2023九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第一章《物质的变化》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生理解物质的变化的概念及其分类。

（2）让学生掌握物理变化和化学变化的区别。

（3）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能。

2.教学重点：物质变化的分类和特点。

3.教学难点：物理变化和化学变化的区别。

三、教学方法

1.采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示物质变化的过程，提高学生的学习兴趣。

四、教学步骤

1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物质的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解物质变化的概念及其分类：讲解物理变化和化学变化的定义、特点和区别。

3.实验演示：进行实验，让学生观察和体验物质变化的过程，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识分析和解决问题。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。

五、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.完成课后练习题，加深对物质变化的理解。

六、教学反思

1.在课后对教学效果进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方。

2.关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，让学生学会运用科学方法探究物质变化的原因和过程。

2.证据推理：培养学生从实验现象中分析和归纳物质变化的特点，提高学生的证据推理能力。

3.模型建构：引导学生运用所学知识构建物质变化的模型，培养学生建构模型的能力。

4.科学态度：培养学生积极主动、合作探究的科学态度，养成勇于实验、敢于质疑的良好学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-物质变化的概念及其分类：物理变化、化学变化和物理化学变化。

-物质变化的特点和规律：吸热、放热、气体产生等。

-实验操作技能：观察实验现象、记录数据、分析结果。

-物质变化的实际应用：化学反应在工业、农业、医学等领域的应用。

2.教学难点：

-物理变化和化学变化的区别：学生往往混淆两者的本质区别，难以理解化学变化中的新物质生成。

-实验数据分析：学生对实验结果的理解和分析能力较弱，难以从中得出结论。

-物质变化规律的运用：学生难以将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

-实验操作安全：学生对实验操作的安全意识不足，需要教师进行反复强调和指导。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教材、教学课件。

3.信息化资源：在线化学教学网站、教学视频、化学学科相关文章和论文。

4.教学手段：实验教学、讲授教学、讨论教学、小组合作学习、在线学习交流平台。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质发生变化的情况？”比如，铁器生锈、食物腐烂等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质变化的基本概念。物质变化是物质在一定条件下发生性质或状态的改变。它包括物理变化和化学变化两种类型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物理变化和化学变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握物质变化的基本概念，包括物理变化、化学变化和物理化学变化。他们还能够了解物质变化的特点和规律，例如吸热、放热、气体产生等。

2.实验技能：学生通过实验操作，能够培养观察实验现象、记录数据和分析结果的实验技能。他们能够正确使用实验仪器，注意实验安全。

3.证据推理：学生能够通过实验和观察，分析和归纳物质变化的特点，提高他们的证据推理能力。他们能够从实验现象中得出合理的结论。

4.模型建构：学生能够运用所学知识构建物质变化的模型，培养他们的模型建构能力。他们能够理解并解释物质变化的本质和过程。

5.科学态度：学生在学习过程中能够培养积极主动、合作探究的科学态度。他们能够勇于实验、敢于质疑，培养良好的学习习惯。

6.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。他们能够理解物质变化在工业、农业、医学等领域的应用，提高他们的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流。评价学生对物质变化概念的理解程度以及能否运用所学知识分析和解决问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达清晰性和逻辑性以及与他人的合作能力。评价学生对物质变化在实际生活中应用的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对物质变化概念、特点和规律的掌握程度，以及能否正确运用实验操作技能。

4.实验报告：评价学生在实验过程中的观察能力、实验操作的准确性和规范性，以及实验报告的撰写质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告等方面进行综合评价。提供具体、积极的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，指导学生进一步学习和提高。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：铁器生锈是一种什么变化？请解释铁器生锈的过程。

答案：铁器生锈是一种化学变化。铁器生锈的过程是铁与氧气发生反应，生成铁氧化物，即铁锈。

2.例题二：当氢气与氧气在适当条件下燃烧时，会生成什么物质？请写出燃烧反应的化学方程式。

答案：氢气与氧气在适当条件下燃烧时，会生成水。燃烧反应的化学方程式为：2H2+O2→2H2O。

3.例题三：二氧化碳与水反应会生成什么物质？请写出反应的化学方程式。

答案：二氧化碳与水反应会生成碳酸。反应的化学方程式为：CO2+H2O→H2CO3。

4.例题四：下列哪个过程是物理变化？铁块被磨成铁粉、水加热变成水蒸气、木头被切割成木块。

答案：水加热变成水蒸气是物理变化。

5.例题五：下列哪个过程是化学变化？铁器生锈、食物腐烂、冰雪融化。

答案：铁器生锈是化学变化。板书设计①物质变化的概念：物质在一定条件下发生性质或状态的改变。

②物理变化：没有新物质生成的变化，如铁块被磨成铁粉。

③化学变化：有新物质生成的变化，如铁器生锈。

④物质变化的特点：吸热、放热、气体产生等。

⑤物质变化的分类：物理变化、化学变化和物理化学变化。

⑥物质变化的应用：化学反应在工业、农业、医学等领域的应用。

九、板书设计

①物质变化的概念：物质在一定条件下发生性质或状态的改变。

②物理变化：没有新物质生成的变化，如铁块被磨成铁粉。

③化学变化：有新物质生成的变化，如铁器生锈。

④物质变化的特点：吸热、放热、气体产生等。

⑤物质变化的分类：物理变化、化学变化和物理化学变化。

⑥物质变化的应用：化学反应在工业、农业、医学等领域的应用。教学反思今天，我讲授了《物质的变化》这一章节。在教学过程中，我通过实验、讨论和讲授等方式，引导学生理解和掌握物质变化的概念、分类和特点。在实验环节，学生们通过观察和操作，加深了对物质变化的理解，同时也提高了他们的实验技能。在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的问题，也分享了自己的观点和经验。在讲授环节，我详细解释了物质变化的概念，并通过案例分析，让学生更好地理解物质变化的应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在实验环节，部分学生