8消失的恐龙（教学设计）六年级上册科学苏教版

8消失的恐龙（教学设计）六年级上册科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是六年级上册的科学教材苏教版中的一课，主题是“消失的恐龙”。本课的主要内容是通过学习，让学生了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。同时，让学生通过观察恐龙化石，了解生物进化的过程。在教学过程中，要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。二、核心素养目标本课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，提高学生的科学素养。通过学习，使学生能够运用观察、实验、推理等方法，了解恐龙的基本知识，理解生物进化的过程。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.恐龙的基本知识，包括分类、生活习性、灭绝原因等。

2.生物进化的过程，通过观察恐龙化石的理解。

难点：

1.理解恐龙灭绝的原因，以及其对生物进化的影响。

2.运用科学方法，对恐龙化石进行分析，理解生物进化的过程。

解决办法：

1.通过生动有趣的故事、图片、视频等多种方式，引导学生了解恐龙的基本知识，突破重点。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己对恐龙灭绝原因的理解，引导学生运用科学思维，突破难点。

3.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验，观察恐龙化石，提高学生对生物进化的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解恐龙的基本知识，引导学生了解恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对恐龙灭绝原因的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.实验法：安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验，观察恐龙化石，提高学生对生物进化的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等多种形式，生动有趣地展示恐龙的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟恐龙化石的观察和分析，帮助学生更好地理解生物进化的过程。

3.网络资源：利用网络资源，如科学文章、纪录片等，为学生提供更多的学习资料，丰富学生的知识储备。

4.实地考察：组织学生参观恐龙化石博物馆或自然保护区，亲身感受恐龙的存在和生物进化的过程。

5.小组合作：通过小组合作的方式，让学生共同完成实验、讨论等任务，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《8消失的恐龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们想知道恐龙为什么会消失吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索恐龙消失的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解恐龙的基本概念。恐龙是地球上的一种史前爬行动物，它们在约2.3亿年至6600万年前的存在过。恐龙的种类繁多，有巨大的霸王龙，也有小巧的伶盗龙。它们在地球生态系统中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了恐龙在地球历史中的地位，以及它们如何帮助我们理解生物进化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调恐龙的灭绝原因和生物进化这两个重点。对于灭绝原因，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙消失相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物进化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在地球生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了恐龙的基本概念、灭绝原因和生物进化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙消失的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙的秘密生活》：这本书详细介绍了恐龙的生活习性、繁殖方式以及它们在地球生态系统中的地位。

-《恐龙灭绝之谜》：这本书探讨了恐龙灭绝的各种理论，包括小行星撞击、气候变化等。

-《生物进化与恐龙》：这本书解释了生物进化的概念，以及恐龙如何在进化过程中出现和消失。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中或图书馆寻找更多关于恐龙的书籍，深入了解恐龙的知识。

-学生可以上网搜索恐龙相关的视频、文章和图片，拓宽自己的视野。

-学生可以参观博物馆或恐龙化石遗址，亲身体验恐龙的存在和生物进化的过程。

-学生可以进行户外考察，观察不同地质年代的化石，了解生物进化的历程。

-学生可以组织小组讨论，分享自己在学习和探究过程中的发现和感悟。

-学生可以尝试绘制恐龙的生态图，展示恐龙在不同环境中的生活状态。

-学生可以撰写关于恐龙的短文或研究报告，提高自己的写作能力。七、教学反思今天的课讲的是《8消失的恐龙》，回顾整个教学过程，我觉得有很多值得总结和反思的地方。

首先，我觉得导入部分还是挺成功的。我提出了一个问题：“你们想知道恐龙为什么会消失吗？”这个问题激发了学生的好奇心，让他们对恐龙消失的奥秘产生了浓厚的兴趣。但是，我觉得在导入部分，我还可以做得更好，比如可以加入一些更有趣的恐龙故事或者恐龙动画，让学生更加投入。

在实践活动部分，我让学生们分组讨论恐龙消失的原因，并进行实验操作，演示生物进化的基本原理。这部分的教学，我原本以为会进行得很顺利，但是实际上却遇到了一些问题。有些学生对于如何进行讨论和实验操作感到困惑，我不知道是不是我在指导的时候没有讲清楚。

在学生小组讨论部分，我原本想让学生们通过讨论来深入理解恐龙在地球生态系统中的作用。但是，我发现讨论的主题有些宽泛，学生们不知道从哪个角度入手，讨论的效果并不理想。

最后在总结回顾部分，我回顾了今天的学习内容，希望学生们能够掌握恐龙的基本概念和灭绝原因。但是，我也发现，有些学生对于今天的学习内容还是有些模糊，这可能是因为我在教学过程中的某些环节没有做好。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-在板书设计中，我选择了关键词“恐龙”、“灭绝原因”和“生物进化”作为主要内容。

-用清晰的线条和箭头表示恐龙的分类、生活习性和灭绝原因之间的关系。

-用图示或简笔画展示恐龙的外貌特征，帮助学生直观地理解。

②艺术性和趣味性：

-在板书设计中，我使用了不同颜色和图标来区分不同的知识点，增加视觉吸引力。

-设计一个有趣的恐龙卡通形象作为板书的封面，吸引学生的注意力