上册第3单元 课外古诗词诵读(1)2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

上册第3单元课外古诗词诵读(1)2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《上册第3单元课外古诗词诵读(1)》是2023-2024学年九年级上下册语文课程的一部分，本单元包含了五首古诗词，分别是《春晓》、《泊船瓜洲》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《赋得古原草送别》。这些诗词都是经典的古代文学作品，旨在让学生感受古人的情感世界，理解诗词的内涵，提升语文素养。

本单元的教学目标是让学生能够正确地朗读和背诵这五首诗词，理解诗词的大意，领会诗人的情感。同时，通过分析诗词的韵律、修辞手法和意象，使学生能够欣赏古诗词的美，培养对古典文学的兴趣。

在教学过程中，我会结合课本内容，引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解诗词的意义，提升语文能力。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和发现，使他们在学习过程中获得成就感和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生准确、流畅地运用汉语表达思想感情的能力。

2.思维品质：培养学生分析诗词意象、领悟诗人情感的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习古代诗词，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗词的韵律和节奏：通过朗读和音乐配合，感受诗词的韵律美。

2.诗词意象和修辞手法的理解：通过图片展示和小组讨论，解读诗词中的意象和修辞。

3.诗词情感的领会：通过情景模拟和写作，体验诗人的情感。

难点：

1.古代文化背景的理解：利用历史资料和视频，帮助学生理解诗词背后的文化。

2.诗词深层含义的探索：通过小组合作和课外阅读，深入探讨诗词的深层含义。

解决办法：

1.利用多媒体教学，如音乐、视频和动画，来增强学生的感官体验，帮助理解重点。

2.通过小组讨论和写作，鼓励学生主动探索和解决问题，突破难点。

3.提供充足的课外阅读材料，引导学生自主学习，加深对诗词的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级上下册语文》教材，以及本节课所需的古诗词诵读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受诗词的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一份讨论指南，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常工作，用于展示多媒体资源和教学内容。

6.音响设备：准备音响设备，用于播放古诗词的朗读和音乐，增强学生的感官体验。

7.网络连接：确保教室有稳定的网络连接，以便学生可以访问在线资源和进行课外阅读。

8.课外阅读材料：准备与本节课相关的古诗词选读材料，分发给学生，以便进行自主学习和深入研究。

9.写作材料：准备纸张、笔等写作材料，以便学生进行写作练习和表达自己的观点。

10.评价工具：准备评价学生学习成果的评分标准和评价表，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的意境、情感以及可能的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意境、情感及创作背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.古诗词的基本概念：了解古诗词的定义、特点和分类，掌握古诗词的基本组成元素，如韵律、节奏、意象等。

2.古诗词的韵律和节奏：学习古诗词的韵律和节奏的规则，通过朗读和音乐配合，感受诗词的韵律美。

3.古诗词意象和修辞手法的理解：分析诗词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，理解其作用和效果。

4.古诗词情感的领会：通过朗读、背诵和写作，体验诗人的情感，理解诗词的情感内涵。

5.古诗词的背景和文化：了解古诗词的创作背景和文化背景，理解诗词中所蕴含的传统文化和价值观念。

6.古诗词的欣赏和评价：学习欣赏古诗词的方法，培养对古诗词的审美能力，学会评价古诗词的艺术价值。

7.古诗词的创作和练习：学习古诗词的创作技巧，进行古诗词的创作练习，提高写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.选择两首古诗词进行深入学习和分析，了解其背景、意境、情感等方面，准备进行课堂分享。

b.结合自己的生活经验或情感，创作一首古诗词，注意运用学到的意象、修辞手法等，展示自己的理解和创造力。

c.撰写一篇关于古诗词的短文，可以从自己的喜好、对某首诗词的感悟、古诗词的价值等方面入手，字数约200字。

2.作业反馈

对于学生提交的作业，我将及时进行批改和反馈，以下是一些常见的反馈意见：

a.在作业中，要注意格式规范，如诗词的排版、标点符号的使用等。

b.在分析古诗词时，要注重细节，如意象的选择、修辞手法的运用等，要有自己的理解和感悟。

c.在创作古诗词时，要注意韵律和节奏的把握，使诗词更具韵味和美感。

d.在撰写短文时，要注意文章的结构和逻辑性，表达清晰，语言通顺。

e.对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如调整诗句结构、改进修辞手法等，以帮助学生提高写作能力。

f.对于表现出色的作业，我会给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和动力。教学反思与改进节课后，我通常会花一些时间进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。

我发现，在导入新课时，使用图片和视频的方式能够很好地吸引学生的注意力，让他们对古诗词产生兴趣。但在后续的知识点讲解中，我发现有些学生对于古诗词的基础概念和韵律规则的理解不够深入，这可能在一定程度上影响了他们对古诗词的欣赏和分析。

在学生小组讨论的环节，我发现学生们很活跃，能够积极地参与讨论，并提出一些很有见地的观点。但同时，我也发现有些小组的讨论过于热烈，以至于忽视了对诗词本身深入的理解和分析。

在课堂展示环节，我发现很多学生都能够很好地表达自己的想法，但有些学生的表达方式过于随意，缺乏规范性。

针对上述问题，我计划进行以下改进：

首先，我会在导入新课后，增加一个古诗词基础知识的小测验，以检查学生对于古诗词基础概念和韵律规则的理解程度。

其次，我会在学生小组讨论的环节，设置一个时间限制，确保每个小组都有足够的时间对诗词进行深入的理解和分析。

最后，我会对学生进行表达方式的培训，包括如何规范地使用语言，如何清晰地表达自己的想法等。

教学是一个不断改进的过程，我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和欣赏古诗词。课后作业1.请分析《春晓》这首诗的意象和情感，并简要描述诗人的创作背景。

2.请尝试创作一首五言绝句，要求运用比喻和拟人手法，表达一种季节变化的情感。

3.请选择一首你喜欢的古诗词，分析其韵律和节奏，并用自己的话描述其美感。

4.请阅读《泊船瓜洲》这首诗，并简要分析诗中的意象和情感。

5.请以《登鹳雀楼》