口语练习：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学语法知识进行口语交流。这一环节的目的是培养学生的口语表达能力，并增加他们运用语法知识的机会。7.布置作业：布置课后练习，巩固所学知识。这一环节的目的是让学生在课后继续巩固和复习所学知识，并通过作业来检验自己的掌握情况。三、板书设计1.时态、语态、情态动词、定语从句等基本概念：在板书上清晰地列出这些基本概念，以便学生能够一目了然地理解和记忆。2.各种时态的构成和用法：在板书上列出各种时态的构成和用法，以便学生能够系统地学习和掌握。3.定语从句的引导词及其用法：在板书上列出定语从句的引导词及其用法，以便学生能够明确地了解和运用。4.情态动词的辨析及用法：在板书上列出情态动词的辨析及用法，以便学生能够清晰地分辨和运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解语法知识时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，并在讲解知识点时给予学生充分的思考和理解时间。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，并激发他们的思考。同时，教师也需要给予学生充分的时间来思考和回答问题，并鼓励他们表达自己的观点。4.情景导入：在引入新知识时，教师可以通过创设情景的方式，让学生在实际语境中感知和理解语法知识，从而激发学生的学习兴趣和动机。教案反思：在本次教学中，我注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证了每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分理解和掌握知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，并给予他们充分的时间来思考和回答问题。同时，我也通过创设情景的方式引入新知识，激发了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中